Unit6第三課時SectionA(Grammarfocus(3a~3d)教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版英語七年級上冊Unit6第三課時SectionA中的Grammarfocus(3a~3d)，主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，包括現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成、標(biāo)志以及句型結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與Unit6的主題“Doyoulikebananas?”密切相關(guān)，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了詢問喜好和回答的句型。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，讓學(xué)生能夠描述正在進(jìn)行的動作，進(jìn)一步豐富他們的語言表達(dá)能力。教材中的3a~3d部分包括練習(xí)題、對話和語法點講解，旨在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的運用。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的英語語法知識，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但可能在描述正在進(jìn)行的動作時存在一定的困難。此外，學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的概念和用法可能不夠清晰，需要在實際語境中加強理解和應(yīng)用。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的語法點，結(jié)合Unit6“Doyoulikebananas?”的健康飲食主題，設(shè)計以下教學(xué)活動：

-3a部分：閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生通過閱讀短文了解健康飲食習(xí)慣，并識別文中的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)句子。

-3b部分：聽力練習(xí)，播放與課文相關(guān)的對話或錄音，讓學(xué)生聽懂并辨別現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的使用。

-3c部分：口語練習(xí)，組織小組討論，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述自己或他人的健康生活習(xí)慣。

-3d部分：寫作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生書寫小段落，描述一個健康生活方式的場景，運用所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一系列與健康生活方式相關(guān)的圖片或視頻，如人們正在運動、準(zhǔn)備健康食物等，來激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的興趣。

-情境模擬：設(shè)計一個生活場景，如學(xué)校食堂午餐時間，讓學(xué)生模擬對話，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述同學(xué)們正在做的事情。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述日常生活中的健康習(xí)慣，并分享各自的經(jīng)驗。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演健康生活方式的倡導(dǎo)者，向其他同學(xué)介紹正在進(jìn)行的健康活動，如烹飪健康食物、做運動等。

3.反思與評價

-自我反思：讓學(xué)生思考自己在日常生活中能否用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)準(zhǔn)確描述活動，并反思如何改進(jìn)。

-同伴評價：在小組討論和角色扮演后，讓學(xué)生互相評價伙伴們的語言使用是否正確、自然，以及是否有效地傳達(dá)了健康生活方式的信息。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過板書展示例句，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.情境教學(xué)法：通過模擬生活場景，讓學(xué)生在具體語境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行交流，增強實際應(yīng)用能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計一系列任務(wù)，如編寫小對話、制作海報等，讓學(xué)生在實際操作中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，以及相關(guān)的健康生活方式圖片，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如在線填空、匹配等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如健康生活方式的視頻，來輔助學(xué)習(xí)和理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一系列健康生活方式的圖片，如人們在運動、做瑜伽、吃水果和蔬菜等，同時播放輕松愉快的背景音樂。

-提問：“Canyoutellmewhatishappeninginthesepictures?Whydoyouthinkitisimportanttohaveahealthylifestyle?”通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考健康生活方式的重要性，并自然引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)3a部分的閱讀材料，讓學(xué)生先獨立閱讀，然后回答關(guān)于文章內(nèi)容的問題，如“找出文章中描述的健康習(xí)慣?！?/p>

-聽力訓(xùn)練：播放3b部分的聽力材料，學(xué)生跟讀并模仿錄音中的對話，之后回答關(guān)于聽力內(nèi)容的問題，檢查理解情況。

-語法講解：結(jié)合3c部分的對話，講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過板書展示例句，并讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行口頭練習(xí)。

-詞匯學(xué)習(xí)：針對3d部分，講解并練習(xí)與健康生活方式相關(guān)的詞匯和短語，如“exercise,healthyeating,habits”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中實踐健康生活方式，每個小組至少提出三個具體的建議。

-角色扮演：選取幾名學(xué)生分別扮演營養(yǎng)師、健身教練、醫(yī)生等角色，其他學(xué)生提出健康相關(guān)的問題，角色扮演者給出專業(yè)的建議。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計個人健康生活計劃：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制定一個為期一周的個人健康生活計劃，并在班上分享自己的計劃。

-分組活動：學(xué)生分成小組，討論并修改彼此的健康生活計劃，提出改進(jìn)意見。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在描述健康生活方式中的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法。

-提問：“Howcanyouapplywhatyou’velearnedinyourdailylife?”引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇短文描述自己或家人的一天健康生活，使用至少五個現(xiàn)在進(jìn)行時的句子。

-強調(diào)作業(yè)的要求和提交時間，并鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)時互相幫助和討論。六、教學(xué)反思

Thislessononthepresentcontinuoustensewentwelloverall.I'mgladtoseestudentsengagingactivelyindiscussionsandrole-plays,whichhelpedthemunderstandhowtousethetenseinreal-lifescenarios.Thereadingandlisteningexercisesprovidedasolidfoundation,andtheinteractiveactivitiesallowedforpracticalapplication.However,Inoticedthatsomestudentsstillstrugglewithformingthetensecorrectly.Ineedtoprovidemoreindividualguidanceandpracticeopportunitiestoensureeveryonegraspstheconceptfully.Additionally,I'llencouragestudentstousethetargetlanguagemoreintheirdailyconversationstomakethelearningprocessmoreeffectiveandenjoyable.七、結(jié)語

Alright,everyone,we'vereachedtheendofourlessonfortoday.I'mreallyproudofhowyou'veallparticipatedandshownenthusiasmforlearningabouthealthylifestylesandthepresentcontinuoustense.Remember,ahealthylifestyleisn'tjustaboutwhatweeatorhowweexercise;it'salsoabouthowwetalkaboutit.Usingthepresentcontinuoustensehelpsusdescribeactionsthatarehappeningrightnow,whichisavitalpartofcommunication.Keeppracticingwhatwe'velearnedtoday,anddon'thesitatetoreachoutifyouhaveanyquestions.Yourhomeworkistowriteaboutyourownhealthyhabitsusingthepresentcontinuoustense.I'mlookingforwardtoreadingyourassignmentsandseeinghowyouapplywhatwe'vediscussed.Let'skeepstrivingforahealthymindandbody,andI'llseeyouallinournextclass.Takecareandstayactive!八、評價與反饋機制

Duringthelesson,Icloselyobservedthestudents'involvementingroupdiscussionsandrole-playingactivities.Iprovidedimmediatefeedback,praisingtheireffortsandguidingthemtousethepresentcontinuoustensemoreaccurately.

Fortheoutcomeassessment,Ireviewedthepersonalactionplansthestudentscreated,offeringconstructivefeedbackandencouragingthemtosharetheirideas.Thisnotonlyallowedforpeerlearningbutalsoreinforcedtheconnectionbetweenthelesson'scontentandreal-lifeapplication.

Additionally,Ipromptedstudentstoreflectontheirlearningprocess,askingthemtoconsiderhowtheycouldintegrat