Unit5Integration電子說課稿2024-2025學年譯林版英語七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5Integration

2.教學年級和班級：2024-2025學年譯林版英語七年級上冊

3.授課時間：第X課時

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：1）語言能力，通過對話和寫作活動，提升學生對英語的聽說讀寫技能；2）文化意識，引導學生了解英語國家的文化背景，增強跨文化交際能力；3）思維品質，通過分析文本和解決實際問題的過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維；4）學習能力，通過自主學習與合作學習，培養(yǎng)學生終身學習的意識和能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①掌握本單元的核心詞匯和短語，如integration、component、contribute等，能夠準確運用這些詞匯進行交流。

②理解并運用本單元的語法結構，如現(xiàn)在分詞短語作定語和狀語，以及過去分詞短語作定語和狀語，提高句子結構和表達多樣性。

2.教學難點，①

①理解integration的概念，能夠將抽象的概念具體化，例如在句子中正確使用表示“融合”的詞匯和短語。

②培養(yǎng)學生在實際語境中運用英語進行思考和表達的能力，特別是在處理復雜句式和邏輯關系時。

②

①幫助學生克服在英語寫作中運用復雜句式時的困難，如正確使用非謂語動詞和定語從句，以及提高句子連貫性。

②在聽力訓練中，引導學生從不同的語境中提取關鍵信息，提高聽力理解和綜合運用語言的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過講解關鍵概念和語法點，引導學生積極參與討論，加深對知識的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬真實情境中運用所學詞匯和句型，提高語言實際運用能力。

3.利用多媒體教學，展示與主題相關的圖片和視頻，增強課堂趣味性，同時幫助學生直觀理解抽象概念。

4.安排小組合作項目，鼓勵學生自主探究，通過合作解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“Integration”的概念和用法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何解釋integration在句子中的作用？”和“舉例說明integration在日常生活中的應用”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解integration的概念和用法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解Integration的概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同文化中融合的例子，如不同國家節(jié)日融合的食品，引出Integration課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解Integration的語法用法，結合例句“Hisnewteamintegrateswellwiththeexistingmembers.”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析句子中Integration的用法，并嘗試自己構造類似的句子。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“Integration在這里是及物動詞還是不及物動詞？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗Integration知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Integration的語法用法。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握Integration的用法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解Integration的語法用法，掌握其在句子中的運用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)Integration的用法，布置寫作練習，要求學生用Integration寫一段描述不同文化融合的段落。

提供拓展資源：提供與Integration相關的拓展資源，如英文文章、視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的Integration知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的核心詞匯，如integration、component、contribute等，還可以引入相關的詞匯，如unify、merge、unite等，這些詞匯都與融合、結合的概念相關，有助于學生構建完整的詞匯網(wǎng)絡。

-語法拓展：介紹過去分詞短語和現(xiàn)在分詞短語在句子中的不同用法，以及它們在描述動作和狀態(tài)時的區(qū)別，如“thebrokenwindow”與“breakingthewindow”。

-文化拓展：介紹不同文化中融合的例子，如多元文化的節(jié)日慶祝、國際化的企業(yè)合作等，讓學生了解融合在現(xiàn)實世界中的重要性。

2.拓展建議：

-詞匯學習：

-學生可以通過制作單詞卡片，將新學的詞匯與圖片、例句結合，加深記憶。

-利用英語學習軟件或APP，進行詞匯復習和測試，提高詞匯掌握的牢固度。

-語法學習：

-學生可以收集含有現(xiàn)在分詞和過去分詞短語的句子，分析它們的用法和區(qū)別，進行對比學習。

-通過完成語法練習題，鞏固對分詞短語的運用，提高語法水平。

-文化學習：

-組織學生觀看關于文化融合的紀錄片或電影，如《熔爐》、《跨文化交流》等，增強對文化融合的理解。

-鼓勵學生參與文化交流活動，如國際文化節(jié)、英語角等，實際體驗不同文化的融合。

-寫作練習：

-學生可以嘗試寫一篇關于文化融合的短文，描述一個自己經歷或了解的文化融合故事，提高寫作能力。

-在老師的指導下，進行同伴互評，互相學習，共同進步。

-聽力訓練：

-學生可以收聽英語廣播或觀看英語新聞，關注不同文化之間的交流與合作，提高聽力理解能力。

-通過聽力練習，學習如何捕捉關鍵信息，提升聽力技巧。

-課外閱讀：

-學生可以閱讀關于全球化、多元文化融合的書籍，如《世界是平的》、《多元文化主義》等，拓寬視野。

-通過閱讀，了解不同文化背景下的融合案例，激發(fā)對文化融合的興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中學習詞匯和語法，這樣不僅提高了學生的興趣，也讓他們在實際語境中更好地理解和運用英語。

2.互動式教學：我注重課堂上的師生互動和學生之間的互動，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，這種教學方法有助于培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但部分學生仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因為課堂活動設計不夠吸引人或者學生對于某些教學內容缺乏興趣。

2.語法教學過于機械：在講解語法時，我發(fā)現(xiàn)學生對于一些語法規(guī)則的理解和應用仍然存在困難，這可能是因為我在講解時過于注重規(guī)則本身，而忽略了實際語境中的應用。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多有趣的活動，如游戲、競賽等，同時鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的學習熱情。

2.豐富語法教學方法：在講解語法時，我將結合實際例句和情景，讓學生在實際語境中理解語法規(guī)則，并通過練習和任務來鞏固所學知識。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項目、口頭報告等，這樣可以幫助我更準確地了解學生的學習進度和困難。

4.加強個別輔導：對于學習困難的學生，我將提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙，提高學習效果。

5.關注學生興趣：我會更加關注學生的興趣點，嘗試將教學內容與學生的興趣相結合，以提高他們的學習動力和興趣。板書設計①重點知識點：

①Integration概念及用法

②現(xiàn)在分詞短語和過去分詞短語的用法及區(qū)別

③融合在不同語境中的應用實例

②關鍵詞匯：

①integration

②component

③contribute

④unify

⑤merge

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