Unit2Waystogotoschool第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit2Waystogotoschool第一課時(shí)，選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述上學(xué)的方式，包括乘坐公共交通工具、步行、騎自行車(chē)等。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了單詞、短語(yǔ)和句型的學(xué)習(xí)，例如bus,subway,walk,rideabike等詞匯，以及"Howdoyougotoschool?""Igotoschoolbybus."等句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中掌握的交通工具類(lèi)詞匯和一般疑問(wèn)句、一般陳述句等語(yǔ)法知識(shí)有緊密聯(lián)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的上學(xué)方式，進(jìn)一步鞏固和提高英語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2Waystogotoschool，學(xué)生將能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述上學(xué)方式，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力；同時(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家的上學(xué)方式，增強(qiáng)文化意識(shí)；在思考如何有效交流信息的過(guò)程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；此外，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作探究，提高解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，但可能在對(duì)復(fù)雜句型和日常交流中運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，但個(gè)別學(xué)生可能在學(xué)習(xí)動(dòng)力和注意力集中方面有待提高。

行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)。但也有部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻淖月?，課堂參與度不高，需要教師在課堂上給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)能夠支撐他們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，但需要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力差異，教學(xué)中應(yīng)注重分層教學(xué)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，因此激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)。首先，通過(guò)講授介紹新的詞匯和句型，確保學(xué)生掌握基本知識(shí)。其次，設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中練習(xí)使用所學(xué)語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

具體的教學(xué)活動(dòng)包括：小組討論各自上學(xué)的交通方式，角色扮演詢問(wèn)和回答上學(xué)的路線，以及通過(guò)游戲復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯和句型。此外，將利用多媒體資源，如圖片和音頻，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助理解詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)這些策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示一組上學(xué)途中的交通工具圖片，如bus,subway,bike等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些交通工具的英文名稱(chēng)。

-教師提問(wèn)：“Howdoyougotoschool?”，邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的上學(xué)方式。

-通過(guò)學(xué)生的回答，教師板書(shū)不同的上學(xué)方式，如“Igotoschoolbybus.”，并簡(jiǎn)要解釋本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，通過(guò)PPT展示單詞卡片和例句，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-教師通過(guò)實(shí)際情境演示，如模擬上學(xué)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的句型和詞匯。

-教師通過(guò)問(wèn)答的方式，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)使用“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby…”進(jìn)行對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一種上學(xué)方式，用今天學(xué)的句型編寫(xiě)一個(gè)小對(duì)話。

-各小組進(jìn)行角色扮演，展示他們的小對(duì)話，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并給予反饋。

-教師選取幾個(gè)小組進(jìn)行全班分享，并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師提問(wèn)：“Canyoutellmesomeadvantagesanddisadvantagesofdifferentwaystogotoschool?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思考并回答。

-學(xué)生分成小組討論，然后每個(gè)小組選代表分享他們的討論結(jié)果。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到不同上學(xué)方式的文化差異和環(huán)保意識(shí)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：思維品質(zhì)拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“Ifyouwereacityplanner,howwouldyouimprovethetransportationsystemforstudents?”

-學(xué)生individually思考片刻后，進(jìn)行小組討論，提出創(chuàng)新性的解決方案。

-各小組簡(jiǎn)要分享他們的想法，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

6.總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并分享他們的學(xué)習(xí)感受。

-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度給予正面反饋，并指出需要改進(jìn)的地方。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己上學(xué)方式的短文。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，如創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的交通工具類(lèi)詞匯，如bus,subway,bike等，并能在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby…”等句型，與他人進(jìn)行有關(guān)上學(xué)方式的簡(jiǎn)單對(duì)話。

3.通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉，能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

4.學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性，課堂氛圍活躍。

5.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同上學(xué)方式的文化差異，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解和尊重。

6.在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠提出關(guān)于改善城市交通系統(tǒng)的創(chuàng)新性建議，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

7.學(xué)生在課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

8.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠用英語(yǔ)撰寫(xiě)關(guān)于自己上學(xué)方式的短文，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了寫(xiě)作能力。

9.學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神得到提升，能夠在小組活動(dòng)中積極與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等。七、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改進(jìn)。

首先，學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的參與度非常高，他們對(duì)分享自己的上學(xué)方式非常感興趣。這讓我意識(shí)到，與學(xué)生的生活緊密相關(guān)的話題能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然有些緊張，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持來(lái)提高他們的自信心。

在教學(xué)新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)情境演示和角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解和記憶新學(xué)的詞匯和句型。這證明實(shí)踐是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效途徑。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在發(fā)音上還存在問(wèn)題，這提示我在未來(lái)的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，可能需要增加一些口語(yǔ)練習(xí)的環(huán)節(jié)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的小組討論和角色扮演活動(dòng)進(jìn)行得非常順利，他們能夠積極地參與到活動(dòng)中。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的合作不夠緊密，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)合作學(xué)習(xí)的技巧還不夠熟悉。我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

在課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)出了他們的思考能力和創(chuàng)造力。他們對(duì)于改善城市交通系統(tǒng)的建議讓我感到驚喜，這也說(shuō)明學(xué)生在課堂上的思維活躍。然而，我也意識(shí)到，為了更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我可能需要提供更多的引導(dǎo)和支架。

關(guān)于創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我認(rèn)為這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。但是，我也反思到，可能有些學(xué)生在這一環(huán)節(jié)感到有些挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冃枰獙⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。未來(lái)，我可能會(huì)提前準(zhǔn)備一些相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地理解問(wèn)題背景。

最后，在總結(jié)和反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了很好的回顧，但他們對(duì)于自己的表現(xiàn)和作業(yè)的要求還不是非常明確。我需要在下一次課上花更多的時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性和如何有效地完成作業(yè)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-交通工具類(lèi)詞匯：bus,subway,bike,walk等。

-描述上學(xué)方式的句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

-文化意識(shí)：了解不同國(guó)家和地區(qū)的上學(xué)方式。

②重點(diǎn)詞匯

-動(dòng)詞短語(yǔ)：gotoschool,rideabike,takethebus等。

-形容詞：quick,slow,safe,comfortable等，用于描述不同交通工具的特點(diǎn)。

③重點(diǎn)句型

-提問(wèn)句：Howdoyougotoschool?

-回答句：Igotoschoolbybus/subway/bike/walk.

-描述句：Somewaystog