數(shù)學游戲分享——數(shù)數(shù)比比說課稿-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《數(shù)學游戲分享——數(shù)數(shù)比比說課稿-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版》

本節(jié)課教學內容選自蘇教版一年級上冊數(shù)學教材第二章《數(shù)數(shù)比比》。主要包括以下內容：

1.數(shù)數(shù)：認識1-10的數(shù)字，能正確書寫和數(shù)數(shù)。

2.比較大?。和ㄟ^觀察、操作，學會用“大于”、“小于”、“等于”等詞語表示數(shù)的大小關系。

3.數(shù)學游戲：設計有趣的游戲，讓學生在游戲中鞏固數(shù)數(shù)和比較大小的方法，提高數(shù)學學習的興趣。

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)感和邏輯思維能力，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學基礎知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在：

1.培養(yǎng)學生的邏輯思維與推理能力，通過數(shù)數(shù)和比較大小活動，讓學生能夠運用數(shù)學方法解決問題。

2.增強學生的數(shù)感，使其能夠在實際情境中理解數(shù)的概念，感受數(shù)的大小關系。

3.培養(yǎng)學生的合作交流能力，通過數(shù)學游戲，鼓勵學生分享想法，傾聽他人意見，共同完成任務。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使其能夠主動探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握1-10數(shù)字的正確書寫和數(shù)數(shù)方法。

2.理解并運用“大于”、“小于”、“等于”等比較大小概念。

難點：

1.學生容易混淆數(shù)的大小關系，難以準確比較。

2.學生可能對數(shù)字書寫順序和大小概念掌握不牢固。

解決辦法與突破策略：

1.采用直觀教具和游戲化教學，如數(shù)字卡片、大小比較游戲，讓學生在操作中學習，增強體驗感。

2.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在小組內互相糾正錯誤，提高比較大小概念的準確性。

3.通過反復練習，強化數(shù)字書寫順序，讓學生在書寫中形成正確的習慣。

4.創(chuàng)設生活情境，將數(shù)數(shù)和比較大小與日常生活聯(lián)系起來，提高學生的理解和應用能力。教學方法與策略1.采用講授與互動結合的方式，清晰講解數(shù)數(shù)和比較大小的方法，同時鼓勵學生提問和分享經驗。

2.設計數(shù)學游戲和角色扮演活動，如“數(shù)字接力賽”、“大小比較挑戰(zhàn)”，讓學生在游戲中學習并鞏固知識。

3.使用多媒體教具，如動態(tài)PPT和數(shù)字卡片，增強直觀性，提高學生的學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習視頻和數(shù)字卡片資料，要求學生預習1-10數(shù)字的書寫和數(shù)數(shù)方法。

設計預習問題：設計問題如“哪些數(shù)字比5大？哪些數(shù)字比3??？”引導學生思考數(shù)字的大小關系。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和在線答題情況，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，理解數(shù)字的書寫順序和數(shù)數(shù)方法。

思考預習問題：學生根據(jù)問題，嘗試比較數(shù)字大小，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和答案提交至微信群，以便教師檢查。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線資源，提高預習資源的獲取效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于數(shù)字大小比較的故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解1-10數(shù)字的書寫順序和比較大小的方法，通過實例演示。

組織課堂活動：設計“數(shù)字接力賽”游戲，讓學生在游戲中練習數(shù)數(shù)和比較大小。

解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答，確保學生正確理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確書寫數(shù)字和比較大小。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，通過實踐掌握數(shù)數(shù)和比較大小的方法。

提問與討論：學生在游戲中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，明確1-10數(shù)字的書寫順序和比較大小的方法。

實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：在小組游戲中，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置練習題，要求學生書寫1-10的數(shù)字并比較大小。

提供拓展資源：提供數(shù)學游戲網站鏈接，鼓勵學生在家里繼續(xù)練習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學生的錯誤給予個性化反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固數(shù)字書寫和比較大小的方法。

拓展學習：學生利用提供的資源，在家進行額外的練習和游戲。

反思總結：學生對自己的學習成果進行反思，提出改進的方向。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在家自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生總結學習經驗，提高學習效果。

本節(jié)課的教學實施過程緊緊圍繞重難點，即1-10數(shù)字的書寫、數(shù)數(shù)方法和大小比較的概念，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，確保學生能夠全面掌握并應用所學知識。學生學習效果學生學習效果

1.數(shù)字書寫和數(shù)數(shù)方法的掌握

學生在課前預習和課中實踐中，通過觀看視頻、操作數(shù)字卡片和參與“數(shù)字接力賽”游戲，成功掌握了1-10數(shù)字的正確書寫順序和數(shù)數(shù)方法。在課后作業(yè)中，學生能夠獨立書寫1-10的數(shù)字，且書寫規(guī)范、正確率提高。同時，學生能夠順利地數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，沒有遺漏或重復。

2.數(shù)的大小比較能力的提升

學生在課中通過小組討論和“大小比較挑戰(zhàn)”游戲，學會了如何比較兩個數(shù)字的大小，并能夠用“大于”、“小于”、“等于”等詞語準確地表達數(shù)的大小關系。在課后拓展學習中，學生通過在線數(shù)學游戲進一步鞏固了比較大小的方法，能夠迅速且準確地判斷數(shù)字的大小。

3.邏輯思維與推理能力的增強

在參與課堂活動和完成課后作業(yè)的過程中，學生的邏輯思維和推理能力得到了鍛煉。例如，在“數(shù)字接力賽”游戲中，學生需要快速判斷并傳遞正確的數(shù)字，這不僅考驗了他們的反應速度，也鍛煉了他們的邏輯推理能力。

4.自主學習能力和合作交流能力的提高

5.對數(shù)學學習的興趣和自信心的增強

學生在本節(jié)課的學習過程中，通過參與各種有趣的教學活動，對數(shù)學學習產生了濃厚的興趣。他們在游戲中學習，體驗到了數(shù)學的樂趣，從而增強了學習數(shù)學的自信心。在課后，學生主動要求進行額外的數(shù)學游戲，顯示出他們對數(shù)學學習的熱情。

6.解決實際問題的能力

總之，通過本節(jié)課的學習，學生在數(shù)字書寫、數(shù)數(shù)方法、大小比較、邏輯思維、自主學習、合作交流和解決實際問題等方面取得了顯著的學習效果。這些成果為學生后續(xù)的數(shù)學學習奠定了堅實的基礎，也為他們的全面發(fā)展提供了有力的支持。板書設計①數(shù)字書寫

-1-10數(shù)字的正確書寫順序

-數(shù)字書寫規(guī)范

②數(shù)數(shù)方法

-1-10數(shù)字的數(shù)數(shù)方法

-數(shù)數(shù)的連續(xù)性和順序性

③數(shù)的大小比較

-大于（>）、小于（<）、等于（=）的符號表示

-數(shù)字大小比較的方法與規(guī)則教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深入的反思，以期評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進措施：

關于教學內容：

我發(fā)現(xiàn)學生在理解“大于”、“小于”、“等于”這些比較大小概念時，雖然通過游戲和實例演示有所掌握，但仍然有些學生對于具體應用存在困惑。我計劃在未來的教學中，增加更多的生活情境例子，讓學生能夠將比較大小的方法應用到日常生活中，從而加深理解。

關于教學方法：

雖然學生們在課堂活動中表現(xiàn)出較高的參與度，但我注意到部分學生在小組討論中的參與度不高。我打算在未來的教學中，調整小組分組策略，確保每個學生都有機會參與到討論中，提高他們的參與感和互動性。

關于學生反饋：

在課后，我收集了學生的反饋，發(fā)現(xiàn)他們對數(shù)學游戲的興趣很高，但有些學生對于數(shù)字書寫的規(guī)范仍然不夠重視。針對這一點，我計劃在課堂上設置專門的數(shù)字書寫練習環(huán)節(jié)，加強學生對書寫規(guī)范的重視。

改進措施及實施計劃：

1.增加生活情境案例

在未來的教學中，我將設計更多與生活相關的案例，如購物時比較商品價格，讓學生在實際情境中運用比較大小的方法。我計劃在下一節(jié)課中，引入這樣的案例，并結合學生的實際經驗進行討論。

2.調整小組分組策略

為了確保每個學生都能積極參與到小組討論中，我打算根據(jù)學生的能力和性格特點，重新分組，并指定小組長來引導討論。我計劃在接下來的幾周內，觀察小組討論的效果，并根據(jù)實際情況調整分組策略。

3.強化數(shù)字書寫練