九年級英語下冊Unit1AsiaComicstripandWelcometotheUnit教學實錄（新版）牛津版一、教學背景

授課內容：九年級英語下冊Unit1AsiaComicstripandWelcometotheUnit

授課年級：九年級

教材版本：新版牛津版

本節(jié)課通過引入亞洲國家的漫畫和歡迎單元，旨在幫助學生了解亞洲文化，培養(yǎng)跨文化交流意識。通過漫畫的形式，激發(fā)學生的興趣，引導他們積極參與課堂活動，提高英語聽說讀寫能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過分析漫畫中的對話，學生能夠理解和運用描述個人經歷和表達觀點的詞匯和句型。

2.文化意識：學生能夠識別并描述亞洲不同國家的文化特點，增強對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：通過討論和比較，學生能夠發(fā)展批判性思維，分析文化差異，提出自己的見解。

4.學習策略：學生能夠通過合作學習，有效運用聽說讀寫策略，提高自主學習英語的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解和運用描述個人旅行經歷的關鍵詞匯和句型，如："Ivisited...","Ienjoyed...","Itwasamazing!"等。這些詞匯和句型是本節(jié)課的核心內容，教師需要通過例句和情境練習讓學生熟練掌握。

-掌握亞洲國家的地理和文化知識，包括國家的位置、特色和相關的文化習俗。例如，通過漫畫中的對話，讓學生了解中國的長城、日本的櫻花等，教師可以通過圖片和視頻資料進行講解和展示。

2.教學難點

-使用過去時態(tài)描述經歷。學生可能對過去時態(tài)的構成和用法不夠熟悉，難以正確使用。教師可以通過時間軸和動詞變化規(guī)則的具體例子來幫助學生理解，如："IvisitedtheForbiddenCityyesterday.Itwasbeautiful."

-對亞洲不同文化的深入理解。學生可能對亞洲國家的文化背景了解有限，難以準確描述和比較。教師可以設計小組討論活動，讓學生通過查閱資料和分享，深入探討各自國家的文化特點，如印度的咖喱、泰國的寺廟等，從而幫助學生突破這一難點。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用亞洲國家的風光和文化活動視頻，以及相關漫畫圖片，輔助學生理解課文內容，增強文化認知。

2.閱讀材料：準備包含亞洲國家介紹和旅行經歷的英文短文，供學生閱讀和討論，提升語言理解能力。

3.在線工具：利用在線英語詞典和聽力練習軟件，幫助學生自主學習和鞏固詞匯，提高聽說技能。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示亞洲不同國家的標志性建筑和風土人情的圖片，引導學生談論他們對亞洲的初步印象。學生將有機會分享他們所知道的亞洲國家信息，教師在此過程中引導學生使用目標語言進行描述。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，并通過例句展示如何使用這些詞匯和句型描述個人旅行經歷。接著，教師引導學生閱讀漫畫strip，理解對話內容，并分析其中的語法結構和文化元素。隨后，學生分組討論，模擬類似的對話，練習使用所學語言描述自己的旅行經歷。

-教師介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如："visited"、"enjoyed"、"amazing"等，并給出使用這些詞匯和句型的例句。

-學生跟隨教師閱讀漫畫strip，理解對話內容，并注意對話中的語法結構和文化元素。

-學生分組，每組根據漫畫strip的內容，模擬旅行經歷的對話，并嘗試使用所學詞匯和句型。

-每組進行對話練習后，教師邀請幾組學生上臺展示，給予反饋和指導。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生以小組為單位，選擇一個亞洲國家，設計一份旅游海報，包含該國的介紹、特色活動、旅游建議等信息。學生需要運用本節(jié)課所學詞匯和句型，以及他們對亞洲文化的理解，創(chuàng)作出吸引人的海報。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

-教師分配任務，每組選擇一個亞洲國家作為海報主題。

-學生在小組內討論并分配任務，收集信息和創(chuàng)作海報內容。

-學生設計海報，包括圖片、文字和裝飾元素，確保使用目標語言。

-每個小組展示他們的海報，其他學生傾聽并提問。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在本節(jié)課中的學習體會，包括他們所學到的語言知識和文化理解。教師總結本節(jié)課的重點內容，并強調學生在描述個人經歷時的語法準確性。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學生寫一篇關于他們夢想旅行的短文。

-教師詢問學生他們在本節(jié)課中的收獲和體會。

-教師總結本節(jié)課的重點，包括核心詞匯、句型和語法結構。

-教師強調學生在描述個人經歷時使用過去時態(tài)的重要性。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學生寫一篇關于他們夢想旅行的短文，使用本節(jié)課所學知識和結構。六、教學反思

這次課程讓我看到了學生們對亞洲文化的興趣和熱情。通過漫畫strip的引入，學生們更積極地參與到課堂活動中來。不過，我也注意到一些學生在使用過去時態(tài)描述經歷時還存在困難，這提示我需要在今后的教學中加強這一方面的練習。此外，小組合作設計的海報活動非常成功，學生們不僅運用了所學語言，還加深了對亞洲各國文化的理解。我會繼續(xù)優(yōu)化教學策略，幫助學生們更好地掌握英語技能。七、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上密切關注學生的參與度和反應，通過觀察他們的小組討論和海報制作過程來評估他們的理解程度和語言運用能力。課后，我會檢查他們的作業(yè)，比如旅行短文，以了解他們是否能夠在實際情境中正確使用所學知識。此外，我還會通過定期的測驗和口語練習來評估他們的進步。

改進策略：根據我對學生的評估，我發(fā)現雖然大部分學生能夠積極參與課堂活動，但有些學生在運用過去時態(tài)描述經歷時仍然感到困難。針對這一點，我計劃在接下來的課程中增加更多的口語練習，讓學生在模擬的旅行場景中不斷練習使用過去時態(tài)。同時，我會為這些學生提供額外的學習資料，如練習冊和在線資源，以便他們能夠在課后自主練習。

我還注意到，在小組合作活動中，有些學生顯得比較內向，不太愿意表達自己的觀點。為了鼓勵這些學生，我打算在課堂上創(chuàng)造更多輕松的交流環(huán)境，讓他們感到安全和被接納。我會通過小組討論和個人陳述的方式，鼓勵每個學生發(fā)表自己的意見。

另外，我意識到在教學中需要更多地關注學生的個體差異。有些學生可能需要更多的個性化指導，比如在語法和詞匯學習上。我計劃為這些學生提供一對一的輔導，幫助他們克服學習難點。同時，我會定期與家長溝通，了解學生在家中的學習情況，以便更好地支持他們的學習。

最后，我會根據學生的反饋和評估結果，不斷調整教學計劃和內容，確保教學內容既符合課程要求，又能夠滿足學生的實際需要。通過這樣的持續(xù)改進，我相信能夠幫助學生更好地掌握英語，同時培養(yǎng)他們的跨文化交流能力。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：為了鞏固本節(jié)課關于亞洲國家和文化的學習，我布置了以下作業(yè)：學生們需要制定一份個人旅行計劃，選擇一個亞洲國家作為目的地，規(guī)劃旅行的行程，包括參觀的景點、體驗的文化活動和品嘗的當地美食。此外，他們還需要記錄一周內的英語學習情況，包括詞匯積累、語法練習和聽說讀寫的實踐。最后，學生們需要撰寫一篇關于他們選擇的亞洲國家的短文，介紹該國的文化特色，分享個人的見解和旅行體驗。

2.反饋方式：我會仔細批改每一份作業(yè)，不僅關注學生的語言表達和語法使用，還會評價他們的創(chuàng)造力和對文化理解的深度。批改完成后，我會給出詳細的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。在課堂上，我會