22《狐假虎威》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、設(shè)計思路

本課《狐假虎威》選自統(tǒng)編版語文二年級上冊，以寓言故事的形式呈現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和道德品質(zhì)。設(shè)計思路圍繞“讀中感悟，學(xué)中運用”展開，通過朗讀、討論、表演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解故事內(nèi)容，體會狐貍的狡猾和老虎的愚蠢，培養(yǎng)他們誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.閱讀素養(yǎng)：通過朗讀、討論，提升學(xué)生的語感，培養(yǎng)對文本的理解力和鑒賞能力。

2.識字與寫字素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，學(xué)會生字，并能正確書寫。

3.文本理解素養(yǎng)：通過故事分析，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事的主題和寓意。

4.道德素養(yǎng)：使學(xué)生從故事中認(rèn)識到誠信的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.正確朗讀課文，感受寓言故事的語言美。

b.理解寓言故事《狐假虎威》的內(nèi)容，把握狐貍狡猾、老虎愚蠢的情節(jié)。

c.通過故事學(xué)習(xí)生字，并能正確書寫。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

a.理解寓言故事深層含義，明白故事寓意。

-例如，通過角色扮演，讓學(xué)生體會狐貍的狡猾和老虎的愚蠢，引導(dǎo)學(xué)生思考誠信的重要性。

b.學(xué)會從寓言故事中提煉道理，應(yīng)用于實際生活。

-例如，通過討論，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，認(rèn)識到誠實守信的重要性，并嘗試在日常生活中踐行。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文二年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《狐假虎威》故事相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及生字卡片，以輔助學(xué)生理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁性白板或黑板，以便于展示故事情節(jié)和生字教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論和表演的空間，同時確保教室安靜、整潔，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“你們知道什么是寓言故事嗎？”的問題開始，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對寓言故事的理解。

-回顧舊知：簡要回顧二年級上冊中已經(jīng)學(xué)過的寓言故事，如《亡羊補牢》、《守株待兔》等，幫助學(xué)生回憶寓言的特點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師朗讀《狐假虎威》的故事，邊讀邊解釋生字，如“狐”、“假”、“威”等，并講解故事情節(jié)。

-舉例說明：通過故事中的角色和情節(jié)，解釋“狐假虎威”的含義，讓學(xué)生理解狐貍利用老虎的威嚴(yán)來嚇唬百獸的情節(jié)。

-互動探究：教師提問“你們覺得狐貍這樣做對嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德問題。

3.分組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，討論故事中的角色行為，分析狐貍和老虎的特點，以及故事傳達的道德教育。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，鼓勵學(xué)生用簡單的語言表達自己的觀點。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動：每個小組選擇一個角色，進行角色扮演，通過表演加深對故事情節(jié)的理解。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表演，適時給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生注意角色的語氣、動作和表情。

5.生字教學(xué)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)生字，通過組內(nèi)互教互學(xué)，提高識字能力。

-教師指導(dǎo)：示范生字的書寫，強調(diào)書寫規(guī)范和筆順。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：完成課后練習(xí)題，如填空、選擇題等，鞏固對故事內(nèi)容的理解和生字的掌握。

-教師指導(dǎo)：個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決練習(xí)中的問題。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)誠信的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中做一個誠實守信的人。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，包括朗讀故事、書寫生字和思考問題“如果你是百獸之王，你會怎么做？”

-教師指導(dǎo)：說明作業(yè)要求和截止日期，鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-寓言故事集：推薦學(xué)生閱讀其他經(jīng)典的寓言故事集，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，通過閱讀更多寓言故事，豐富學(xué)生的閱讀體驗，并加深對寓言故事特點的理解。

-傳統(tǒng)文化故事：介紹一些與寓言故事相關(guān)的傳統(tǒng)文化故事，如《愚公移山》、《精衛(wèi)填?！返?，幫助學(xué)生了解寓言故事在傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

-兒童文學(xué)作品：推薦一些與《狐假虎威》主題相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等，讓學(xué)生在閱讀中感受不同作者對同一主題的詮釋。

2.拓展建議：

-閱讀分享會：組織學(xué)生開展寓言故事閱讀分享會，讓學(xué)生分享自己閱讀的寓言故事，并討論故事中的道理。

-故事改編：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，將《狐假虎威》或其他寓言故事進行改編，可以是繪畫、寫作或表演等形式。

-社會實踐：引導(dǎo)學(xué)生將寓言故事中的道理應(yīng)用到實際生活中，如參與社區(qū)服務(wù)、幫助他人等，通過實踐體會誠信的重要性。

-家庭作業(yè)：布置與寓言故事相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集家中或社區(qū)中的誠信事例，并與家人分享。

-文化活動：組織學(xué)生參觀博物館或文化活動，了解寓言故事在傳統(tǒng)文化中的地位，增強學(xué)生的文化自信。

-親子閱讀：建議家長與學(xué)生一起閱讀寓言故事，通過親子閱讀，增進家庭成員之間的情感交流，同時提高學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。

-創(chuàng)意手工：鼓勵學(xué)生利用廢舊材料制作寓言故事相關(guān)的手工作品，如制作狐貍和老虎的頭飾，進行角色扮演游戲。

-主題班會：在班會上討論寓言故事中的道德教育，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，并通過討論形成共識。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合二年級學(xué)生的寓言故事網(wǎng)站或APP，如“兒童故事屋”、“寓言故事大全”等，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。七、板書設(shè)計

①知識點：

-《狐假虎威》

-狐貍、老虎、百獸

-狐假虎威的含義

②詞：

-狐假虎威、狡猾、愚蠢、威風(fēng)

③句：

-“狐貍借老虎的威風(fēng)嚇唬百獸。”

-“百獸見到狐貍，都嚇得逃跑了?！?/p>

-“原來狐貍是借著老虎的威風(fēng)嚇唬百獸的?！卑?、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了《狐假虎威》這節(jié)課，讓我有很多感觸。首先，我覺得孩子們的參與度非常高，他們對故事情節(jié)非常感興趣，這讓我感到非常欣慰。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問“你們知道什么是寓言故事嗎？”來激發(fā)他們的興趣，他們紛紛舉手發(fā)言，有的說寓言故事是講動物的故事，有的說是教人道理的。這種積極的參與讓我意識到，孩子們對于學(xué)習(xí)是有很大熱情的，只要引導(dǎo)得當(dāng)，他們就能很好地投入到學(xué)習(xí)中。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了《狐假虎威》的故事內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生理解狐貍的狡猾和老虎的愚蠢。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于故事中的情節(jié)理解得很快，但是在理解寓言的深層含義時，他們還是有些吃力。于是，我采用了角色扮演的方法，讓他們分別扮演狐貍和老虎，通過表演來體會角色的心理和行為，這樣他們就能更加直觀地理解故事中的道理。

在分組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在討論中能夠積極表達自己的觀點，但是有些學(xué)生在表達時缺乏條理，有時候會說一些與主題無關(guān)的話。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和表達能力。我打算在下一節(jié)課中，通過一些簡單的邏輯訓(xùn)練和表達練習(xí)，來幫助他們提高這方面的能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于生字的掌握還不夠牢固，我在講解生字時，可以更加注重讓學(xué)生動手寫一寫，這樣他們印象會更加深刻。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在書寫時存在一些筆順錯誤，我