Page1語(yǔ)文園地1.能溝通、總結(jié)“通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心”的閱讀方法。2.能從描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的例句中體會(huì)人物的內(nèi)心，并能選擇一種情景進(jìn)行仿寫(xiě)。3.能體會(huì)“描寫(xiě)人物與平常不同的表現(xiàn)”這一表達(dá)方式的效果，并能仿說(shuō)句子。4.了解篇章書(shū)寫(xiě)的格式要求，書(shū)寫(xiě)時(shí)能做到標(biāo)題和作者位置醒目、段落分明。5.朗讀、背誦古詩(shī)《涼州詞》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。1.能從描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的例句中體會(huì)人物的內(nèi)心，并能選擇一種情景進(jìn)行仿寫(xiě)。2.能體會(huì)“描寫(xiě)人物與平常不同的表現(xiàn)”這一表達(dá)方式的效果，并能仿說(shuō)句子。相關(guān)課件。2課時(shí)◎課時(shí)目標(biāo)1.能溝通、總結(jié)“通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心”的閱讀方法。2.能從描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的例句中體會(huì)人物的內(nèi)心，并能選擇一種情景進(jìn)行仿寫(xiě)。◎教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)“溝通平臺(tái)”2.結(jié)合課內(nèi)閱讀，體會(huì)閱讀方法。（1）引導(dǎo)學(xué)生思索：課文中哪些描寫(xiě)人物的片段給你留下了深刻的印象？說(shuō)說(shuō)你是如何通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心的。（2）學(xué)生溝通。3.結(jié)合課外閱讀，拓展閱讀方法。（1）引導(dǎo)學(xué)生思索：你讀過(guò)的課外書(shū)和學(xué)過(guò)的其他文章中，哪些描寫(xiě)人物的片段給你留下了深刻的印象？說(shuō)說(shuō)你是如何通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心的。（2）學(xué)生溝通。4.老師小結(jié)：閱讀文章時(shí)，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，不僅能體會(huì)人物的內(nèi)心，還可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例句體會(huì)人物內(nèi)心。（1）讓學(xué)生自由朗讀例句并思索：從這三個(gè)例句中，你分別體會(huì)到了人物怎樣的內(nèi)心？你是從哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的？（2）小組探討。（3）全班溝通，老師相機(jī)點(diǎn)撥。??預(yù)設(shè)：例句1：從“一支接著一支地吸著煙”的動(dòng)作描寫(xiě)中體會(huì)到了毛主席內(nèi)心的哀思。例句2：從“生氣地凝視”“轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)堅(jiān)決地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說(shuō)”等神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)中，體會(huì)到了黃繼光的英勇無(wú)畏。例句3：從“看了看”“喉嚨哽了一下”的動(dòng)作、神態(tài)中，以及將軍的語(yǔ)言中，體會(huì)到了將軍內(nèi)心的感動(dòng)。3.引導(dǎo)學(xué)生選擇一種情景進(jìn)行仿寫(xiě)。（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親生經(jīng)驗(yàn)或在影視作品中所見(jiàn)的場(chǎng)景綻開(kāi)溝通：在這些情景中，人們的心情一般是怎樣的？可能會(huì)做出哪些舉動(dòng)？會(huì)說(shuō)些什么？（2）小組探討，選代表在全班溝通。老師相機(jī)點(diǎn)撥。點(diǎn)撥：“著急地等人”是要表現(xiàn)出著急的心理，這時(shí)可能會(huì)皺著眉頭四處張望，也可能會(huì)不斷看表、來(lái)回走動(dòng)，還可能會(huì)打電話，督促時(shí)的語(yǔ)速可能很快，語(yǔ)氣中充溢了急迫；“期盼落空”是要表現(xiàn)出悲觀的心理，臉上的表情可能是“眼神暗淡下來(lái)”“失魂落魄”，說(shuō)話的語(yǔ)氣可能是“聲調(diào)低沉”“有氣無(wú)力”；“久別重逢”則要表現(xiàn)出激烈的心理，可能是沖上前去緊緊擁抱，或是大力握住對(duì)方的手，還可能說(shuō)話時(shí)語(yǔ)調(diào)高揚(yáng)。（3）讓學(xué)生選擇一種情景進(jìn)行仿寫(xiě)。老師巡察指導(dǎo)。（4）學(xué)生在小組中溝通自己寫(xiě)好的句子，老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)是否表達(dá)出人物的內(nèi)心”這一標(biāo)準(zhǔn)綻開(kāi)評(píng)價(jià)?！虬鍟?shū)設(shè)計(jì)◎課時(shí)目標(biāo)1.能體會(huì)“描寫(xiě)人物與平常不同的表現(xiàn)”這一表達(dá)方式的效果，并能仿說(shuō)句子。2.了解篇章書(shū)寫(xiě)的格式要求，書(shū)寫(xiě)時(shí)能做到標(biāo)題和作者位置醒目、段落分明。3.朗讀、背誦古詩(shī)《涼州詞》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》?！蚪虒W(xué)過(guò)程一、接著學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例句體會(huì)表達(dá)效果。（1）讓學(xué)生自由朗讀例句并思索：兩個(gè)例句分別寫(xiě)了什么？（課件出示兩個(gè)例句）??預(yù)設(shè)：例句1：寫(xiě)沃克醫(yī)生手術(shù)時(shí)不同于以往的驚慌狀態(tài)。例句2：寫(xiě)這件事令“我”不能像平常那樣一笑而過(guò)。（2）追問(wèn)：兩個(gè)例句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？??預(yù)設(shè)：兩個(gè)例句都是先寫(xiě)這個(gè)人平常的表現(xiàn)，后寫(xiě)這個(gè)人此刻不尋常的表現(xiàn)，并運(yùn)用“一向……這次”“平?！墒沁@件事”等句式將前后緊密聯(lián)系起來(lái)。（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的表達(dá)效果。手術(shù)臺(tái)上，沃克醫(yī)生雙手有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。這件事讓我實(shí)在無(wú)法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無(wú)法入睡。自由讀這兩個(gè)句子，與原句對(duì)比，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？??預(yù)設(shè)：原句以平常的表現(xiàn)作鋪墊，更能突顯此刻表現(xiàn)的特殊之處。3.結(jié)合例句，引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)句子。（1）課件出示幾組主題。老好人發(fā)火細(xì)心的他在考試中頻頻出錯(cuò)樂(lè)天派的她突然變愁?lèi)灒?）學(xué)生可以選擇其中一個(gè)主題，抓住一個(gè)人前后不同的表現(xiàn)練說(shuō)。（3）全班溝通，師生共同評(píng)價(jià)。讓學(xué)生發(fā)覺(jué)句子在表達(dá)方式上的特點(diǎn)之后，再進(jìn)行練說(shuō)，能讓學(xué)生由此及彼，快速駕馭這一表達(dá)形式。二、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”1.讓學(xué)生視察教材中的書(shū)寫(xiě)范例，明確這一次“書(shū)寫(xiě)提示”的學(xué)習(xí)內(nèi)容是規(guī)范書(shū)寫(xiě)一篇文章。2.讓學(xué)生自讀范例旁邊的要點(diǎn)提示，比照范例，說(shuō)說(shuō)有哪些須要留意的地方。（1）標(biāo)題和作者各占一行，居中。（2）每段另起一行，開(kāi)頭空兩個(gè)字符。（3）點(diǎn)號(hào)不頂格書(shū)寫(xiě)。（4）字的間距要?jiǎng)蚍Q(chēng)。3.老師選擇篇幅適當(dāng)?shù)奈恼?，讓學(xué)生在橫格紙上抄寫(xiě)。4.學(xué)生圍繞書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)自評(píng)，然后小組溝通，舉薦寫(xiě)得好的作品在全班展示。三、學(xué)習(xí)“日積月累”1.自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓和節(jié)奏。2.引導(dǎo)學(xué)生大致了解詩(shī)意。（1）同桌探討，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意。（2）全班溝通。老師相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生不理解的詞句。①羌笛：邊塞流行的一種樂(lè)器。②楊柳：指的是《折楊柳》曲，寓意別情。③煙花三月：指暮春季節(jié)、花開(kāi)之季。3.結(jié)合插圖，想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。?