兇猛霸氣威風凜凜雄壯威武一只窩囊的大老虎19這個單元學習批注，通過學習《牛和鵝》一課，我們知道了可以從不同的角度來作批注。主要從哪些角度來作批注？有疑問的地方批注寫得好的地方批注有體會的地方批注有啟發(fā)的地方批注PART2用符號做批注~~~~~~~▲▲▲▲▲▲……PART2梳理批注“窩囊”在文中是什么意思？作者心情發(fā)生了哪些變化？怎么樣勸導“我”？②無能；懦弱。①因受委屈而煩惱。他說我這只大老虎太窩囊，連豁虎跳也不會。我已經明白，我笨拙的表演把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。PART2理解“窩囊”的含義√

“我”表演老虎這個角色，可是不會豁虎跳，表演笨拙，把師生都逗樂了，覺得自己的表演很失敗。

為什么說“我”是一只窩囊的大老虎？作者是怎么寫這一次表演經歷的？先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？選角前（1-4）

排練時（5-16）

演出時（17-22）

演出時（21-22）請同學們抓住動作、神態(tài)、語言描寫對課文中寫得好的地方、有不理解的地方做好批注，并填寫表格。時間“我”的心情原因選角前

排練時

演出時

演出后

看著同班的小朋友在臺上又唱又跳，邊說邊比畫，我真?zhèn)€羨慕得要死

。我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。我的批注：批注角度：

心理描寫，生動形象地寫出了“我”想?yún)⒓颖硌莸膹娏以竿?/p>

寫得好PART2舉一：學習批注體會期待我套上老虎皮，那是一件畫著黑道道的黃布連衣褲，臉、手、腳都不露，我想上臺露臉是露不成了。

我的批注：批注角度：

流露出“我”的小小的遺憾，更是對自己作為配角的一種自嘲。PART2反三：自主批注體會有體會

“記住了！”我連忙答應。我有充分的記住了。我的批注：批注角度：

語言描寫，體現(xiàn)出“我”的自信，又刻畫出“我”怕老師改變主意的小心思。有體會PART2反三：自主批注體會我的批注：批注角度：

真沒想到，事到臨頭還會出現(xiàn)危機。我看著老師的臉，就怕她改變主意。

心理描寫，體現(xiàn)了“我”擔心的心情。有體會PART2反三：自主批注體會“豁虎跳”是一種類似老虎跳躍的動作，常用來表示歡躍。我的批注：批注角度：

我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經明白，我笨拙的表演把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。

動作描寫，笨拙的動作表現(xiàn)出了“我”的緊張、狼狽、尷尬。寫得好PART2反三：自主批注體會我的批注：批注角度：

我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來了，只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。

神態(tài)描寫，生動形象地再現(xiàn)了“我”表演結束后狼狽的樣子。寫得好PART2反三：自主批注體會我的批注：批注角度：

我沒回答他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。

心理描寫，寫出了我內心深深的遺憾。有體會PART2反三：自主批注體會我的批注：批注角度：

為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒豁虎跳就會惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。

心理描寫，兩個“為什么”寫出了“我”演出結束后，認為表演搞砸的原因在于不會豁虎跳，并且疑惑不解。有疑問PART2反三：自主批注體會心

情羨慕小小遺憾自信擔心尷尬緊張狼狽深深遺憾疑惑不解這次表演，“我”的心情是跌宕起伏的，如果我們把每一次心理活動比作一顆珠子的話，那么心情就像線一樣，把這些珠子串起來組成了全文。根據(jù)批注內容，四人小組合作，完成課后表格。時間“我”的心情原因選角前

排練時

演出時

演出后

期待表演有些擔心緊張、狼狽疑惑不解想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。排練時不會豁虎跳，漏洞百出。沒有演出經驗，不會豁虎跳，表演笨拙惹人哄堂大笑。不明白為什么不會豁虎跳就不能扮老虎，不明白為什么笑。

我覺得你很窩囊，連豁虎跳都不會，連觀眾都笑了。不過，我覺得沒有關系啊，失敗是成功之母，多試幾次就好了。

我覺得你不窩囊，表演就是讓大家高興，你把大家逗樂了，不就是成功了嗎？真老虎也沒豁虎跳呢，所以不用遺憾。PART2你覺得“我”的表演窩囊嗎？觀點+理由+開導葉至善（1918～2006），江蘇蘇州人，著名的少兒科普作家、優(yōu)秀編輯、優(yōu)秀出版工作者。二十二歲開始跟著父親葉圣陶學習寫作和