Unit4第2課時(shí)SectionA(2a-GrammarFocus)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4第2課時(shí)SectionA(2a-GrammarFocus)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語法知識(shí)的能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同文化背景下時(shí)間的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)（be+現(xiàn)在分詞），并能正確運(yùn)用于句子中描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。

-舉例解釋：例如，學(xué)生能夠?qū)懗鼍渥印癐amreadingabook”來描述正在進(jìn)行的閱讀活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志和語境理解。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生往往難以區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和其他時(shí)態(tài)的語境使用，尤其是在復(fù)合句中。

-舉例解釋：例如，學(xué)生可能混淆“Iameating”和“Ieat”在不同語境下的使用，需要教師通過具體例句和情境來幫助學(xué)生理解。此外，學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志，如副詞“now”、“rightnow”等，并能夠在句子中正確使用它們。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生建立基本的語法知識(shí)框架。

2.情景教學(xué)法：利用實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生通過角色扮演練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地運(yùn)用所學(xué)語法。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法規(guī)則和例句，提高視覺學(xué)習(xí)的效率。

2.音頻資源：播放包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的英語對(duì)話或歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的聽力和語感。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上完成練習(xí)和反饋。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段展示人們正在進(jìn)行的活動(dòng)的視頻，引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成（be+現(xiàn)在分詞）和用法，結(jié)合例句如“Iamreadingabook”進(jìn)行說明。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同情境下的使用。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“何時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)作。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其用法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)練習(xí)的課后作業(yè)，如用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)完成對(duì)話或短文。

-提供拓展資源：提供與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的英語電影片段、歌曲等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看英語電影片段，練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的聽力和口語。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本次Unit4第2課時(shí)SectionA(2a-GrammarFocus)的教學(xué)過程中，預(yù)期學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語法知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生能夠識(shí)別現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志，如副詞“now”、“rightnow”等。

-學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)應(yīng)用于不同語境的句子中，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作、事件或計(jì)劃。

2.語言運(yùn)用能力提升

-學(xué)生能夠在口頭和書面表達(dá)中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，如進(jìn)行對(duì)話、寫作等。

-學(xué)生能夠根據(jù)具體情境選擇合適的時(shí)態(tài)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

-學(xué)生能夠通過練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)自信心。

3.交際能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，如描述正在進(jìn)行的活動(dòng)、詢問他人正在做什么等。

-學(xué)生能夠參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高口語交際能力。

-學(xué)生能夠在跨文化交流中，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后練習(xí)，自主掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源、參考書籍等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)習(xí)策略與方法改進(jìn)

-學(xué)生能夠通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何利用多媒體設(shè)備、在線平臺(tái)等資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，了解不同文化背景下時(shí)間的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

-學(xué)生能夠樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷提高自己。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人共同進(jìn)步。

1.學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)，如“Iamstudying”或“Wearewatchingamovie”。

2.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，如模擬電話交談、描述正在進(jìn)行的場(chǎng)景等。

3.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語電影片段、歌曲等，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

4.學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，并提出改進(jìn)措施，如加強(qiáng)語法練習(xí)、提高自主學(xué)習(xí)能力等。

5.學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，如詢問他人正在做什么、描述正在進(jìn)行的活動(dòng)等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)為be+現(xiàn)在分詞。

-重點(diǎn)詞匯：am,is,are,doing。

-重點(diǎn)句子：Iamreadingabook.SheiswatchingTV.Theyareeatingdinner.

②現(xiàn)在分詞的形式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在分詞由動(dòng)詞的-ing形式構(gòu)成。

-重點(diǎn)詞匯：read,watch,eat等動(dòng)詞的-ing形式。

-重點(diǎn)句子：Readingismyfavoritehobby.Eatingbreakfastisimportant.

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。

-重點(diǎn)詞匯：now,rightnow,atthemoment等時(shí)間狀語。

-重點(diǎn)句子：Whatareyoudoingrightnow?Iamstudyingatthelibrary.

④現(xiàn)在分詞作表語

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在分詞可以作表語，表示主語的狀態(tài)或特征。

-重點(diǎn)詞匯：being,looking等現(xiàn)在分詞形式。

-重點(diǎn)句子：Theweatherisbeingsunnytoday.Shelookshappy.

⑤現(xiàn)在分詞作定語

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在分詞可以作定語，修飾名詞，表示動(dòng)作的執(zhí)行者或狀態(tài)。

-重點(diǎn)詞匯：reading,watching等現(xiàn)在分詞形式。

-重點(diǎn)句子：ThebookIamreadingisinteresting.Shehasadogthatisalwayswatching.

⑥現(xiàn)在分詞與副詞的連用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在分詞可以與副詞連用，進(jìn)一步說明動(dòng)作的特征或程度。

-重點(diǎn)詞匯：quickly,loudly等副詞。

-重點(diǎn)句子：Heisspeakin