《第一單元體驗圖形化編程第4課測測我的運算力》說課稿-2024-2025學年泰山版信息技術五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以《第一單元體驗圖形化編程第4課測測我的運算力》為主題，旨在通過泰山版信息技術五年級上冊教材內(nèi)容，讓學生在圖形化編程環(huán)境中體驗數(shù)學運算的樂趣。設計思路包括：1.結(jié)合課本，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣；2.引導學生通過編程實踐，鞏固數(shù)學運算知識；3.通過游戲化學習，提升學生解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的計算思維、問題解決和信息素養(yǎng)。通過圖形化編程，學生將學會將數(shù)學運算轉(zhuǎn)化為程序邏輯，鍛煉邏輯推理和算法設計能力。同時，通過編程實踐，學生將提升信息技術的應用能力，增強創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.理解編程邏輯與數(shù)學運算的關系；2.將數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為圖形化編程任務。

難點：1.復雜數(shù)學問題的編程實現(xiàn)；2.編程邏輯的抽象思維。

解決辦法：1.通過實例演示，讓學生直觀理解編程邏輯；2.分步驟講解，逐步引導學生完成復雜編程任務；3.開展小組合作，鼓勵學生互相討論，共同解決問題；4.利用圖形化編程工具的調(diào)試功能，幫助學生逐步修正錯誤，突破編程難點。教學方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學方法，通過講解編程基礎知識和操作步驟，結(jié)合實際案例，引導學生理解編程與數(shù)學運算的關聯(lián)。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演編程角色，模擬編程過程，增強學習體驗。

3.運用游戲化教學策略，引入編程挑戰(zhàn)和趣味競賽，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。

4.利用多媒體課件和編程軟件，直觀展示編程效果，幫助學生更好地理解和掌握編程技巧。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要學習的是《測測我的運算力》這一課。大家在學習數(shù)學的過程中，是不是經(jīng)常需要用到計算呢？今天，我們就將通過圖形化編程的方式來體驗和提升我們的運算能力。

二、新課講授

1.理解編程邏輯

（老師）首先，我們要了解編程邏輯。同學們，你們知道什么是編程邏輯嗎？其實，編程邏輯就是解決問題的步驟和方法。在編程中，我們要像數(shù)學解題一樣，一步步地分析問題，找到解決方案。

（學生）編程邏輯就是解決問題的步驟和方法。

（老師）很好，那我們來看看，如何將編程邏輯應用到數(shù)學運算中。

2.將數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為編程任務

（老師）接下來，我們將學習如何將一個數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為編程任務。例如，我們有一個數(shù)學問題：計算1到100之間所有奇數(shù)的和。那么，我們應該如何編程來實現(xiàn)這個任務呢？

（學生）我們可以先創(chuàng)建一個變量來存儲和，然后使用循環(huán)來遍歷1到100的數(shù)字，判斷它們是否為奇數(shù)，如果是，就將其加到和中。

（老師）很好，這就是將數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為編程任務的過程。同學們，你們能嘗試著用圖形化編程工具來實現(xiàn)這個任務嗎？

3.編程實踐

（老師）現(xiàn)在，請大家打開圖形化編程工具，嘗試完成這個任務。在編程過程中，如果遇到問題，可以互相討論，或者向我請教。

（學生）好的，我明白了。

4.調(diào)試與優(yōu)化

（老師）完成編程任務后，我們需要調(diào)試程序，確保它能夠正確地運行。如果程序出現(xiàn)錯誤，我們要學會分析錯誤原因，并對其進行優(yōu)化。

（學生）明白了，我會仔細檢查程序，確保沒有錯誤。

三、課堂活動

1.小組合作

（老師）現(xiàn)在，我們將進行小組合作活動。請同學們分成小組，共同完成一個編程任務。這個任務是將一個簡單的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為編程任務，并實現(xiàn)它。

（學生）好的，我們小組開始合作。

2.展示與分享

（老師）各小組完成編程任務后，請上來展示你們的成果，并分享你們的編程思路和遇到的問題及解決方法。

（學生）我們小組完成了這個任務，我們的編程思路是……在編程過程中，我們遇到了……問題，最后我們通過……方法解決了它。

四、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)

（老師）同學們，今天我們學習了如何將數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為編程任務，并通過圖形化編程工具來實現(xiàn)它。通過今天的課程，相信大家對編程與數(shù)學運算的關系有了更深入的了解。

（學生）是的，通過編程，我們可以更直觀地看到運算的過程，這讓我們對數(shù)學有了更深刻的認識。

2.拓展

（老師）接下來，我們可以嘗試將更多的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為編程任務，比如計算圖形的面積、體積等。這樣，我們不僅能夠提高運算能力，還能鍛煉編程思維。

（學生）好的，我們會在課后嘗試這些拓展任務。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.嘗試將一個感興趣的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為編程任務，并實現(xiàn)它。

（老師）同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，不斷提升自己的運算能力和編程能力。下課！教學資源拓展一、拓展資源

1.**圖形化編程工具介紹**：介紹如Scratch、Blockly等圖形化編程工具的特點和適用場景，這些工具可以幫助學生更直觀地理解編程邏輯和算法設計。

2.**數(shù)學運算相關案例**：提供一些與數(shù)學運算相關的編程案例，如計算復數(shù)的加法、減法、乘法和除法，或者編程實現(xiàn)斐波那契數(shù)列的計算。

3.**算法基礎知識**：介紹一些基礎的算法概念，如排序算法（冒泡排序、選擇排序、插入排序等）和搜索算法（線性搜索、二分搜索等），這些知識對于學生理解編程和優(yōu)化程序有重要意義。

4.**編程思維訓練游戲**：推薦一些編程思維訓練游戲，如《CodeCombat》、《HourofCode》等，這些游戲通過游戲化的方式幫助學生提高編程思維。

二、拓展建議

1.**項目式學習**：鼓勵學生開展項目式學習，選擇一個數(shù)學問題，如解決實際生活中的優(yōu)化問題，設計并實現(xiàn)一個圖形化程序來解決。

2.**數(shù)學編程競賽**：鼓勵學生參加數(shù)學編程競賽，如編程之美、信息學奧賽等，通過競賽提高編程能力和解決實際問題的能力。

3.**編程社區(qū)參與**：引導學生參與在線編程社區(qū)，如StackOverflow、GitHub等，通過參與社區(qū)討論，學習他人的編程技巧和經(jīng)驗。

4.**算法深入學習**：對于有興趣的學生，可以進一步學習算法數(shù)據(jù)結(jié)構，如樹、圖等復雜的數(shù)據(jù)結(jié)構及其在編程中的應用。

5.**跨學科學習**：鼓勵學生將編程與物理、化學、生物等學科知識相結(jié)合，設計編程項目來模擬實驗或解決實際問題。

6.**編程文化了解**：介紹一些編程大師的故事和他們的創(chuàng)新理念，如圖靈、圖靈獎獲得者的成就，激發(fā)學生對編程的興趣和熱情。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導向：在教學中，我注重將理論知識與實踐操作相結(jié)合，讓學生通過編程實踐來體驗數(shù)學運算的樂趣，這有助于提高學生的動手能力和問題解決能力。

2.個性化學習：我嘗試根據(jù)學生的學習風格和進度，提供個性化的學習路徑和資源，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和需求進行自主探索。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生之間的互動和交流不夠，這可能影響了學生的合作學習和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.評價方式單一：目前我主要依賴作業(yè)和測試來評價學生的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生的實際編程能力和創(chuàng)新思維。

3.課程內(nèi)容與實際應用脫節(jié)：有時候，我發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容與實際應用之間存在一定的差距，這可能導致學生在面對實際問題時缺乏應對能力。

反思改進措施（三）

1.提升教學互動性：為了提高教學互動，我計劃在課堂上設計更多的合作學習活動和小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，分享彼此的想法和解決方案。

2.多元化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括項目評估、課堂表現(xiàn)、自我評價和同伴評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

3.加強課程內(nèi)容與實際應用的聯(lián)系：為了讓學生更好地理解編程的實際應用，我會在課程中融入更多與實際生活和工作相關的案例，同時鼓勵學生參與校外的編程項目和競賽，以增強他們的實踐經(jīng)驗。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-編程邏輯與數(shù)學運算的關系

-圖形化編程工