一年級上數(shù)學教案6、7的加減法(22)西師大版一、課題名稱一年級上數(shù)學教案6、7的加減法(22)西師大版二、教學目標1.讓學生理解和掌握6、7的加減法運算方法。2.培養(yǎng)學生獨立完成計算題的能力。三、教學難點與重點難點：加減法運算中的進位和退位。重點：6、7的加減法運算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.案例分析法，通過具體案例幫助學生理解運算方法。3.互動交流法，激發(fā)學生的學習興趣。五：教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、算盤。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程或者課本講解（一）導入1.創(chuàng)設情境，引入課題。情境：小明有6個蘋果，媽媽又給他7個蘋果，一共有多少個蘋果？2.引導學生觀察情境，提出問題。問題：怎樣計算小明一共有多少個蘋果？（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：（1）6+7=13（2）7+6=132.分析：（1）加法運算中，先從個位開始相加，如果個位相加滿十，就向十位進一。（2）減法運算中，先從個位開始相減，如果個位不夠減，就向十位借一。（三）例題講解1.例題1：小明有6個蘋果，媽媽又給他7個蘋果，一共有多少個蘋果？解：6+7=13，小明一共有13個蘋果。2.例題2：小華有7個橘子，小麗給了他6個橘子，現(xiàn)在小華有多少個橘子？解：76=1，小華現(xiàn)在有1個橘子。（四）隨堂練習1.練習1：（1）8+5=？（2）94=？2.練習2：（1）小芳有5個鉛筆，媽媽又給她8個鉛筆，一共有多少個鉛筆？（2）小剛有8個橡皮，小強給了他5個橡皮，現(xiàn)在小剛有多少個橡皮？七、教材分析本節(jié)課通過具體的情境引入，讓學生在解決問題的過程中理解和掌握6、7的加減法運算方法。教材內(nèi)容豐富，既有加法運算，也有減法運算，能夠滿足學生的學習需求。八、互動交流（一）討論環(huán)節(jié)1.提問：你們知道加法和減法的運算方法嗎？（二）提問問答1.提問：誰能舉例說明加法運算中的進位？2.學生回答后，教師講解例題：6+7=13，個位相加滿十，向十位進一。3.提問：誰能舉例說明減法運算中的退位？4.學生回答后，教師講解例題：76=1，個位不夠減，向十位借一。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）9+8=？（2）87=？2.答案：（1）9+8=17（2）87=1十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過具體情境引入，引導學生主動探究，提高了學生的學習興趣。在講解過程中，注重了加減法運算中的進位和退位，讓學生掌握了運算方法。2.拓展延伸：（1）讓學生回家后，與家長一起用算盤進行加減法運算練習。（2）讓學生觀察生活中的加減法現(xiàn)象，提高數(shù)學應用能力。重點和難點解析新課講解環(huán)節(jié)是教學的重中之重。在這一環(huán)節(jié)，我會重點講解加減法運算的方法，特別是對于6、7的加減法，我會詳細解釋個位相加滿十進位和個位不夠減向十位借位的規(guī)則。例如，在講解“6+7=13”時，我會強調(diào)“個位上的6和7相加得到13，因為個位相加滿十，所以向十位進一”，這樣學生就能清晰地理解進位的概念。在例題講解環(huán)節(jié)，我會選取具有代表性的題目進行詳細講解。比如，在講解“小明有5個蘋果，媽媽又給他8個蘋果，一共有多少個蘋果？”這個問題時，我會先讓學生嘗試解答，然后引導他們思考解題思路，再給出解答過程。在這個過程中，我會特別強調(diào)解題步驟的清晰性和邏輯性，確保學生能夠掌握解題方法?；咏涣鳝h(huán)節(jié)是我非常重視的一個環(huán)節(jié)。我會通過提問和討論的方式，引導學生積極參與課堂活動，讓他們在交流中加深對知識的理解。例如，在提問“你們知道加法和減法的運算方法嗎？”時，我會鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的解題思路，這樣不僅能提高他們的語言表達能力，還能促進他們對知識的深入理解。在作業(yè)設計方面，我會根據(jù)學生的實際情況，設計一些具有針對性的作業(yè)題目。例如，我會設計一些包含進位和退位的加減法題目，讓學生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學知識。同時，我會對作業(yè)進行批改，對學生的錯誤進行及時糾正，確保他們能夠及時掌握正確的解題方法。在教學過程中，我會重點關注情境創(chuàng)設、新課講解、例題講解、隨堂練習、互動交流、作業(yè)設計、課后反思和拓展延伸等環(huán)節(jié)。通過這些細節(jié)的關注和精心設計，我相信能夠幫助學生更好地理解和掌握6、7的加減法運算方法，提高他們的數(shù)學能力。一、課題名稱小學數(shù)學一年級上冊第22課6、7的加減法二、教學目標1.讓學生理解并掌握6、7的加減法運算方法。2.培養(yǎng)學生獨立完成簡單加減法計算題的能力。三、教學難點與重點難點：加減法運算中的進位和退位。重點：6、7的加減法運算方法。四、教學方法1.情境教學法，通過具體情境引入新知。2.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探索。3.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五:教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、計數(shù)器、算盤。2.學具：練習本、鉛筆、彩色卡片。六、教學過程或者課本講解（一）情境引入原文內(nèi)容：小明有6個蘋果，媽媽又給他7個蘋果，一共有多少個蘋果？分析：通過具體情境，讓學生直觀感受到加法的意義。（二）新課講解原文內(nèi)容：1.6+7=132.7+6=13分析：講解加法運算時，強調(diào)從個位開始相加，滿十進一。（三）例題講解例題1：小華有6個蘋果，小明給了他4個蘋果，小華現(xiàn)在有多少個蘋果？分析：通過例題，讓學生理解減法運算中個位不夠減時向十位借位的方法。（四）隨堂練習1.8+5=2.94=3.5+7=4.73=分析：通過練習，鞏固學生對加減法運算方法的掌握。七、教材分析本節(jié)課通過具體情境引入，讓學生在解決問題的過程中理解和掌握6、7的加減法運算方法。教材內(nèi)容豐富，既有加法運算，也有減法運算，能夠滿足學生的學習需求。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：誰能告訴我，6+7的結果是多少？話術：同學們，剛剛我們學習了6+7的加法，誰能上來給大家展示一下他的計算過程？提問：如果我們要計算7+6，結果會是什么呢？話術：那么，如果交換一下這兩個數(shù)的位置，結果又會是怎樣的呢？九、作業(yè)設計作業(yè)題目：a)3+6=b)74=c)5+8=d)93=2.小紅有7個氣球，小明給了她5個氣球，小紅現(xiàn)在有多少個氣球？答案：1.a)3+6=9b)74=3c)5+8=13d)93=62.小紅現(xiàn)在有12個氣球。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過情境引入和例題講解，讓學生掌握了6、7的加減法運算方法。在教學過程中，要注意引導學生主動思考和探索，培養(yǎng)學生的合作意識。拓展延伸：1.讓學生回家后，與家長一起用計數(shù)器進行加減法運算練習。2.觀察生活中的加減法現(xiàn)象，如購物、分糖果等，提高數(shù)學應用能力。重點和難點解析在講解新知時，我會特別關注加減法運算中的進位和退位問題。這是教學的難點，也是學生容易出錯的地方。我會通過詳細的講解和示范，幫助學生理解個位相加滿十時向十位進一，以及個位不夠減時向十位借一的概念。例如，在講解“6+7=13”時，我會這樣解釋：“看，6和7相加得到13，因為個位上的數(shù)相加超過了10，所以我們就在十位上加上1，這樣就變成了13?！痹诶}講解環(huán)節(jié)，我會選擇一些具有代表性的題目，如“小華有6個蘋果，小明給了他4個蘋果，小華現(xiàn)在有多少個蘋果？”這樣的題目可以幫助學生理解減法運算中個位不夠減時向十位借位的實際應用。我會引導學生思考：“如果小華的個位上沒有足夠的蘋果可以給小明，我們應該怎么辦？”然后我會演示如何從十位上借位，以此來完成減法運算?；咏涣魇钦n堂教學中不可或缺的一部分。在討論環(huán)節(jié)，我會提出一些開放式的問題，如“誰能告訴我，6+7的結果是多少？”然后我會邀請學生上臺展示他們的計算過程，這樣不僅能夠提高他們的自信心，還能讓其他學生從中學習。在提問問答環(huán)節(jié)，我會使用一些引導性的話術，比如“同學們，剛剛我們學習了6+7的加法，誰能上來給大家展示一下他的計算過程？”這樣的話術能夠鼓勵學生積極參與，營造一個活躍的課堂氛圍。課后反思和拓展延伸是我教學工作的一環(huán)。我會認真反思每一節(jié)課的教學效果，思考如何改進教學方法，提高學生的學習效果。同時，我會鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，比如觀察購物時的加減法運算，這樣能夠增強他們對數(shù)學的興趣和應用能力。通過這些細致入微的教學細節(jié)，我相信能夠幫助學生更好地理解和掌握6、7的加減法運算方法。一、課題名稱小學數(shù)學一年級上冊第22課6、7的加減法二、教學目標1.讓學生理解和掌握6、7的加減法運算方法。2.培養(yǎng)學生獨立完成簡單加減法計算題的能力。三、教學難點與重點難點：加減法運算中的進位和退位。重點：6、7的加減法運算方法。四、教學方法1.情境教學法，通過具體情境引入新知。2.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探索。3.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五:教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、計數(shù)器、算盤。2.學具：練習本、鉛筆、彩色卡片。六、教學過程或者課本講解（一）情境引入原文內(nèi)容：小明有6個蘋果，媽媽又給他7個蘋果，一共有多少個蘋果？分析：通過具體情境，讓學生直觀感受到加法的意義。（二）新課講解原文內(nèi)容：1.6+7=132.7+6=13分析：講解加法運算時，強調(diào)從個位開始相加，滿十進一。（三）例題講解例題1：小華有6個蘋果，小明給了他4個蘋果，小華現(xiàn)在有多少個蘋果？分析：通過例題，讓學生理解減法運算中個位不夠減時向十位借位的方法。（四）隨堂練習1.8+5=2.94=3.5+7=4.73=分析：通過練習，鞏固學生對加減法運算方法的掌握。七、教材分析本節(jié)課通過具體情境引入，讓學生在解決問題的過程中理解和掌握6、7的加減法運算方法。教材內(nèi)容豐富，既有加法運算，也有減法運算，能夠滿足學生的學習需求。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：誰能告訴我，6+7的結果是多少？話術：同學們，剛剛我們學習了6+7的加法，誰能上來給大家展示一下他的計算過程？提問：如果我們要計算7+6，結果會是什么呢？話術：那么，如果交換一下這兩個數(shù)的位置，結果又會是怎樣的呢？九、作業(yè)設計作業(yè)題目：a)3+6=b)74=c)5+8=d)93=2.小紅有7個氣球，小明給了她5個氣球，小紅現(xiàn)在有多少個氣球？答案：1.a)3+6=9b)74=3c)5+8=13d)93=62.小紅現(xiàn)在有12個氣球。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過情境引入和例題講解，讓學生掌握了6、7的加減法運算方法。在教學過程中，要注意引導學生主動思考和探索，培養(yǎng)學生的合作意識。拓展延伸：1.讓學生回家后，與家長一起用計數(shù)器進行加減法運算練習。2.觀察生活中的加減法現(xiàn)象，如購物、分糖果等，提高數(shù)學應用能力。重點和難點解析情境的引入是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。我會精心設計一個與學生生活緊密相關的情境，比如“小明有6個蘋果，媽媽又給他7個蘋果，一共有多少個蘋果？”這樣的問題不僅能夠讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，還能激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。接著，我會重點關注加減法運算中的進位和退位這一難點。我會通過詳細的講解和示范，讓學生理解個位相加滿十時向十位進一，以及個位不夠減時向十位借位的概念。例如，在講解“6+7=13”時，我會這樣解釋：“看，6和7相加得到13，因為個位上的數(shù)相加超過了10，所以我們就在十位上加上1，這樣就變成了13?！痹诶}講解環(huán)節(jié)，我會選擇一些具有代表性的題目，如“小華有6個蘋果，小明給了他4個蘋果，小華現(xiàn)在有多少個蘋果？”這樣的題目可以幫助學生理解減法運算中個位不夠減時向十位借位的方法。我會引導學生思考：“如果小華的個位上沒有足夠的蘋果可以給小明，我們應該怎么辦？”然后我會演示如何從十位上借位，以此來完成減法運算。互動交流是課堂教學中不可或缺的一部分。在討論環(huán)節(jié)，我會提出一些開放式的問題，如“誰能告訴我，6+7的結果是多少？”然后我會邀請學生上臺展示他們的計算過程，這樣不僅能夠提高他們的自信心，還能讓其他學生從中學習。在提問問答環(huán)節(jié)，我會使用一些引導性的話術，比如“同學們，剛剛我們學習了6+7的加法，誰能上來給大家展示一下他的計算過程？”這樣的話術能夠鼓勵學生積極參與，營造一個活躍的課堂氛圍。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會認真反思每一節(jié)課的教學效果，思考如何改進教學方法，提高學生的學習效果。我會鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，比如觀察購物時的加減法運算，這樣能夠增強他們對數(shù)學的興趣和應用能力。1.情境創(chuàng)設：通過貼近學生生活的情境，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學習。2.進位和退位的講