Unit5Let’seatPartALet’slearn（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit5Let’seatPartALet’slearn

2.教學(xué)年級和班級：人教PEP版英語三年級上冊，三（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授人教PEP版英語三年級上冊Unit5Let’seatPartALet’slearn的內(nèi)容，包括食物類單詞（如：apple,banana,orange,cake等）的學(xué)習(xí)以及簡單的句子表達(dá)（如：What’sthis?It’sanapple.）。通過圖片、歌曲和游戲等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握單詞和句子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了基本的英語單詞和簡單句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但在食物類單詞和句型的運(yùn)用上還比較生疏。學(xué)生對健康飲食的概念有所了解，但具體到如何用英語表達(dá)健康飲食的內(nèi)容則較為陌生。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“健康飲食”這一主題，通過以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

-引入食物類單詞，通過圖片展示和TPR（全身反應(yīng)法）讓學(xué)生理解和記憶單詞。

-教授并練習(xí)詢問和回答食物的簡單句型，如：“What’sthis?It’sanapple.”

-通過小組活動，讓學(xué)生討論并分享健康飲食的小知識，鼓勵用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行交流。

-設(shè)計(jì)一個“健康飲食小廚師”的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)健康飲食意識。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示各種食物圖片，營造一個虛擬的餐廳環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)食物類單詞。

-情境模擬：設(shè)置一個角色扮演活動，學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員和顧客，用英語詢問和點(diǎn)餐，模擬真實(shí)的就餐場景。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論哪些食物是健康的，哪些是不健康的，并分享各自的飲食習(xí)慣。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演營養(yǎng)師，向其他同學(xué)推薦健康飲食，使用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型進(jìn)行交流。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束后，學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何將健康飲食的理念應(yīng)用到日常生活中。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價對方在角色扮演中的表現(xiàn)，包括語言的準(zhǔn)確性和交際能力，以及健康飲食建議的合理性。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻展示不同食物的制作過程，圖片展示食物的實(shí)物圖，以及音頻播放相關(guān)單詞和句子的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，輔助教學(xué)并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一篇關(guān)于健康飲食的英文短文，讓學(xué)生閱讀并找出文中提到的健康食物和飲食習(xí)慣。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行聽力練習(xí)和單詞復(fù)習(xí)，通過互動游戲和測試提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列健康生活方式的圖片，如均衡飲食、適量運(yùn)動等，并播放一段簡短的視頻，展示健康生活的好處。

-教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是健康的生活方式嗎？為什么健康的生活方式對我們很重要？”

-學(xué)生自由發(fā)表看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語談?wù)摻】碉嬍??！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：教師分發(fā)關(guān)于健康飲食的英文短文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并找出文章中的關(guān)鍵信息，如健康食物的例子。

-聽力訓(xùn)練：教師播放一段關(guān)于食物單詞和句型的聽力材料，學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問題，檢查學(xué)生的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師結(jié)合閱讀材料和聽力材料，講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語，如apple,banana,orange,cake以及“What’sthis?It’sanapple.”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組討論如何在日常生活中實(shí)踐健康飲食，如選擇什么食物，如何搭配飲食等。

-角色扮演：教師選取幾名學(xué)生分別扮演營養(yǎng)師、顧客等角色，進(jìn)行角色扮演活動。營養(yǎng)師給出健康飲食的建議，顧客則提出自己的飲食疑問，雙方用英語進(jìn)行交流。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-教師要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，制定一個簡單的個人健康飲食計(jì)劃。學(xué)生可以寫下自己計(jì)劃在一周內(nèi)要吃哪些健康食物，以及如何安排飲食。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中實(shí)踐。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師邀請幾名學(xué)生談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的理解和感受，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到生活中。

-教師對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評，給予肯定和鼓勵，同時提出改進(jìn)的建議，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠理解和掌握食物類單詞和簡單句型，但在角色扮演環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對于句型的運(yùn)用還不夠自然，表達(dá)時有些緊張。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下一節(jié)課中，我將增加更多的情境練習(xí)，讓學(xué)生在更加輕松的環(huán)境中練習(xí)使用句型。同時，我會提前準(zhǔn)備一些簡單的角色扮演腳本，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色，提高他們的自信心和表達(dá)能力。此外，我將鼓勵學(xué)生在課后通過在線資源進(jìn)行額外的聽力練習(xí)，以加強(qiáng)他們對單詞和句型的記憶。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，教師會密切觀察學(xué)生的參與情況，對積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予口頭表揚(yáng)和肯定，對參與度較低的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)和鼓勵，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中。

2.成果評價：教師會檢查學(xué)生制定的個人健康飲食計(jì)劃，對計(jì)劃中的合理性和可行性給予評價，鼓勵學(xué)生分享自己的計(jì)劃，并讓其他學(xué)生提出建議和