4四季（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文一年級上冊《四季》一課，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)四季的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，感受四季變化的美。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級學(xué)生已學(xué)的《春天在哪里》、《秋天的雨》等課文有聯(lián)系，都是關(guān)于季節(jié)的描寫。教材中的《四季》章節(jié)包括四季的特征、季節(jié)變化帶來的自然現(xiàn)象等內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固對四季特征的認(rèn)識(shí)，提高觀察自然、表達(dá)感受的能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述季節(jié)變化的基本詞匯和句型，理解四季的特征和區(qū)別。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力，能夠用簡單的語言描述自己喜歡的季節(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，感受自然之美，激發(fā)對生活的熱愛和好奇心。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示四季變化的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受四季的不同特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對四季話題的興趣。

-情境模擬：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬四季變化中的不同角色（如春風(fēng)、夏雨、秋葉、冬雪），讓學(xué)生在扮演中理解課文內(nèi)容。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文《四季》中各自喜歡的季節(jié)，并分享理由，促進(jìn)學(xué)生從不同角度理解季節(jié)特征。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小詩人，用自己的語言創(chuàng)作關(guān)于四季的小詩，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生寫下自己對四季的認(rèn)識(shí)和感受，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生相互評價(jià)對方的創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和評價(jià)他人的作品，同時(shí)提高自己的審美能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用四季變化的視頻、圖片和音頻，輔助學(xué)生更直觀地感受和理解課文內(nèi)容。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與季節(jié)相關(guān)的拓展閱讀材料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)對課文的理解。

3.在線工具：利用在線教育平臺(tái)，提供有關(guān)季節(jié)知識(shí)的互動(dòng)學(xué)習(xí)資源，以及用于復(fù)習(xí)和鞏固的練習(xí)題庫。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示四季變化的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己最喜歡的季節(jié)。

-提問：你們知道四季分別有哪些特點(diǎn)嗎？為什么你最喜歡這個(gè)季節(jié)？引出本節(jié)課的主題《四季》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-課文朗讀：全班學(xué)生齊讀《四季》課文，初步感知課文內(nèi)容。

-閱讀理解：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文，理解四季的特征，提取關(guān)鍵信息。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“春天來了，桃花開了”、“夏天熱，蟬兒鳴”等，并進(jìn)行記憶訓(xùn)練。

-朗讀訓(xùn)練：學(xué)生分組朗讀課文，注意語音、語調(diào)的正確性。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論自己最喜歡的季節(jié)，并說出喜歡的原因和該季節(jié)的特點(diǎn)。

-角色扮演：學(xué)生扮演小詩人，用自己的語言創(chuàng)作關(guān)于四季的小詩，并分享給全班同學(xué)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己喜歡季節(jié)的短文，要求運(yùn)用課文中的詞匯和句型。

-展示分享：學(xué)生將自己的創(chuàng)作展示給全班同學(xué)，接受同學(xué)們的評價(jià)和建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四季變化的特點(diǎn)和課文中的美好描繪。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，反思自己在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)的建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，觀察周圍的季節(jié)變化，記錄下自己的觀察和感受，下節(jié)課分享。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四季變化的知識(shí)點(diǎn)，提醒學(xué)生注意觀察生活中的自然變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。六、教學(xué)反思

這節(jié)課《四季》的教學(xué)讓我看到了孩子們的興趣和創(chuàng)造力。他們在觀察四季變化的過程中，不僅理解了課文內(nèi)容，還能用詩意的語言表達(dá)自己的感受。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在創(chuàng)作時(shí)還不太敢表達(dá)，今后我會(huì)在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，讓他們更有信心地展示自己。另外，我也意識(shí)到在教學(xué)中要更加注重個(gè)體差異，給予每個(gè)孩子更多的關(guān)注和支持。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集四季變化的視頻，如春天的花朵綻放、夏天的綠樹成蔭、秋天的落葉飄零、冬天的雪花紛飛，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-圖片資源：準(zhǔn)備四季相關(guān)的圖片，如春花、夏荷、秋葉、冬雪等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解四季的特點(diǎn)。

-音頻資源：選取自然界的四季聲音，如鳥鳴、雷聲、雨聲、風(fēng)聲等，讓學(xué)生在聽覺上感受四季的變化。

2.閱讀材料：

-精選短文：選擇與季節(jié)相關(guān)的短文，如《春天在哪里》、《夏天的雨》、《秋天的風(fēng)》、《冬天的雪》等，這些短文不僅豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，也加深學(xué)生對四季變化的理解。

-詩歌選讀：挑選關(guān)于四季的詩歌，如《春曉》、《夏日絕句》、《山行》、《江雪》等，通過詩歌欣賞，讓學(xué)生感受季節(jié)的美和文學(xué)的魅力。

3.在線工具：

-在線詞典：利用在線詞典，如百度漢語、有道詞典等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)能夠即時(shí)查找不熟悉的詞匯，提高學(xué)習(xí)效率。

-聽力練習(xí)軟件：使用在線聽力練習(xí)軟件，如英語流利說、滬江聽力等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行聽力訓(xùn)練，加強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教育平臺(tái)，如作業(yè)幫、一起作業(yè)等，發(fā)布與四季相關(guān)的練習(xí)題和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

4.實(shí)物資源：

-季節(jié)卡片：制作四季的卡片，每張卡片上印有相應(yīng)季節(jié)的圖片和描述性的文字，用于課堂上的互動(dòng)游戲和復(fù)習(xí)。

-自然物品：收集四季中的自然物品，如春天的花朵、夏天的葉子、秋天的果實(shí)、冬天的冰塊等，讓學(xué)生通過觸摸和觀察，更直觀地感受四季的變化。

5.教學(xué)輔助工具：

-