Unit1HelloAgainLesson5WhereIsDanny？（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1HelloAgainLesson5WhereIsDanny？的內(nèi)容。本單元主題為“問(wèn)候與詢問(wèn)”，本節(jié)課主要圍繞詢問(wèn)某人位置展開(kāi)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生掌握詢問(wèn)某人位置的句型“WhereisDanny？”以及回答“Dannyis...”的相關(guān)表達(dá)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握詢問(wèn)位置的英語(yǔ)句型和相關(guān)詞匯。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和場(chǎng)景交際能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情景模擬，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，增強(qiáng)語(yǔ)言應(yīng)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)對(duì)話，對(duì)英語(yǔ)字母和基本單詞有所了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)力和口語(yǔ)交流。

2.四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚，具備一定的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡互動(dòng)和游戲，對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激反應(yīng)較為敏感，喜歡通過(guò)情景模擬來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于一些生詞的記憶和發(fā)音，以及在真實(shí)場(chǎng)景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。此外，由于本節(jié)課涉及方位詞匯，學(xué)生可能在理解和運(yùn)用這些詞匯時(shí)遇到困難。四、教學(xué)資源

1.冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

3.課程PPT

4.視頻素材

5.互動(dòng)游戲軟件

6.英語(yǔ)學(xué)習(xí)卡片

7.小組討論工作表五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與Unit1主題相關(guān)的圖片，如不同的地點(diǎn)和人物。

-提問(wèn)：Wherearethey?引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中人物的位置。

-自然過(guò)渡到本課主題：WhereIsDanny？

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-視頻導(dǎo)入：播放本課視頻，讓學(xué)生初步感知對(duì)話內(nèi)容。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-詞匯教學(xué)：講解本課重點(diǎn)詞匯如“bedroom,bathroom,kitchen,livingroom”等，并通過(guò)實(shí)物或圖片輔助記憶。

-句型練習(xí)：通過(guò)問(wèn)答游戲，練習(xí)句型“WhereisDanny?Dannyisinthe...”。

-情景模擬：學(xué)生分組，模擬對(duì)話場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組討論，用所學(xué)句型詢問(wèn)組員的位置。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如警察、老師、家長(zhǎng)等，進(jìn)行角色扮演，詢問(wèn)和回答“Whereis...？”的問(wèn)題。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-真實(shí)情景模擬：教師在教室設(shè)置不同場(chǎng)景，學(xué)生用英語(yǔ)詢問(wèn)并回答人物的位置。

-小組競(jìng)賽：分組進(jìn)行“WhereisDanny？”的游戲，最快找到Danny的小組獲勝。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，強(qiáng)調(diào)在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用。

-學(xué)生分享在互動(dòng)討論和實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受和收獲。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)積極參與的學(xué)生，并對(duì)需要改進(jìn)的地方給予指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于詢問(wèn)和回答位置的短對(duì)話，并鼓勵(lì)他們與家人或朋友進(jìn)行練習(xí)。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容，為下一課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)并掌握了詢問(wèn)位置的句型和詞匯?？吹酱蠹曳e極參與，用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交流，我感到非常高興。不過(guò)，我也注意到一些學(xué)生在方位詞匯的記憶上還有困難，今后我會(huì)增加一些記憶游戲來(lái)幫助他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，課堂上的個(gè)別環(huán)節(jié)時(shí)間把握得不夠精準(zhǔn)，下次我會(huì)更加注意時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語(yǔ)繪本：選取包含詢問(wèn)位置場(chǎng)景的英語(yǔ)繪本，如《DannyandHisFriends》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固句型和詞匯。

-英語(yǔ)歌曲：選取與主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《WhereIsThumbkin?》等，通過(guò)歌曲的韻律和重復(fù)，幫助學(xué)生記憶方位詞匯。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片段，如《PeppaPig》中尋找角色的情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起用英語(yǔ)進(jìn)行位置問(wèn)答的游戲，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

。

-社交媒體：建議學(xué)生在社交媒體上關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)賬號(hào)，通過(guò)每日的英語(yǔ)小知識(shí)分享，增加詞匯量和語(yǔ)言感知力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀適合他們年齡段的英語(yǔ)讀物，特別是那些涉及方位描述的故事書(shū)，以擴(kuò)大閱讀量并提高語(yǔ)言理解能力。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或與朋友一起進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同的場(chǎng)景來(lái)練習(xí)“WhereisDanny？”的句型。

-觀察日記：讓學(xué)生記錄下自己在日常生活中觀察到的位置信息，用英語(yǔ)描述家人和朋友的位置，培養(yǎng)觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-英語(yǔ)角：如果可能的話，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話，提高口語(yǔ)交流能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，但要注意控制上網(wǎng)時(shí)間，避免過(guò)度依賴(lài)電子產(chǎn)品。

-家庭互動(dòng)：建議家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，通過(guò)日常對(duì)話練習(xí)，幫助孩子在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)