7不甘屈辱，奮勇抗爭第一課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《7不甘屈辱，奮勇抗爭第一課時》是五年級下冊道德與法治統(tǒng)編版教材的內(nèi)容。本節(jié)課以近代中國人民的抗爭史為背景，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解民族危難時刻，中國人民不屈不撓、英勇抗爭的精神。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到抗爭的重要性，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下道德與法治核心素養(yǎng)：增強愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生面對困難和挑戰(zhàn)時的堅韌意志；提升學(xué)生的歷史責(zé)任感，使學(xué)生認識到個人與國家命運緊密相連；提高學(xué)生的法治意識，讓學(xué)生理解抗爭的合法性和正義性；培養(yǎng)合作與分享的精神，使學(xué)生學(xué)會在集體中共同面對挑戰(zhàn)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了一些關(guān)于中國近代史的知識，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等。他們對民族英雄有一定的了解，但對于近代中國人民抗爭的具體過程和背景知識相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對歷史事件往往表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意探索歷史背后的故事。他們的抽象思維能力逐漸增強，能夠理解較為復(fù)雜的歷史概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事和情境來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過圖表和資料分析來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對歷史事件的背景和細節(jié)難以理解，尤其是涉及到的復(fù)雜歷史關(guān)系和概念。此外，學(xué)生在分析歷史事件時，可能缺乏批判性思維能力，難以從不同角度看待問題。同時，對于抗爭過程中的道德和法治觀念的理解，也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。因此，教學(xué)過程中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的歷史觀和價值觀。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《道德與法治》五年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如近代抗爭事件的圖片、抗爭英雄的介紹視頻等。

3.教學(xué)活動：設(shè)計小組討論的引導(dǎo)問題，以及用于展示學(xué)生思考過程的白板或投影設(shè)備。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進行小組合作學(xué)習(xí)，并設(shè)置安靜的學(xué)習(xí)區(qū)域以支持個體自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的視頻，并記錄下戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“近代中國人民的抗爭”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你如何看待近代中國人民的抗爭精神？”、“抗爭過程中有哪些重要的歷史事件？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解近代抗爭的相關(guān)知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會對抗爭英雄的犧牲精神產(chǎn)生敬佩之情，或?qū)範庍^程中的困難和挑戰(zhàn)感到好奇。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解近代抗爭課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“近代中國人民的抗爭”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述林則徐虎門銷煙的故事，引出抗爭的背景。

講解知識點：詳細講解抗爭的歷史背景、重要事件和人物，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如，講解太平天國運動和義和團運動的特點和影響。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握抗爭的相關(guān)技能。例如，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬抗爭場景，體驗抗爭的艱辛。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗抗爭知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解抗爭的相關(guān)知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握抗爭的相關(guān)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解抗爭的相關(guān)知識點，掌握抗爭的歷史技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“近代中國人民的抗爭”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于抗爭英雄的小論文。

提供拓展資源：提供與抗爭相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。如推薦一些關(guān)于抗爭歷史的書籍或紀錄片。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的抗爭知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-近代抗爭歷史文獻：《鴉片戰(zhàn)爭》、《太平天國史》、《義和團運動史》等，這些文獻提供了詳細的歷史記錄和分析。

-抗爭英雄傳記：《林則徐傳》、《孫中山傳》、《秋瑾傳》等，通過人物傳記了解抗爭英雄的生平和事跡。

-抗爭事件的圖片集：收集近代抗爭事件的歷史照片，如義和團運動的抗爭場景、辛亥革命的宣傳畫等。

-抗爭主題的紀錄片：推薦《辛亥革命》、《南京大屠殺》等紀錄片，通過影像資料感受歷史的真實性和殘酷性。

-抗爭相關(guān)的藝術(shù)作品：包括繪畫、雕塑等，如徐悲鴻的《田橫五百士》，通過藝術(shù)作品理解抗爭的精神內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻：鼓勵學(xué)生閱讀與抗爭相關(guān)的歷史文獻，通過原著了解歷史事件的真相和背景。

-觀看紀錄片：組織學(xué)生觀看與抗爭主題相關(guān)的紀錄片，通過影像資料增強對歷史的感性認識。

-參觀歷史遺址：安排實地參觀歷史遺址，如南京中山陵、廣州黃花崗七十二烈士墓等，讓學(xué)生親身感受歷史的厚重。

-小組研究項目：分組讓學(xué)生選擇一個抗爭事件或人物進行深入研究，撰寫研究報告，并在班級內(nèi)進行分享。

-主題演講比賽：組織學(xué)生進行以“近代抗爭精神”為主題的演講比賽，提高學(xué)生的表達能力和對歷史的理解。

-制作歷史時間軸：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作一個近代抗爭事件的時間軸，梳理歷史脈絡(luò)。

-設(shè)計歷史人物卡片：要求學(xué)生設(shè)計一張歷史人物卡片，包括人物簡介、抗爭事跡、歷史影響等，加深對人物的記憶。

-創(chuàng)作歷史劇本：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以抗爭事件為背景的劇本，通過角色扮演體驗歷史人物的內(nèi)心世界。

-舉辦歷史知識競賽：組織班級內(nèi)部或年級間的歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

-制作抗爭主題的手抄報：讓學(xué)生以手抄報的形式，展示對抗爭事件的了解和感悟。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-近代中國人民抗爭的歷史背景

-抗爭的主要事件和重要人