南通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院書題目作品：微電影《漂》綜述：淺析微電影創(chuàng)作中的剪輯技巧專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)(平面方向)本人聲明：所呈交的畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，作品和作品綜述中不包含其他人已發(fā)表或撰寫過的研究成果。參與同一工作的其他同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在作品綜述中作了明確的說明并表本人完全了解南通大學(xué)有關(guān)保留、使用畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)的規(guī)定，即：學(xué)校有權(quán)保留畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)及送交畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)復(fù)印件，允許畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨籍厴I(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)的全部或部分內(nèi)容。(保密的論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定)課題名稱作品：微電影《漂》綜述：淺析微電影創(chuàng)作中的剪輯技巧出題人曹文防課題表述(簡(jiǎn)述課題的背景、目的、意義、主要內(nèi)容、完成課題的條件、成果形式微電影的敘事構(gòu)建中除了語義性的表達(dá)(語言文字)外，剪輯也是具有藝術(shù)身份的元素，在突出影片的感情、戲劇性、渲染氣氛方面起著特殊的作用。剪輯對(duì)影片敘通過微電影短片《漂》的創(chuàng)作實(shí)踐，了解微電影剪輯的制作流程，探討如何運(yùn)用剪輯來構(gòu)建動(dòng)畫影片的風(fēng)格。研究制作剪輯遇到的諸多問題并努力通過各種途徑去解通過四年學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握影視創(chuàng)作的基本理論與基本方法，對(duì)影視短片的制作流程有初步了解與研究。學(xué)生在學(xué)校導(dǎo)師指導(dǎo)下，利用學(xué)校的圖書資料和網(wǎng)絡(luò)資源以及豐厚的社會(huì)文化資源進(jìn)行課題資料收集與研究。學(xué)生每人配備了電腦設(shè)備和專業(yè)化攝像器材，可為本課題的設(shè)計(jì)制作提供有力的保障。本課題最終成果：完成微電影短片《漂》和相關(guān)的設(shè)計(jì)綜述報(bào)告，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)課題來源社會(huì)生活課題類別1.畢業(yè)創(chuàng)作2.作品綜述該課題對(duì)學(xué)生的要求本課題研究要求學(xué)生融合貫通四年所學(xué)各門專業(yè)課程知識(shí)，熟練掌握影視短片創(chuàng)作過程中遇到的相關(guān)的知識(shí)和技能，具有綜合調(diào)研能力，能查閱較大數(shù)量的參考文獻(xiàn)和相應(yīng)的論證圖例，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下有序地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐和課題研究；要求嚴(yán)格遵守南通大學(xué)關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的規(guī)范要求，并以作品、設(shè)計(jì)綜述報(bào)告、演示課件及全部設(shè)計(jì)內(nèi)容刻錄光盤的綜合作業(yè)形式，完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)教研室意見該課題項(xiàng)目適合團(tuán)隊(duì)完成，符合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)動(dòng)畫方向培養(yǎng)目標(biāo)的要求，課題內(nèi)容難易適中，要求得當(dāng)。課題由指導(dǎo)教師曹文防所擬，從藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)情況及教師的資質(zhì)和專業(yè)指導(dǎo)水平看，已具備完成該課題所需條件。建議指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生努力將畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐與專業(yè)理論緊密結(jié)合，使學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)在畢業(yè)設(shè)計(jì)課題研究中得2012年10月15日學(xué)院意見不同意立題()教學(xué)院長簽名：2012年10月16日注：1.此表一式三份，學(xué)院、教研室、學(xué)生檔案各一份。2.課題來源是指：①科研項(xiàng)目，②社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際，③其他。3.課題類別是指：①畢業(yè)創(chuàng)作，②作品綜述。4.教研室意見：在組織專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)審核后，就該課題的工作量大小，難易程度及是否符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和要求等內(nèi)容提出具體的意見和建議。5.學(xué)院可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，可對(duì)該表格進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。作品：微電影《飄》綜述：淺析微電影創(chuàng)作中的剪輯技巧課題審核評(píng)議結(jié)論該課題符合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)動(dòng)畫方向培養(yǎng)目標(biāo)的要求，課題難易適中，有一定的份量。課題由曹文防老師擬定，從我院的教學(xué)情況及該指導(dǎo)組的教學(xué)和專業(yè)研究水平看，已具備完成該課題所需條件。建議該課題內(nèi)容與所選學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)方向相吻合，使學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作與專業(yè)理論研究興趣相符合，在課題的研究過程中，要以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)動(dòng)畫方向畢業(yè)創(chuàng)作及綜述報(bào)告的規(guī)范要求指導(dǎo)學(xué)生，使本課題研究在創(chuàng)作和理論方面均具有一定的學(xué)術(shù)水平。2012年10月20日綜述：淺析微電影創(chuàng)作中的剪輯技巧2012年11月——2013年5月指導(dǎo)教師曹文防職稱講師發(fā)任務(wù)書日期2012年11月12日課題的內(nèi)容和要求(研究內(nèi)容、研究目標(biāo)和解決的關(guān)鍵問題)研究內(nèi)容：通過微電影短片《漂》的創(chuàng)作實(shí)踐，了解微電影的制作流程，探討如何運(yùn)用剪輯來構(gòu)建影片的風(fēng)格。研究制作過程中遇到的諸多問題并努力通過各種途研究目標(biāo)：根據(jù)主題和剪輯來構(gòu)建微電影短片《漂》的敘事風(fēng)格與情感表達(dá)，由此設(shè)定角色與場(chǎng)景，嘗試將剪輯技巧的表達(dá)與影片風(fēng)格的形成相融合，以期能夠?yàn)榻鉀Q的關(guān)鍵問題：利用學(xué)校的圖書資料和網(wǎng)絡(luò)資源以及豐厚的社會(huì)文化資源進(jìn)行課題資料收集與研究。對(duì)剪輯在微電影創(chuàng)作中的運(yùn)用進(jìn)行歸納總結(jié)，探尋其對(duì)影片課題的研究方法和路經(jīng)運(yùn)用文獻(xiàn)法對(duì)微電影的風(fēng)格進(jìn)行梳理和篩選，通過調(diào)查法對(duì)微電影創(chuàng)作現(xiàn)狀進(jìn)行分析，最后運(yùn)用微電影的制作方法及相關(guān)軟件對(duì)其進(jìn)行1、確定課題的方向，沿著切入點(diǎn)深入探究；2、搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料，在重點(diǎn)內(nèi)容上及時(shí)標(biāo)注，最后歸納總結(jié)，梳理清楚論證的步驟；3、分析整理資料，明確拍攝和剪輯的風(fēng)格，草擬角色及場(chǎng)景的草圖，挑選最佳方案；4、按照設(shè)定的的風(fēng)格進(jìn)行系統(tǒng)、整體的設(shè)計(jì)，并作好相應(yīng)的文字記錄；5、撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)綜述報(bào)告，對(duì)本課題進(jìn)行完善總結(jié)。1、課題確立與論證；2、文獻(xiàn)及實(shí)地資料收集與整理，分析本課題研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握本課題所涉及的知識(shí)點(diǎn)與拍攝風(fēng)格；3、分析整理資料，明確創(chuàng)作理念，構(gòu)畫場(chǎng)景草圖，優(yōu)選最佳拍攝地點(diǎn)；4、按照創(chuàng)作理念進(jìn)行系列化、整體性創(chuàng)作，作好相應(yīng)的文字記載；5、撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)綜述報(bào)告，對(duì)本課題進(jìn)行總參考文獻(xiàn)及資料[4]胡曉陽.《用鏡頭穿越風(fēng)景》[M].杭州：浙江攝影出版社，2011年[7]姚爭(zhēng).《電視剪輯藝術(shù)》[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2010年1、梳理影視剪輯的發(fā)展。4、完成微電影短片《漂》的創(chuàng)作。5、完成一篇3000字以上的作品綜述，并通過畢業(yè)設(shè)計(jì)答成果形式作品創(chuàng)作：微電影短片《漂》,參加畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展，并爭(zhēng)取參加省級(jí)以上大賽并作品綜述：《淺析微電影創(chuàng)作中的剪輯技巧》,通過答辯，并爭(zhēng)取公開發(fā)表。進(jìn)度計(jì)劃起訖日期工作內(nèi)容根據(jù)立題卡的選題要求收收集相關(guān)資料，在老師的完成畢業(yè)劇本拍攝。初步撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)綜述報(bào)告，并作根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)綜述報(bào)告。制作相關(guān)答辯課件，準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯。教研室審核意見畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)任務(wù)書內(nèi)容安排合理，請(qǐng)按照任務(wù)書下達(dá)的任務(wù)及進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行畢教研室主任簽名：_2012年11月11日學(xué)院意見教學(xué)院長簽名：2012年11月12日注：此表為參考表格，學(xué)院可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)該表格進(jìn)行修改。學(xué)生姓名劉耐庵學(xué)號(hào)專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)課題名稱綜述：淺析微電影創(chuàng)作中的剪輯技巧閱讀文獻(xiàn)國內(nèi)文獻(xiàn)10篇開題日期開題地點(diǎn)南通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)作來探析與感受剪輯在構(gòu)建微電影風(fēng)格上的重要性。參考文獻(xiàn)：[4]胡曉陽.《用鏡頭穿越風(fēng)景》[M].杭州：浙江攝影出版社，2011年[7]姚爭(zhēng).《電視剪輯藝術(shù)》[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2010年二本課題的基本內(nèi)容，預(yù)計(jì)解決的難題通過微電影短片《漂》的創(chuàng)作，了解微電影短片的制作流程，并探討如何運(yùn)用剪輯來構(gòu)建微電影影片的風(fēng)格。研究拍攝微電影遇到的諸多問題并努力通過各種途徑去解決它，從而達(dá)到一個(gè)思考充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施學(xué)習(xí)研究剪輯在電影風(fēng)格與情感表達(dá)中所起到的作用，依據(jù)剪輯所構(gòu)建的電影風(fēng)格與情感設(shè)定角色與場(chǎng)景，嘗試將剪輯技巧與電影風(fēng)格相融合，以期能夠?yàn)槲㈦娪皵⑹碌拈_展增添更多的活力與思緒的拓展。一部短片的制作同時(shí)也是學(xué)習(xí)和探三課題的研究方法和技術(shù)路線搜索大量剪輯技術(shù)，從中進(jìn)行篩選并確定所需要的風(fēng)格來剪輯影片。通過利用剪輯技術(shù)確定劇1.課題確立與論證；2.文獻(xiàn)及網(wǎng)絡(luò)資料收集與整理，觀看相關(guān)影片，整理本課題研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握本課題所涉及的制作工藝以及實(shí)踐操作技巧；3、分析整理資料，明確影片風(fēng)格定位，構(gòu)畫設(shè)計(jì)場(chǎng)景，優(yōu)選最佳拍攝地點(diǎn)；4、按照風(fēng)格定位進(jìn)行系列化、整體性創(chuàng)作，作好相應(yīng)的文字記載；5、撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)綜述報(bào)告，對(duì)本課題進(jìn)行總結(jié)。四研究工作條件和基礎(chǔ)1.通過四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，已初步掌握微電影短片2.通過專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)收集和整理了一部4圖書館的相關(guān)書籍和網(wǎng)絡(luò)的信息為畢業(yè)設(shè)計(jì)提供了豐富的資五進(jìn)度計(jì)劃起訖日期工作內(nèi)容畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)階段完成日期創(chuàng)作、拍攝素材收集創(chuàng)作、拍攝完成日期撰寫作品綜述完成日期作品展示、能夠依據(jù)所立課題開展的資料收集、技術(shù)方法等前期準(zhǔn)備，工作較為充分，畢畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)課題前期準(zhǔn)備較為充分，工作進(jìn)度計(jì)劃安排合理，經(jīng)評(píng)議準(zhǔn)予學(xué)院意見開題不通過()注：1、學(xué)院可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，可對(duì)該表格進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹．厴I(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)作品綜述題目：淺析微電影創(chuàng)作中的剪輯技巧藝術(shù)設(shè)計(jì)(平面方向)2013年6月摘要：微電影的敘事構(gòu)建中除了語義性的表達(dá)外，影視剪輯作為一種獨(dú)特的fmovie'semotions,addingdramas,andexaggeratingatmosphere.Thisfmicrofilm<Roam>,itanalyzesmicrofilm<Roam>aroundtheeditingofmoviesofmicrofilm'snarrativestructurcuttingandmicrofilm,inordertoaddKeywords:Micro術(shù)手法是不能成為直接的敘事工具的，但在影視的敘事方式中，剪輯卻能夠起到獨(dú)特的作用，能夠?yàn)橛耙晹⑹碌拈_展增添更多的活力。一、微電影的剪輯1.1微電影微電影即微型電影，又稱微影。一般是指時(shí)長相對(duì)較短(一般幾十秒至三十體形式。“剪輯，在影視制作中是極其重要和關(guān)鍵的一環(huán)，它相當(dāng)于產(chǎn)品生產(chǎn)的總成"。剪輯是影片的第三次創(chuàng)作的過程，是用畫面和聲音完成敘事，表達(dá)創(chuàng)作者內(nèi)心情感的過程。(《影視動(dòng)畫數(shù)字后期編輯與合成》編著/李曉彬)復(fù)剪包括確立鏡頭的位置、使用特寫鏡頭以示強(qiáng)調(diào)、插入鏡頭以編排故事以及使用疊化來顯示時(shí)間的流逝；精剪則要在連續(xù)推敲的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行準(zhǔn)確、細(xì)致的修改，精心處理，使語言和畫面雙片定稿；綜合剪輯是對(duì)構(gòu)成影片的全部有關(guān)因素進(jìn)行綜合性的剪輯和總體的調(diào)節(jié)，形成一部完整的影片，最終輸出成片。剪輯技巧可以使影片生硬的地方變的流暢、實(shí)現(xiàn)鏡頭的轉(zhuǎn)換，甚至可以使影片取得意想不到藝術(shù)效果。這些技巧既包括通常的技巧也包括非常規(guī)的剪輯技巧。電影的觀看是一種虛幻的影像，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用一些剪輯技巧，使虛幻的影像變的更完美。最后要盡所能的講故事，不要非得讓工作步驟按部就班的進(jìn)行，在實(shí)際擁有的基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)造。2.1剪輯點(diǎn)的選擇剪輯點(diǎn)，剪輯中經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)詞匯，就是什么情況下該進(jìn)行鏡頭的切換，對(duì)影片的剪輯效果起著重要作用。一般來說，剪輯點(diǎn)分為聲音剪輯點(diǎn)和畫面剪輯點(diǎn)。本文著重解釋畫面剪輯點(diǎn)，在剪輯時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到，用不同景別來表現(xiàn)同一個(gè)動(dòng)作的情況，這樣會(huì)讓鏡頭豐富，取得較好的觀賞效果。剪輯中最常遇到的莫過于：脫帽、握手、起坐、抽煙、開關(guān)門窗、和跑步等等。平時(shí)很流暢的動(dòng)作在逐幀觀看時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾幀畫面是相對(duì)靜止的，也就是說中間都會(huì)有相對(duì)的停頓。通常就是要選擇的剪輯點(diǎn)。一般情況下，靜止的幀我們留在上一個(gè)鏡頭中，下一個(gè)鏡頭從開始動(dòng)的那幀用，這樣可以得到組接流暢的畫面。2.2保持鏡頭明確的方向感剪輯中鏡頭應(yīng)保持明確的方向感，避免出現(xiàn)越軸問題。這跟演員和攝像機(jī)的調(diào)度都有關(guān)系，對(duì)攝像機(jī)的調(diào)度，大家都知道軸線原則，一般來說不要越過軸線拍攝就是為了保持一種方向感。比如，正反拍攝對(duì)話時(shí)，第一個(gè)鏡頭女主角朝左看男主角對(duì)話，反打時(shí)，還是女主角朝左看男主角進(jìn)行對(duì)話，這就是方向(如圖1、2)。這樣不會(huì)讓觀眾感覺空間混亂，另外一點(diǎn)如果人物從右邊出畫，在下面2.3運(yùn)動(dòng)鏡頭的剪輯技巧運(yùn)動(dòng)鏡頭的剪輯在整個(gè)影視剪輯中占有很大的比重。怎么才能把握好整體呢?為了將段落情節(jié)清晰的表現(xiàn)給觀眾，注意使用交叉剪輯，不打亂段落的連續(xù)2.4分剪插接鏡頭技巧很普遍的手法。插接鏡頭可以調(diào)整不合理的時(shí)空關(guān)系、加強(qiáng)戲劇性、增強(qiáng)節(jié)奏感、將插入動(dòng)作的時(shí)間去除，不可能將一個(gè)鏡頭一分會(huì)讓節(jié)奏拖沓拍對(duì)面人物表情的同時(shí)時(shí)間依然在流動(dòng)，因此，少用一部分，這樣能保證時(shí)空的真實(shí)性(如圖3、4、5)。如圖3如圖4如圖5三、微電影《漂》的創(chuàng)作過程微電影短片《漂》最初的創(chuàng)作靈感來源于卞之琳的《斷章》。你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。茫茫人海中，多少人在我們生命中曾經(jīng)出現(xiàn)過；人生的每段旅程，又有多少人曾經(jīng)陪伴過我們；即使不曾相識(shí)過，卻可能彼此成為過對(duì)方的風(fēng)景。誰是欣賞風(fēng)景的人呢?你裝飾了誰的夢(mèng)呢?由此聯(lián)想了正在畫風(fēng)景的女主角和在欣賞風(fēng)景的攝影師。同是看風(fēng)景的人，但男女主角有融入到了風(fēng)景中，成為了彼此風(fēng)景中的一部分而被欣賞(如圖6、7)。當(dāng)命運(yùn)讓漂泊的他們相遇，結(jié)局會(huì)是怎樣呢?圖6圖73.2微電影《漂》的拍攝(1)角色的選定角色選定是跟據(jù)劇本設(shè)定的角色尋找適合的演員，再根據(jù)演員的試鏡情況確定演員角色。謝暉有一定的社會(huì)閱歷、習(xí)慣了漂泊的人，女孩是位畫家，要求有親和力，又充滿了藝術(shù)氣息。(2)場(chǎng)景的選定根據(jù)劇本的設(shè)定尋找合適的場(chǎng)景。相遇的鏡頭在清新、文雅的嗇園，以楓葉、湖水和蔥郁的樹木串聯(lián)成一幅唯美的畫面；室內(nèi)場(chǎng)景在咖啡廳，它的上下兩層不遇的場(chǎng)景。3.3微電影《漂》的剪輯題得到了解決。(1)鏡頭的選取了什么樣的氛圍，比如說，利用斯坦尼康跟拍的運(yùn)動(dòng)鏡頭來表現(xiàn)謝暉的漂泊生活；利用變焦鏡頭表現(xiàn)一個(gè)對(duì)象到另一個(gè)對(duì)象的變化，體現(xiàn)主體對(duì)象。變焦鏡頭變化會(huì)被放大，感覺到不流暢的明顯效果。例如，在遠(yuǎn)景切到近景是可以接受的，怪。如果轉(zhuǎn)90度或者180度的角度來拍攝的鏡頭，所得的效果是人和背景的相對(duì)位置發(fā)生了改變，改變的角度很大，就不鏡頭選擇。(3)聲畫關(guān)系的處理所表現(xiàn)的對(duì)象在環(huán)境中凸顯出來，營造了強(qiáng)烈和清晰的視覺形象。反應(yīng)鏡頭特寫鏡頭(4)背景音樂的選擇和女主角偶遇的情景?？Х葟d場(chǎng)景選用的音樂《TheGirlInTheOtherRoom》染及烘托了《漂》的情緒和氛圍，對(duì)描繪《漂》的情感色彩起到了很大的作用。角手的手鏈，忘記了帶有可能一天拍攝的鏡頭就全部作廢。至于選擇自己獨(dú)攝的原因，想讓自己在真正走出大學(xué)校園前，在微電影拍攝的道路上更進(jìn)一步。第二次相遇?？墒谴藞?chǎng)景拍攝到一半時(shí)，咖啡廳三樓突然傳來了沖擊鉆打墻的聲經(jīng)過微電影《漂》的創(chuàng)作、拍攝和剪輯。更加深入的了解了微電影的制作流程，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。雖然影片《漂》不盡完美，但這是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，為之后影片的創(chuàng)作和拍攝積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。[1]石川.《影視短片的制片與導(dǎo)演》[M].北京：中國電影出版社，2009年[2]高曉紅.《影視技藝教程》[M].上海：上海人民美術(shù)出版社，2010年[3]劉東宇.《大學(xué)電影教程》[M].北京：清華大學(xué)出版社，2011年[4]胡曉陽.《用鏡頭穿越風(fēng)景》[M].杭州：浙江攝影出版社，2011年[5]孫國治.《人