2024年iuv小學一年級語文教案（精選篇）

iuv小學一年級語文教案（精選10篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況

對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。優(yōu)秀的教案都具備一些葉么特點呢？下面是我為大家整理的

iuv小學一年級語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

iuv小學一年級語文教案1

教學目標

1.學會i、u、V三個單韻母,讀準音,認清形，正確書寫。

2.掌握i、u、v的四個聲調，能直接讀出聲調。

3.學會使用四線格。

重點

教會學生讀在iuv三個單韻母的音。

難點

學會iuv的四聲,讀好二、三聲。

教學過程

第一課時

教學目標

1.學會i、u、v三個單韻母，讀準音，認清形。

2.掌握i、u、v的四個聲調。

一、指導復習單韻母3、。、e

出示卡片，弁讀

今天我們來學習漢語拼音第2課

二、學習i、u、v的讀音及四聲

1.教學單韻母i

（1）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么?（一件衣服）

（出示i的卡片）問：你會讀嗎?正音、指名讀。

⑵掌握i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀?正音，指名讀，齊讀。

2.教學單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么?（一只烏鴉，u和烏鴉的'烏發(fā)音一樣）指導讀，指名讀。

（2）學習u的四聲

分小組試讀，指讀。

3.教學單韻母v

（出示第三幅圖及v的四聲｝問：你想到了什么？

范讀、齊讀、領讀。

三、復習iuv的四聲

第二課時

一、復習導入

齊讀iuv的卡片，指讀iuv的四聲.

二、指導學習iuv的筆順

1.教師引導學生觀察四線格中的iuv

問：它們各占在什么格?（i、v占中格和上格，u占中格｝

2.教師示范書寫：iuv

學生在練習本上書寫三遍。注意V的筆順：先寫U,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

3.讓學生再練習三遍i、u、v

三、總結

我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iuv三個單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業(yè)

1.將iuv的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2.朗讀課后短文

iuv小學一年級語文教案2

教學目標：

1、知道五星紅旗是我們的國旗，我們要尊敬國旗，培養(yǎng)學生升國旗時要立正敬禮的習慣。

初步激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

2、學會說"五星紅旗是我們的國旗"和"升國旗的時候，我們要立正脫帽敬禮”兩句話。

課時安排：1課時

教學過程：

一、認識國旗。

看，黑板上掛著一面什么旗？

這就是我們中華人民共和國的國旗?？凑n本上的圖，說說小朋友們在干什么。這節(jié)課我們上

入學教育聽話說話第二課，要認識國旗，學習升國旗時向國旗立正、敬禮.還要學會1兌三句話.

1、我們的國旗是什么顏色的？

我們的國旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的，紅色代表革命。

2、旗面上有什么？

旗面上有五顆五角星，所以我們的國旗又叫五星紅旗。

3、沒有共產黨就沒有新中國。誰知道，大五角星代表誰？（中國共產黨）小五角星代表全

國人民大團結。全國人民向著共產黨，全國人民熱愛共產黨。

4、練說話："我們的國旗是五星紅旗。"（指名說、“開火車”說）

這句話還可以這樣說："五星紅旗是我們的國旗。"（指名練說）

二、熱愛國旗。

1、想一想，你們在什么地方看到過國旗？

每個國家都有自己的國旗，國旗代表國家，五星紅旗代表中國。

2、回憶奧運會上，我國體育健兒為國奪得金牌，在升旗儀式上，熱淚盈眶的情景。

3、國旗是代表我們祖國的愛國旗就是愛祖國。

練說話："我們愛祖國?！保ㄖ该f，走上講臺有感情地說，集體說）

4、我們小朋友都愛國慎，下面一起學一首兒歌：

國旗國旗我愛你，鮮紅的顏色真美麗，

國旗升起我敬禮，全國人民熱爰你。

（邊做動作，邊跟著老師念）

三、升國旗時要立正、敬禮。

1、課本上的小朋友升國旗時是怎樣做的？

小朋友們都站得很正，小眼睛看著國旗，還向國旗敬隊禮。

我們一年級小朋友沒有掛紅領巾，升國旗的時候要立正，行注目禮，小眼睛一直看著國旗升

到旗桿上。

2、練說話："升國旗的時候，我們要立正敬禮。"（指名說，同桌互說）

3、看課件中的小朋友怎樣參加升國旗儀式。

你聽到了什么？

這是我們中華人民共和國的國歌。

4、學生練習升國旗時行注目禮（奏國歌）

（兩人示范，同桌互查，全體練習）

四、總結。

這節(jié)課大家都學得很好，不但認識了國旗，學會了升國旗的儀式，還學會了說“我們的國旗

是五星紅旗"、"我們愛國旗"、"升國旗的時候，我們要立正、敬禮"這三句話。我們學校每

星期一早上都要舉行升旗儀式，老師相信，以后的每一次升旗儀式，我們小朋友一定回非常認真

的。因為我們小朋友個個都爰國旗，愛祖國。

iuv小學一年級語文教案3

第一課時

一、復習過程：

認讀三個單韻母，并說出相應的兒歌。

二、教學語境歌。

1、出示情景圖。

1）仔細看看圖，說說圖上畫了哪些小動物？

2）想一想，三個小動物之間發(fā)生了什么故事？

2、學語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把他馱，魚兒見了笑呵呵。

3、出示八畝

三、教學iuii的音和形。

1、出示表音表形圖，組織學生自學，并說說記住了哪些韻母？是怎樣記住的？

2、學生交流，教師小結：

T的豎像螞蟻的身體，點像螞蟻的頭。

U的形狀像烏龜?shù)谋场?/p>

U的ci像金魚的身體，兩點是它的眼睛。

3、教學L

1）讀音。出示螞蟻圖，告訴學生，螞蟻的"蟻"變成第一聲就是i的讀音。

2）教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。

教學順口溜：牙齒對卡而。

學生個別讀、開火車讀。

3i的書寫?？垂P順圖，說說先寫什么，再寫什么。

1）教師范寫一遍，學生跟著書空。

在書上描紅兩遍。

5教學必

教學方法同上。讀音與"烏龜"的"烏"相似。

順口溜：嘴巴突出uuu.

a）教學0.

教學方法同上。讀音與"小魚"的"魚"相似，把第二聲變成第一聲。

順口溜：嘴巴翹起Uuuo

四、鞏固練習

a）告訴學生2口也是單韻母.

b）看口型，拿卡片。

拿對了，齊讀三遍。

二、作業(yè)

抄寫記口各一行。

六、板書設計:

iuu

第二課時（6）

一、復習

指讀卡片：aoeiuu.

二、教學前口的四聲。

1、教學i的.四聲。

1）講述書寫規(guī)則：［加聲調時要省寫一點。

2）出示i的四聲。

3）教師領讀：

第一聲：衣服的衣。

第二聲：阿姨的姨。

第三聲：椅子的椅。

第四聲：注意的意。

1）指名讀i的四聲

a）教學u的四聲。

i.教師在四線格上寫u的四聲，指出u的中格，聲調符號寫在上格。

ii.指名讀u的四聲.

iii.引導用0的四聲組詞。

b）教學G的四聲。

i.范寫u的四聲。

ii.學生自由練讀。

iii.指名試讀，教師相機糾正讀錯的音。

iv.引導用0的四聲組詞。

V.開火車讀a的四聲。

2）比較單韻母的不同形體。

a）出示：a—o,然后指名讀。

b）指名說說a和。形體有什么不同。

。齊讀，體會形體的不同。

d）其余幾組方法相同。

3）比較帶調韻母的讀音。

a）出示：臺［、Ri、u-u.

i.指名讀。

ii.說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。

III.齊讀。a-a、1-1、u-u

b）出示:6-de-eu-u0

i.指名讀。

ii.說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。

???一^^、?^/、????

HI.齊讀o-oe-eu-u.

三、作業(yè)：練讀課文.

四、板書設計：

-/W

1111

—/V\

UUUU

-ZV\

UUUU

認一認1

教學目標：

1、認識本課16個生字，能夠讀準它們的字音。

2、通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。

教學重難點：

認讀16個漢字。

課時：二課時

教學準備：

圖片、生字卡片、小黑板

教學過程：

iuv小學一年級語文教案4

教學目的

1.學會iuu三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會讀iuii三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。

教學時間2課時

教學重點

1.學會iuu的音、形，能正確書寫。

2.掌握iuu的四聲.

教學難點

i在標調時頭上去點，u在標調時頭上有點。

教學準備

1.本課的教學掛圖

2.拼音卡片

教學過程

第一課時

教師談話：同學們，我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習

新的字母（教師在黑板上板書并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）

iuu0iuu,

一、學習字母

（一）出示圖1學習字母的音

問：圖上畫的什么?（借衣的音學習i）

講：衣服的“衣"的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

教師范讀i

學生學讀i

（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正.）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

（三）指導書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的.頭上離開二線的地方寫小點.

（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

二、學習字母u

（一）出示圖2學習字母的音。

問：圖上畫的什么?（借烏鴉的"烏"，學習u）講：烏鴉的"烏"的發(fā)音與字母u相同，發(fā)

音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

教師范讀U

學生學讀U

（齊讀，個人讀,分行讀等）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母U與圖上的什么地方很相像？

（學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與U相似。）講：從字形上看U有些像喝水的杯子。

教兒歌：U像一個茶杯子。

（三）指導書寫

講：U的筆順是先寫，再寫，要寫在中格。誤中休息：方法同第一課。

三、學習字母U

（一）出示圖3學習字母的音

問：圖上畫的什么?（借魚的音學習u）

講：把魚的音平讀就是u0發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。

教師范讀凡

學生學讀u0

（有時學生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出u的音。）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母u與圖上的什么地方很相像？

（學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ua）

教兒歌：U像小魚吹泡子。

（三）指導書寫

講：U占中格和上格，先寫U,再寫頭上的兩點。(寫U的兩點時，要把兩點的位置略微向

中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。)

iuv小學一年級語文教案5

教學目標：

1、iuii的正確發(fā)音，u和U讀音的比較。

2、iuii的四聲讀法。

教學重點、難點：

教學具準備及輔助活動：彩色掛圖、iuii的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

作業(yè)設計和安排：

課內

課外

教學過程：

第一課時

一、復習

1、抽讀字母卡片。

、聽寫

2aoe0

3、說說這三個字母叫什么。

二、引出新授內容

1、導看情景圖。

(1)圖上畫的是什么地方？

(2)圖上畫了哪些動物?

(3)它們正在干什?么？

(4)螞蚊為什么坐在烏龜?shù)谋成希啃◆~會說什么？

2、，教學語境歌，出示iuU

(1)談話。

烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動幫助。編書的叔叔為了贊揚這種精神,

就寫了一首兒歌。

(2)出示語境歌

小螞蟻、要過河，

烏龜伯伯把它馱，

魚兒見了笑呵呵

(3)領讀兒歌，相機在圖片上出示Iuu

三、教學iuU讀音和寫法

1、教學i

(1)i的讀音

出示螞蟻圖及i

告訴學生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點像i了。

教師范讀i三遍。

講述發(fā)音方法。

讀這個音時上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙背"

教師再次范讀，學生跟著練讀。

"開火車"，指名讀。

教學順口溜：牙齒對產iii

(2)i的書寫

指導看螞蟻圖，說說i像什么了

i的一豎像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭。

引導學生自學課本中的書寫教材

誰來說說i先寫什么，再寫什么？

教師范寫，學生用手指在桌上書空

討論i在四線格中的位置。

i和a。e可不一樣了。它的頭上多了一部分，誰來想想，我們怎樣安排，才適合?

引導看書上的擺布方法

學生在書上描紅兩遍。

2、u的教學

(1)u的讀音

出示烏龜圖及字母u

告訴學生u的讀音就有點像烏龜?shù)?烏"°

教師范讀U

講述發(fā)音方法

讀U時，嘴巴要攏圓、中間只有一個小孔，舌頭要往后縮。

教師再次范讀，學生跟讀。

指名讀，"開火車”讀.

教學順口溜；圓圓嘴巴UUU

(2)u的寫法

引導看圖

u像烏龜身上的哪一部分？

指導寫法

誰來說說U有幾筆？先說什么？再說什么？

教師范寫，學生書空。

講述書寫注重點：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。

討論U在四格線中的位置。

U和a。e一樣，也在二層樓。

學生在書上描紅。

3,u的教學

(1)u的讀寫

出示金魚圖及字母u

提問：魚是第幾聲?

告訴學生：把"魚"改成第一聲就和u的讀音差不多。

教師范讀u三遍

講述發(fā)音方法

讀U時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。

教師再次范讀，學生仿讀、練讀。

指名讀

教學順口溜：口吹笛子uiiL1

(2)u的.書寫

(3)引導看圖，ii像圖中的什么？

(4)誰能用我們學過的字母來記ii?

(5)指導書寫筆順

(6)自學書上的相關內容、指名說說書寫方法。

(7)討論u在四線格中的位置

(8)學生練習描紅

四，鞏固練習

1,告訴學生：iuU也是單韻母。

2,抽讀字母卡片。

3,看口形，拿卡片。拿對了，齊讀三遍。

五，作業(yè)

抄寫iuii各一行。

第二課時

一.復習

1.指讀卡片：a。eiu口

2.聽寫6個單韻母。

二.教學iuii的四聲

1.教學i的四聲。

A、講述書寫規(guī)則：i加聲調時要省寫一點。

講故事：aoe每人都有四頂好看的帽子。i看了以后，羨慕極了，他找到編書的叔叔說：

”叔叔，請您也給我戴上頂帽子，行嗎？"叔叔說："行啊！"在叔叔給i戴帽子的時候，問題

來了，i的頭上扎了個蝴蝶結，這帽子怎么戴也不好看。i想了想說："叔叔，有了，我戴上帽

子的時候，就把蝴蝶結拿掉，不戴帽子的時候，再把蝴蝶結扎上?！睆拇艘院?，人們在給i標聲

調時，就省寫圓點，不標聲調時，就把圓點加上。

B、出示:

C、教師領讀。

D、指名讀i的四聲。

2.教學u的四聲。

A、教師在四線格上寫u的四聲，指出u在中格，聲調符號寫在上格。

B、指名試讀u是四聲。

C、引導用u的四聲組詞。

D、指名讀u的四聲。師生共同糾正讀錯的音。

3.教學U的四聲。

A、教師在四線格上范寫ii的四聲。

B、學生自由練讀。

C、指名試讀，教師糾正讀錯的音。

D、引導用U的四聲組詞。

E、"開火車"讀ii的四聲。

三.比較單韻母的不同形體

1.出示：a-。，然后指名讀。

2.指名說說a和。形體有什么不同。

3.齊讀a?。，體會形體的不同。

4.知道比較u?口，。?e兩組單韻母的形體，方法同此.

四、比較帶調單韻母的讀音

1.出示：

A、指名讀。

B、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調,它們的讀法有什么不同。

C、齊讀a-a,i-i,u-uo

2.出示:o-o,e-e,u-u

A、指名讀。

B、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調，它們的讀法有什么不同。

C、齊讀。-。，e-e,u-u。

五、作業(yè)

練讀課文

iuv小學一年級語文教案6

一、教學目標

（一）復習i、U、的讀音及四聲。

（二）學習正確掌握i、u、的筆順，認識拼音字母基本筆畫"I"豎，"點。

二、教學重點、難點

書寫i、u、，除講清筆畫筆順和在四線格的.位置外要注意：上面的點要在靠近第二線

的地方寫。

三、教學過程

（一）復習i、u、的讀音和四聲。

（二）教寫i、u,正確掌握筆順及書寫格式。

1.教寫L

（1）指導學生看書，知道i的筆順，找準書位置。指導觀看書上四線格字帖和下面長方格

的筆順。提問：誰知道i應該先寫哪筆，再寫哪筆？（先寫豎，再寫點）提問：字母i在四線格

中占什么位置？看看豎在什么地方？點兒在什么地方？（豎占中格，點兒在上格中間對齊豎的位

置）

（2）教學生寫i,教師邊示范邊講解筆順和占格，并提醒學生點兒是個小圓點兒。學生進

行書空練習，再在教師帶領下在本子上寫字頭。

2.教寫U。

（1）指導學生看書，知道筆順及占格。提問：誰能說說u占哪格？應該先寫哪筆，后寫哪

筆？（u占中格，先寫"”豎彎，后寫"I"豎，兩筆寫成）

（2）教學生寫u,教師邊示范邊講解,再帶寫一個字頭。

△課間休息。

（三）教寫，正確掌握筆順及書寫格式。

1.指導看書，提出看書要求：①看清的筆順；②看清在四線格中占的位置。

2.指導書寫。提問：仔細看字母和u有什么不同的地方？（比u多兩個點兒）提問；

誰知道幾筆寫成？（四筆）提問：先寫什么后寫什么？在什么地方寫？（先寫一個"u",

寫在中格，再在上格中間比兩豎稍靠里點寫兩點兒）

3.學生練寫。在老師帶領下一筆一筆寫在本上。

（四）鞏固練習。

1.讀帶調的i、乂西韻母卡片。

2.看看左邊這幅圖上有哪幾個單韻母，按發(fā)音口形大小排列好，寫在四線格中。

3.在老師指導下，用單韻母口頭組詞語。

iuv小學一年級語文教案7

第一課時

教學目標

1、學會i、u、u三個單韻母,讀準音，認清形，正碓書寫。

2、掌握i、u、u的四個聲調,能直接讀出聲調。

3、學會使用四線格。

重點難點

教會學生讀準iuU三個單韻母的音。

學會iuu的四聲，讀好二、三聲。

一、指導復習單韻母1。、e

出示卡片，齊讀

今天我們來學習漢語拼音第2課

二、學習i、u、u的讀音及四聲（課件演示）

1、教學單韻母i

（1）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎？

正音、指名讀。

（2）掌握i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2、教學單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

指導讀，指名讀。

（2）學習u的四聲

分小組試讀，指讀.

3、教學單韻母口

三、復習iu四聲

第二課時

一、復習導入

齊讀iuu的卡片，指讀iuu的'四聲。

二、指導學習iuu的筆順（課件演示iuu的寫法）

1、教師引導學生觀察四線格中的iuii

問：它們各占在什么格？（i占中格和上格，u占中格，u占上格和中格）

2、教師示范書寫:iuu

學生在練習本上書寫三遍。注意u的筆順：先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

3、讓學生再練習三遍i、u、ii

三、總結

我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iuu三個單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業(yè)

1、將iuu的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2、朗讀課后短文

五、板書設計

iuv小學一年級語文教案8

教學目標：

1.學會i、u、U3個單韻母，能認清字形,讀準字音。

2.學會正確認讀i、u、ii的帶調韻母。知道口上標聲調時，上面的小圓點不寫。

3.會在四線格里抄寫i、u、口三個單韻母.

教學重點

1.讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。

2.準確讀出單韻母的四個聲調。

教學難點

讀準單韻母的四個聲調，其中二聲和三聲較難掌握。

教學過程

第一課時

一、復習

1.出示“aoe”字母卡片請同學讀。

2.讀"aoe"的四聲。

3.請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母"aoe”的音和形的？在學生總結的基礎上，出示

"iuii"三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎樣記住"iuii"的音形？

二、學習"iu"的音形

(-)學習單韻母i

1.觀察"i"的圖

(1)圖上畫的是什么？

(2)這個字母怎么讀?借助衣服的"衣"讀"i"的音，

(3)教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)"i"的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，

嘴角稍往兩側咧。

(4)學生自己練習讀，體會發(fā)音要領。

(5)同桌同學互讀，相互糾正。

(6)開火車讀.

2.學習"i"的形

(1)你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住的形呀！

(2)學習記tZ，小兒歌：牙齒對齊"iii"

3.學習"i"的四聲

(1)出示單韻母"i",問：你們知道"i"怎么標聲調嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

(2)師強調：給韻母"i"標聲調時，要去掉"i"頭上的小點。教師板書："俞"。

(3)自己試著讀fi的四聲。

(4)教師范讀，學生隨讀(順讀)

(5)同桌同學互相讀(順讀)

(6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

(7)問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀"i"的四聲呀！

(i醫(yī)院；i懷疑；i可以；i藝術)

(8)同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母"m"

(9)指名讀四聲。

(二)學習單韻母u

1.觀察"u"的圖

(1)圖上畫的是什么?

(2)這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的"烏"學習"u"音。

(3)教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)"u"音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一

個小孔，舌頭后縮。

(4)學生練習讀，體會發(fā)音要領，讀準字母的音。

(5)指名讀.

(6)同桌互讀，相互糾正。

2.學習u的形

(1)觀察插圖：你覺得哪部分與"u"相似？

(2)學習記憶"u"的小兒歌：嘴巴突出"uuu"。

3.學習"u"的四聲

(1)出示"u"的四聲FU訕"，自己試著讀一讀。

(2)指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。

(3)問：誰能用"u"的四聲練習組詞？

(4)打亂順序讀四聲,直呼帶調韻母,,uuuuM

三、指導書寫"iu"

1.出示四線三格中寫好的"2"。

請同學們觀察"iu"的占格位置。

2.指導書寫出"i"

(1)認識拼音字母的基本筆畫："I"豎、""點。

(2)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點。寫后請同學們說

的筆順。

(3)說書寫韻母"i"的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

(4)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

3.指導書寫u

(1)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，

還是豎小彎，豎一定要直。

(2)請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連.

(3)學生練習書寫，致師巡視，個別輔導。

(4)在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆

寫得好？哪筆你覺得不太滿意?應該怎樣寫?

(5)學生修改自己書寫不滿意的字母。

(6)再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調動學生書寫的積極性，使學生獲

得成功的體驗。

四、小結

剛才我們學習了"i、u”的音形和它們的四聲，同學們學得很認真！

板書設計：

第二課時

一、復習"iu"及帶調的"iu".

二、學習單韻母。

1.觀察字母"口"的圖：

(1)圖上畫的是什么？

(2)這個字母念什么？

(3)師講：我們借助小魚的"魚"平讀第一聲就是。

(4)教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)"U"的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形

象吹笛子。

(5)學生自己練習體會發(fā)音要領。

(6)同桌同學互讀，相互糾正。

(7)指名讀、開火車讀。

2.學習的形

(1)問："ii”的音同學們讀得挺準的',怎么記的形呀？

(2)看圖，它與"ii"哪一部分相似？

(3)讀記憶小兒歌：像吹笛子"iiiiii".

3.學習"ii"的四聲

(1)出示"i"的四聲與"ii"的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)師強調：單韻母"U"標四聲調時小點不能去掉,要帶點寫成“布舒’。

(3)自己試著讀讀的四聲。

(4)指名讀。

(5)請發(fā)音準的學生領讀。

(6)教師強調二聲和三聲的讀法。

(7)請大家選擇一個聲調的音組詞語。

(8)打亂順序讀節(jié)"的四聲。

4.指導書寫

(1)引導學生看書上"U"的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點兒"的位置。

(2)教師范寫，強調兩個"點兒”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。

(3)書寫韻母的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。

(4)學生練習書寫"ii",教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學生寫姿

和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導。

(5)通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。

三、讀兒歌

1.出示書中的兒歌內容，讀讀紅色的單韻母。

2.教師范讀或請學生讀.

3.學生當小老師領讀，學生隨讀。

4.同桌同學互讀。

5.指名讀。

四、小結

上節(jié)課我們學習了3個單韻母"aoe"這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友就是單韻母"i、

u、if?，F(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母，分別是"aoei、u、ii"。你們能試著背一背嗎？同

學們學得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學扎實，回家要多讀讀書呀！

iuv小學一年級語文教案9

［教學內容］

本課共有四部分內容。

第一部分是情境圖，主題是樂樂參觀水族館。這天，東樂和同學們到水族館里參觀。小魚成

群結對的在水里游來游去，一位潛水員穿著潛水衣，正在和小魚嬉戲，一只調皮的小烏龜翻了個

底朝天，逗得同學們哈哈大笑！

第二部分是書寫區(qū)，包括字母iuu的筆順圖示及在四線格中的書寫規(guī)則，學生可以在課本中

進行第一次描紅寫正確，空格處自己練習書寫，再次描紅寫美觀，幫助學生掌握這三個單韻母的

寫法。

第三部分是音形提示圖區(qū)。一共有三幅圖：第一幅中的“潛水衣"的"衣”幫助學生識記字

母i的音，潛水衣的樣子幫助識記字母的形；第二幅圖中"烏龜"的"烏"幫助學生識記字母u

的音，烏龜殼和尾巴組合的形態(tài)幫助學生識記字母u的形；第三幅圖中"小魚"的"魚"幫助

學生識記字母u的音，魚群在水中游動組成的隊形幫助識記字母ii的形。

第四部分是練聲區(qū)，包括帶四聲聲調的單韻母

iuuo

［教學目標］

1.學會iuu三個單韻母，能讀準音，認清形，并能正確書寫。

.能正確讀出帶四聲聲調的單韻母

2iuuo

［教學重難點］

1.能讀準單韻母iuu的音，認清形，并能正確書寫。

.能正確讀出帶四聲聲調的單韻母

2iuuo

［設計理念］

1.《語文課程標準》指出：要以活動和游戲為主，使兒童在興趣盎然中學拼音。因此，通

過"猜啞謎"、"送小魚回家"、"編兒歌記字母”等多種形式，讓兒童在自己喜愛的游戲中學

習拼音，感受學習拼音的樂趣，激發(fā)學習拼音的興趣。

2.改變學生學習的方式，創(chuàng)設一種"發(fā)現(xiàn)、運用”的自主學習氛圍，讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，

運用規(guī)律。在讀和寫的環(huán)節(jié)，給學生提供自主觀察、發(fā)現(xiàn)、實踐的平臺，從而通過自主探究、交

流合作，展現(xiàn)一個生動活潑的、主動的學習過程。

［教學過程］

一、情境導入

1.昨天，我們和樂樂一起在上學的路上認識了aoe三個單韻母。那么，今天，樂樂又會帶

我們去哪兒呢?瞧，樂樂來了。

（點擊課件：樂樂出現(xiàn)，說：“同學們，今天，老師要帶我們去參觀水族館，你們愿意和我

們一起去嗎?讓我們一起出發(fā)吧!）

2.（點擊課件出示書中情境圖）同學們，你們都看到了什么？

3.（根據(jù)學生的回答，相機將“潛水衣“、“烏龜"、"魚群”的圖片貼在黑板上。）我們

今天要認識的字母朋友就藏在這三幅圖中,它們就是單韻母（板書課題：⑴

iuuoiu

二、學讀單韻母iuli及其四聲

（一）學讀單韻母iuu

1.（出示單韻母i卡片）這是單韻母i所聽老師是怎么讀的。（教師范讀）誰想讀讀?（學生練讀、

指名讀、評讀）

2.（出示單韻母u卡片）這是單韻母u，聽老師讀：uuu，誰能學著老師的樣子讀讀這個音？

（學生練讀、指名讀、齊讀）

3.（出示單韻母u卡片）這是單韻母u，聽老師讀：uuij,誰愿意當小老師，帶著大家讀。（指

名領讀）

4.這三位拼音朋友你們是不是都認識了呢?下面，就讓我們一起來做個"猜啞謎"的游戲，

看老師的口形，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來，并大聲

的讀一讀。

（二）學讀單韻母iuu的四聲

現(xiàn)在，我們給單韻母iuu分別戴上聲調小帽，看看它們戴上聲調小帽后又該怎么讀？

1.學讀單韻母i的四聲

（1）（出示單韻母i的四聲卡片）同學們，仔細觀察帶聲調的單韻母i，它發(fā)生了什么變化?;強調

單韻母i帶上聲調后要去點）

（2）教師范讀i的四聲。學生練讀。

2.u和ii加上聲調后該怎么讀呢?你們想不想自己試著讀一讀?同座互相讀一讀，讀得好就

夸夸他，讀得不好就幫幫他。

3.指名讀u和u的匹聲，教師相機指導。

4.打舌彈韻母iuu四聲的順序，指名讀。

（三）律動檢測

1.和樂樂一起參現(xiàn)完水族館，你們想不想親眼去看看神奇的海底世界呢?讓我們快快穿上

潛水衣，出發(fā)吧！

（點擊課件：播放《海底總動員》片段，讓學生感受海底世界的'神奇，身心也得到放松）

2.多么美麗神奇的海底世界呀!大家看,老師今天還帶來了一幅美麗的海底世界圖呢!（出示

圖片：以水草為背景）咦!海里怎么一條魚也沒有呀，它們都上哪兒去了?原來，它們聽說我們今

天要去參觀海底世界，都到岸邊迎接我們啦。現(xiàn)在，我們參觀結束了，就讓我們一起把它們送回

家吧?。ń處煶鍪拘◆~圖片）在每條小魚的身上都有一個帶聲調的字母，如果你能讀準音，就由你

把這條小魚送回家。（讓學生把魚的圖片貼在背景畫上）學著老師的樣子讀讀這個音?（學生練讀、

指名讀、齊讀）

三、學寫單韻母iuii

1.同學們，你們有沒有什么好辦法記住iuu這三個單韻母呢?同座之間互相交流討論，（鼓

勵學生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式，識記字母的形。）

2.全班匯報交流。

3.現(xiàn)在，我們要學著把它們寫下來。

4.（點擊課件：出示寫在四線格中的iuij）同學們，觀察一下iuii在四線格中的位置，說說它

們分別寫在哪兒呢？

5.學寫單韻母i

（1）（點擊課件：出示i的筆順圖）i由兩筆組成：第一筆是豎，第二筆是點。

（2）（黑板上貼出四線格）教師范寫i:第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第二筆點寫在上格。

（3）學生觀察后，自己在課本上先描一個，再寫一個。

6.現(xiàn)在，再請同學們仔細觀察書中u和u的筆順，同座互相說說u和u怎么寫的？

7.指名回答，教師在四線格中范寫u和凡

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