Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊一、教學(xué)內(nèi)容

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本章節(jié)內(nèi)容選自人教版高中英語必修第三冊。主要包括聽力理解和口語表達(dá)兩部分。聽力部分涉及不同文化背景下的日常生活和社交場景，如節(jié)日習(xí)俗、飲食文化等；口語表達(dá)部分則要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行角色扮演和小組討論，以展示對不同文化的理解和尊重。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力練習(xí)，學(xué)生將提升對英語語音、詞匯和語法的感知與理解能力；在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生將增強(qiáng)跨文化交際意識和能力，學(xué)會尊重和欣賞不同文化；同時，通過小組合作和角色扮演，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)的能力，提高自主學(xué)習(xí)英語的效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本單元之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的語法知識、詞匯量和聽說能力。他們已經(jīng)接觸過一些簡單的文化背景知識，如中國的傳統(tǒng)節(jié)日和文化習(xí)俗，但對于其他國家的文化了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有積極的態(tài)度，尤其對了解不同文化背景的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的聽力理解能力參差不齊，部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜語調(diào)和背景信息時遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨立學(xué)習(xí)的，也有喜歡小組合作的，因此，教學(xué)活動應(yīng)兼顧不同風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，聽力材料中的口音和語速可能給他們帶來理解上的障礙；其次，對于不同文化的理解可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確對待和尊重文化差異；最后，部分學(xué)生在口語表達(dá)時可能缺乏自信，需要教師提供更多的鼓勵和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，鼓勵學(xué)生主動參與和合作學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的對話場景，提高口語表達(dá)能力。此外，通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探討不同文化的異同，培養(yǎng)批判性思維。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解不同文化的細(xì)節(jié)，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，教師通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本單元的聽力材料和文化背景介紹PPT，要求學(xué)生了解不同國家的節(jié)日習(xí)俗。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“不同國家的節(jié)日習(xí)俗”，設(shè)計問題如“你了解哪些國家的節(jié)日？它們有哪些獨特的慶祝方式？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過微信群收集預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，了解不同國家的節(jié)日習(xí)俗。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對節(jié)日習(xí)俗的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解文化背景知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于不同國家節(jié)日習(xí)俗的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解節(jié)日習(xí)俗的文化內(nèi)涵和英語表達(dá)，如“Christmas”和“Diwali”的慶祝方式。

組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)的節(jié)日習(xí)俗，并設(shè)計角色扮演活動，模擬節(jié)日場景。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考節(jié)日習(xí)俗的文化意義。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文化背景知識。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文化背景知識，掌握節(jié)日習(xí)俗的英語表達(dá)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己國家節(jié)日習(xí)俗的短文，并附上圖片。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如“NationalGeographic”網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成短文寫作，并利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。六、知識點梳理

一、聽力理解部分

1.文化背景知識

-世界各地的傳統(tǒng)節(jié)日：如圣誕節(jié)（Christmas）、春節(jié)（SpringFestival）、萬圣節(jié)（Halloween）等。

-文化習(xí)俗：不同國家的飲食習(xí)慣、節(jié)日慶祝方式、服飾特點等。

-歷史人物：與不同文化相關(guān)的人物，如孔子、牛頓、愛迪生等。

2.語音知識

-不同口音的識別：英式、美式、澳式等。

-重音、語調(diào)、節(jié)奏的把握。

3.詞匯積累

-與文化相關(guān)的詞匯：節(jié)日、習(xí)俗、人物、地點等。

-常用表達(dá)：如“HappyNewYear”、“MerryChristmas”等。

4.語法知識

-一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等時態(tài)的使用。

-現(xiàn)在完成時、過去完成時等時態(tài)的使用。

-名詞復(fù)數(shù)、形容詞的比較級和最高級等。

5.句型結(jié)構(gòu)

-簡單句、復(fù)合句、并列句等句型。

-直接引語和間接引語。

二、口語表達(dá)部分

1.文化交流技巧

-尊重對方文化，避免文化沖突。

-提問和回答技巧，如“HowdoyoucelebrateyourNewYear'sDay?”等。

-表達(dá)意見和觀點的技巧。

2.詞匯積累

-與文化相關(guān)的詞匯：節(jié)日、習(xí)俗、人物、地點等。

-常用表達(dá)：如“Doyouhaveanytraditionalfoods?”等。

3.語法知識

-現(xiàn)在時、過去時、將來時等時態(tài)的使用。

-名詞復(fù)數(shù)、形容詞的比較級和最高級等。

4.句型結(jié)構(gòu)

-簡單句、復(fù)合句、并列句等句型。

-提問句、否定句、感嘆句等特殊句型。

三、綜合技能部分

1.文化對比分析

-分析不同文化背景下的相似之處和差異。

-通過比較，加深對文化的理解。

2.創(chuàng)新思維

-發(fā)揮想象力，設(shè)計自己國家的節(jié)日慶祝方式。

-創(chuàng)新表達(dá)方式，如用英語編寫詩歌、歌曲等。

3.團(tuán)隊合作

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會與他人合作。

-提高溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.反思總結(jié)

-對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們的口語表達(dá)能力。

2.跨文化教學(xué)：我注重將文化背景知識融入教學(xué)，通過比較不同國家的節(jié)日習(xí)俗，讓學(xué)生在了解文化的同時，提高跨文化交際能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：我發(fā)現(xiàn)課堂管理上還存在一些問題，比如個別學(xué)生參與度不高，課堂紀(jì)律有時難以維持，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂氛圍的營造和學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)組織：在組織教學(xué)活動時，我發(fā)現(xiàn)有時候活動的設(shè)計不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生無法跟上進(jìn)度，或者活動時間控制不當(dāng)，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但有時學(xué)生的反饋并不理想，說明我在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還需要進(jìn)一步改進(jìn)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：為了提高課堂管理效果，我將加強(qiáng)對學(xué)生的激勵，通過設(shè)置小獎勵或小懲罰來維持課堂紀(jì)律，同時，我會更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.教學(xué)組織：在組織教學(xué)活動時，我會更加細(xì)致地設(shè)計活動流程，確?；顒蛹扔刑魬?zhàn)性又易于參與，同