2《孔雀東南飛（并序）》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《孔雀東南飛（并序）》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊。本課選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊，是《詩經(jīng)》中的經(jīng)典之作，通過描繪孔雀東南飛的壯麗景象，表達(dá)了對美好生活的向往。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，提高審美情趣，傳承中華文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞能力，提高對詩歌意境、韻律、修辭手法的理解和感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀和解讀詩詞，提升思維品質(zhì)，鍛煉獨(dú)立思考和分析問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和交流的能力，通過小組討論、個人感悟等形式，分享對詩歌的理解和感受。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《孔雀東南飛》中“孔雀東南飛，五里一徘徊”的意象及其象征意義，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人通過自然景物抒發(fā)情感的藝術(shù)手法。

②掌握詩歌的韻律特點(diǎn)，分析其平仄、押韻等規(guī)律，幫助學(xué)生感受古典詩詞的音樂美。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩歌中的情感內(nèi)涵，特別是對愛情、人生、理想等主題的探討，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度、深層次的思考。

②通過對詩歌背景的了解，幫助學(xué)生理解詩人的創(chuàng)作意圖和社會背景，提升對歷史文化的認(rèn)識。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代視角審視古典詩詞，探討其現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示《孔雀東南飛》的原文、注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論詩歌的意象、情感和藝術(shù)手法，鼓勵學(xué)生表達(dá)個人見解。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詩中的角色，體驗(yàn)詩人的情感，加深對詩歌意境的理解。

4.利用投影儀展示相關(guān)歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌背景的認(rèn)識。

5.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展閱讀，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（總用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于孔雀的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察孔雀的美麗和優(yōu)雅，激發(fā)學(xué)生對詩歌中孔雀意象的興趣。

2.提問：孔雀在詩歌中通常象征什么？請同學(xué)們分享一下你們所了解的孔雀意象。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：《孔雀東南飛》這首詩中的孔雀意象有何特殊含義？

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹詩歌背景，包括作者、創(chuàng)作時間、社會環(huán)境等，幫助學(xué)生理解詩歌產(chǎn)生的背景。

2.講解詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)，分析詩歌的平仄、押韻等規(guī)律。

3.深入分析“孔雀東南飛，五里一徘徊”的意象，探討其象征意義，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人通過自然景物抒發(fā)情感的藝術(shù)手法。

4.分組討論：詩歌中表達(dá)了哪些情感？這些情感是如何通過孔雀意象來表現(xiàn)的？

5.每組選派代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩歌翻譯練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，翻譯詩歌中的重點(diǎn)句子。

2.詩歌續(xù)寫練習(xí)：學(xué)生以“孔雀東南飛”為主題，續(xù)寫詩歌，發(fā)揮想象，展現(xiàn)個人才華。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：通過學(xué)習(xí)這首詩，你們對古典詩詞的鑒賞能力有何提升？

2.提問：這首詩中的孔雀意象在現(xiàn)實(shí)生活中有何意義？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們是詩中的孔雀，你們會飛向何方？為什么？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行拓展。

3.教師總結(jié)：詩歌中的孔雀意象不僅是一種自然景象，更是一種精神象征，它代表著追求、自由和美好。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：如何將詩歌中的情感和思想運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中？

2.學(xué)生分享個人感悟，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中的孔雀意象及其象征意義。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然景物，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

3.布置作業(yè)：閱讀《詩經(jīng)》中的其他詩歌，選擇一首進(jìn)行鑒賞，并撰寫鑒賞心得。

備注：本教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，同時注重教學(xué)過程的互動性和創(chuàng)新性，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的拓展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《詩經(jīng)》中的其他愛情詩篇，如《關(guān)雎》、《漢廣》等，通過對比閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代愛情觀念和詩歌表達(dá)方式。

-孔雀在古代文學(xué)中的意象研究，收集相關(guān)文獻(xiàn)，探討孔雀在不同文學(xué)作品中的象征意義。

-《孔雀東南飛》的作者劉義慶及其作品，了解作者的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格，有助于學(xué)生更深入地理解詩歌。

-古代服飾文化，特別是與孔雀相關(guān)的服飾圖案，通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生感受古代文化的韻味。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》全文，特別是與愛情、自然相關(guān)的篇章，拓寬學(xué)生的古典文學(xué)視野。

-建議學(xué)生查閱關(guān)于孔雀的科普資料，了解孔雀的生物學(xué)特征和生態(tài)習(xí)性，增強(qiáng)對詩歌意象的理解。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，通過實(shí)物或藝術(shù)作品感受古代文化的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與詩歌朗誦活動，通過朗誦來感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌，以孔雀為主題，表達(dá)個人情感和審美體驗(yàn)。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于古代服飾文化的書籍，通過了解服飾背后的文化內(nèi)涵，加深對詩歌意象的理解。

-建議學(xué)生觀看與《孔雀東南飛》相關(guān)的影視作品或舞臺劇，通過視覺和聽覺的藝術(shù)形式，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討《孔雀東南飛》在當(dāng)代社會的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計(jì)1.①《孔雀東南飛》

②作者：劉義慶

③詩歌背景：南北朝時期，社會動蕩，愛情悲劇

2.①詩歌結(jié)構(gòu)

②韻律特點(diǎn)：平仄、押韻

③意象運(yùn)用：孔雀東南飛

3.①情感表達(dá)

②愛情主題：忠貞不渝，生死相依