Unit2MybodyLesson2（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要教授Unit2MybodyLesson2，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)身體部位詞匯，如head,eyes,mouth,nose,ears等，以及運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問他人身體部位的對(duì)話。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握這些詞匯，并能用英語進(jìn)行基本的身體部位描述。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型，能夠進(jìn)行基本的日常對(duì)話。但他們對(duì)身體部位的深入描述以及相關(guān)健康生活方式的表達(dá)尚不熟悉，需要通過具體情境來加強(qiáng)理解和運(yùn)用。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞身體部位的學(xué)習(xí)，結(jié)合健康生活方式的元素，如保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。具體內(nèi)容包括：通過閱讀教材中的對(duì)話，學(xué)習(xí)身體部位的詞匯；通過聽力練習(xí)，識(shí)別和描述身體部位；通過互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯，并討論如何保持身體各部位的健康。同時(shí)，引入簡單的健康生活方式建議，如正確的洗手步驟、保持適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)等，以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一個(gè)關(guān)于角色扮演的簡單故事，如一個(gè)孩子在描述自己的身體部位，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)身體部位詞匯的興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)游戲場景，如“找不同”，讓學(xué)生在描述身體部位的同時(shí)，練習(xí)使用英語進(jìn)行比較和區(qū)分。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何用英語介紹自己的身體部位，并分享保持身體部位健康的習(xí)慣。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人的角色，模擬在醫(yī)院中用英語交流身體部位的情景。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后鼓勵(lì)學(xué)生反思在本節(jié)課中學(xué)到的內(nèi)容，以及如何在日常生活中運(yùn)用這些知識(shí)。

-同伴評(píng)價(jià)：在角色扮演活動(dòng)后，學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的英語表達(dá)和身體部位描述的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、人體模型

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、英語歌曲、互動(dòng)游戲軟件

-教學(xué)手段：圖片卡片、動(dòng)作指令、情境模擬道具、學(xué)生練習(xí)冊五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首英文歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂做出相應(yīng)的身體部位動(dòng)作。歌曲結(jié)束后，教師提問：“Canyoutellmethepartsofyourbody?”并引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師展示PPT課件，逐一介紹身體部位詞匯，如head,eyes,mouth,nose,ears等，并用中文解釋每個(gè)詞匯的含義。接著，教師通過展示圖片和動(dòng)作指令，讓學(xué)生猜測并學(xué)習(xí)更多身體部位的英語表達(dá)。在學(xué)習(xí)過程中，教師不斷提問并鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答，如：“What'sthis?”“HowdoyousaythisinEnglish?”等。

在學(xué)生掌握一定詞匯后，教師展示一段教材中的對(duì)話，讓學(xué)生聽并回答問題，如：“Whereistheboy'snose?”“Whatisthegirldoing?”等。通過聽力練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)身體部位詞匯的理解。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行角色扮演。角色扮演的內(nèi)容是模擬醫(yī)生和病人的對(duì)話，如：

-Doctor:“Goodmorning,what'swrongwithyou?”

-Patient:“Goodmorning,doctor.Myheadhurts.”

-Doctor:“Showmeyourmouth,please.”

-Patient:“Okay,doctor.”

在角色扮演過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們大膽開口說英語。

角色扮演結(jié)束后，教師邀請幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話，并對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一些關(guān)于身體部位的句子，如：“Myeyesarebig.”“Hisnoseissmall.”讓學(xué)生選擇正確的圖片卡片，并將其貼在相應(yīng)的位置。完成后，教師讓學(xué)生用這些句子進(jìn)行口頭描述，如：“Thisismybigeyes.”“Thatishissmallnose.”通過實(shí)踐應(yīng)用，鞏固學(xué)生對(duì)身體部位詞匯的掌握。

最后，教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己的身體部位，并錄制視頻發(fā)送到班級(jí)群。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了孩子們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠大膽地開口說英語，用所學(xué)的身體部位詞匯進(jìn)行交流，這讓我非常欣慰。但是在聽力練習(xí)部分，部分學(xué)生對(duì)于對(duì)話的理解還有待提高，我需要在下一節(jié)課加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)。此外，我注意到在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于描述自己身體部位的表達(dá)還不夠自然，今后我會(huì)多設(shè)計(jì)一些類似的練習(xí)，讓他們有更多機(jī)會(huì)在實(shí)踐中提高。整體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)努力，幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)英語。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我通過今天的課堂互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在身體部位詞匯的學(xué)習(xí)上有了初步的掌握，但在實(shí)際運(yùn)用中還存在一些不足。我觀察了他們在角色扮演和口頭描述身體部位時(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)也檢查了他們的作業(yè)完成情況，包括書寫單詞的準(zhǔn)確性和聽力練習(xí)的理解程度。此外，我還注意到他們在課堂上的參與度，哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生顯得比較害羞或不確定。

改進(jìn)策略：針對(duì)觀察到的學(xué)生表現(xiàn)，我計(jì)劃采取以下措施來提高教學(xué)效果。對(duì)于詞匯掌握不夠扎實(shí)的同學(xué)，我會(huì)在課后提供額外的練習(xí)材料，比如單詞卡片和在線小測驗(yàn)，幫助他們加強(qiáng)記憶。對(duì)于那些在聽力練習(xí)中遇到困難的學(xué)生，我打算設(shè)計(jì)一些更有針對(duì)性的聽力活動(dòng)，比如聽錄音后完成填空或匹配練習(xí)，來提高他們對(duì)英語對(duì)話的理解能力。

我還會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競賽，這樣可以鼓勵(lì)那些不太愿意開口的學(xué)生更多地參與到課堂中來。對(duì)于那些表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會(huì)繼續(xù)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也會(huì)給他們提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如用英語編寫小故事或進(jìn)行更復(fù)雜的對(duì)話練習(xí)。

此外，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)速度不同的學(xué)生，我會(huì)提供不同的學(xué)習(xí)路徑和資源。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。我相信通過這些個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，每個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。

最后，我會(huì)定期回顧和反思我的教學(xué)方法和學(xué)生的反饋，以確保教學(xué)內(nèi)容和方式能夠持續(xù)適應(yīng)學(xué)生的需要，幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度，對(duì)他們的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋。我注意到一些學(xué)生在描述身體部位時(shí)能夠自信地使用新學(xué)的詞匯，而另一些學(xué)生則需要更多的鼓勵(lì)和支持。我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)那些積極參與的學(xué)生，并為那些需要幫助的學(xué)生提供額外的指導(dǎo)。

2.成果評(píng)價(jià)：我檢查了學(xué)生完成的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，這些計(jì)劃包