Unit2Whattimeisit（教學實錄）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：Unit2Whattimeisit，主要包括學習時間表達法（如：It'seighto'clock.）、詢問時間的方式（如：Whattimeisit?）以及相應的時間回答。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與四年級上冊Unit4"Icanplayfootball"中的時間表達法相聯(lián)系，學生已經學習了用英語表達自己的活動和時間，本節(jié)課將在此基礎上進一步學習如何詢問和回答時間。教材章節(jié)包括：SectionA（1a-2c）、SectionB（1a-2c）以及相應的練習部分。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠進行簡單的日常英語交流，但可能對時間的表達和詢問方式不夠熟悉，對使用英語表達時間缺乏足夠的實踐經驗。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞時間的表達和詢問這一核心內容，設計以下教學活動：

-通過SectionA1a的圖片和對話引入時間表達法，讓學生能夠識別和說出不同時間點的表達方式。

-利用SectionA2c的聽力材料，練習聽懂并回答關于時間的問題。

-通過SectionB1a的圖片和對話，讓學生學會如何在不同的情境下詢問時間。

-在SectionB2c中，通過角色扮演和互動游戲，讓學生在實際交流中運用所學的時間表達和詢問技巧。

-設計相關的練習和活動，鞏固學生對時間表達法的理解和應用。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用學生熟悉的日常生活場景，如上學、吃飯、玩耍等，引入時間表達的教學，讓學生在具體情境中自然地學習和使用時間表達法。

-情境模擬：設置模擬情境，如學校鈴聲響起，讓學生模擬詢問和回答時間的場景，增強學生的實際應用能力。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論在不同情境下如何正確表達時間，鼓勵學生分享自己的經驗和想法。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如學生、老師、家長等，進行時間詢問和回答的角色扮演，提高學生的口語表達和交流能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生反思在本節(jié)課中學習時間表達法的收獲和不足，思考如何改進。

-同伴評價：組織學生進行小組內部的同伴評價，讓學生互相評價對方在角色扮演和討論中的表現(xiàn)，促進相互學習和提高。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與時間相關的視頻剪輯，如一天中的不同時間段的場景，以及圖片和音頻資料，輔助學生更好地理解時間表達法，并增強聽力練習的趣味性。

2.閱讀材料：選取包含時間表達的英文短文，讓學生在閱讀中鞏固時間表達法，同時增加語言實踐的機會。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，提供時間表達相關的聽力練習和互動游戲，讓學生在課后能夠自主練習，提高學習效率。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過播放一段關于一天中不同時間點的視頻，讓學生觀察并說出視頻中的時間，引發(fā)學生對時間表達的興趣。

-目的：讓學生在實際情境中感受時間表達的重要性，為學習新課打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：介紹時間表達的基本概念，如小時、分鐘、上午、下午等，并通過課本中的例句幫助學生理解。

-演繹推理：通過分析SectionA1a的圖片和對話，引導學生演繹出時間表達的正確方式。

-歸納推理：讓學生觀察SectionB1a的圖片，歸納出詢問時間的不同情境和表達方式。

-邏輯謬誤：指出在時間表達中常見的錯誤，如混淆上午和下午、錯誤使用小時和分鐘等，并教學生如何避免這些錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計一些時間表達的選擇題和填空題，讓學生在課堂上完成，檢驗他們對時間表達法的掌握。

-小組討論：讓學生分組模擬不同情境下的時間詢問和回答，如上學、約會等，增強實踐能力。

4.深化理解

-案例分析：通過分析課本中的聽力材料，讓學生在實際語境中理解時間表達法的運用。

-辯論活動：組織學生辯論在不同情境下時間表達的重要性，如“在上學途中是否需要準確告訴朋友到達時間”。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課學習的時間表達法，強調在不同情境下的正確使用。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的學習體驗，討論哪些部分最困難，以及如何克服困難。六、教學反思

這節(jié)課通過豐富的情境設置和互動活動，學生們對時間表達法的掌握有了明顯的提升。他們在角色扮演和小組討論中積極參與，能夠較好地將所學應用到實際生活中。但在聽力練習部分，一些學生對快速的時間表達還是感到有些困難，未來我需要更多地訓練他們的聽力和反應速度。此外，我也注意到在課堂總結環(huán)節(jié)，可以增加一些讓學生自我評價的時間，這樣能更好地幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方?？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會根據(jù)學生的反饋繼續(xù)優(yōu)化教學方法和內容。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）英文繪本：挑選一些涉及時間概念的英文繪本，如《TheGrouchyLadybug》、《WhatTimeIsIt,Mr.Crocodile?》等，讓學生在課后閱讀，鞏固時間表達法。

（2）英文歌曲：推薦一些關于時間的英文歌曲，如《WhatTimeIsIt?》、《TickTock》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習時間表達。

（3）英語動畫片：推薦一些涉及時間概念的英語動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學生在觀看動畫的過程中學習時間表達。

（4）英語學習APP：推薦一些具有時間表達練習功能的英語學習APP，如“英語流利說”、“悟空英語”等，讓學生在課后進行自主練習。

2.拓展建議：

（1）家庭作業(yè)：布置一些與時間表達相關的家庭作業(yè)，如用英語描述自己的一天、編寫時間主題的小故事等，讓學生在家庭環(huán)境中練習時間表達。

（2）小組活動：組織學生進行小組活動，如制作關于時間主題的手抄報、進行時間表達的接力比賽等，讓學生在互動中提高時間表達能力。

（3）課堂延伸：在課堂中，教師可以設置一些與時間相關的情境，如談論節(jié)日、計劃周末活動等，讓學生在實際語境中運用時間表達。

（4）學習小組：鼓勵學生組建學習小組，相互監(jiān)督和幫助，定期進行時間表達練習，提高學習效果。

（5）家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，與孩子一起進行時間表達的練習，如一起制定家庭日程表、討論時間管理等。

（6）實踐活動：組織學生參加一些與時間相關的實踐活動，如參觀鐘表博物館、開展時間主題的戶外活動等，讓學生在真實環(huán)境中感受時間的魅力。八、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課結束后，我通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出他們對于時間表達法的理解和運用有了顯著的提升。大部分學生能夠準確地使用英語表達時間，并在不同情境中靈活運用。在小組討論和角色扮演活動中，學生們表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。此外，通過課堂練習和課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學生們對時間表達法的掌握程度參差不齊，有些學生在聽力理解和口語表達上還存在一些困難。

2.教學改進

為了進一步提高學生對時間表達法的掌握，我將采取以下措施進行教學改進：

-加強個別輔導：對在時間表達上存在困難的學生，我會安排課后個別輔導，針對性地解決他們的問題，如提供更多聽力材料、進行額外的口語練習等。

-增加互動環(huán)節(jié)：在課堂上，我會設計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、快速問答等，讓學生在輕松的氛圍中練習時間表達。

-利用多媒體資源：我會制作或尋找更多的時間主題視頻、音頻和圖片，幫助學生更好地理解時間表達法，并在真實語境中練習。

-創(chuàng)設真實情境：我會嘗試創(chuàng)造更多接近真實生活的情境，如模擬上學、購物、旅行等場景，讓學生在模擬的語境中練習時間表達。

-家長參與：我會鼓勵家長參與學生的學習，比如在家中與學生一起練習時間表達，或討論日常生活中的時間安排。

-定期復習：我會定期安排時間表達法的復習課，幫助學生鞏固所學知識，并確保他們能夠長期記住和正確使用時間表達法。

-反饋與評價：我會更加注重學生的反饋，及時了解他們在學習過程中的困惑和需求，并根據(jù)他們的反饋調整教學策略。同時，我會鼓勵學生自我評價和同伴評價，以促進他們的自我學習和提高。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助你們更好地掌握今天學習的時間表達法，我為大家布置以下作業(yè)：

1.完成練習冊中關于Unit2"Whattimeisit?"的相關練習題，包括聽力、選擇題和填空題，以此來檢驗你們對時間表達法的理解和運用。

2.編寫一段小對話，情境可以是你們在日常生活中詢問和回答時間，比如上學、吃飯、玩耍等。要求對話中至少包含五種不同的時間表達方式。

3.錄制一段視頻，用英語描述你們一天中的活動和時間安排，視頻長度不超過三分鐘。

4.家長簽字確認作業(yè)完成情況，并簡單寫下對孩子在時間表達方面的觀察和評價。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)以下幾點：

1.大部分同學能夠正確使用時間表達法，但在一些特定情境下，比如上午和下午的區(qū)分，以及分鐘的表達上，還存在一些小錯誤。我已在你們的作業(yè)上指出，并給出了正確的表達方式。

2.在編寫對話的部分，有些同學創(chuàng)造的情境非常生動，對話內容也很有趣。但也有一些同學在語法上出現(xiàn)了一些錯誤，如時態(tài)的使用和主謂一致等問題。我已逐一糾正，并建議你們多讀多練，