河北省邯鄲市七年級生物上冊第三單元第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用教學(xué)實錄（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：河北省邯鄲市七年級生物上冊第三單元第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講述了綠色植物的呼吸作用。教材內(nèi)容分為三個部分：第一部分介紹了呼吸作用的定義和意義；第二部分詳細(xì)闡述了呼吸作用的化學(xué)過程；第三部分分析了呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解綠色植物在生長過程中的呼吸作用及其重要性。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的基本生理過程，如光合作用，但對于植物呼吸作用的理解可能較為模糊，對呼吸作用在實際生活中的應(yīng)用認(rèn)識不足，實驗操作能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞綠色植物的呼吸作用，設(shè)計以下教學(xué)活動：

-導(dǎo)入：通過提問方式復(fù)習(xí)光合作用的知識，引導(dǎo)學(xué)生思考呼吸作用與光合作用的關(guān)系。

-理論講解：介紹呼吸作用的定義、過程、影響因素及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

-實驗觀察：安排學(xué)生進(jìn)行簡單的呼吸作用實驗，觀察并記錄實驗結(jié)果。

-互動討論：分組討論呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如何通過控制呼吸作用提高作物產(chǎn)量。

-總結(jié)反饋：課堂總結(jié)，強(qiáng)調(diào)呼吸作用的重要性，并布置相關(guān)作業(yè)鞏固知識點。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了植物光合作用的基本原理和過程，了解了植物通過光合作用制造有機(jī)物和釋放氧氣。他們還學(xué)習(xí)了一些基本的生物學(xué)實驗技能，如如何使用顯微鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣集中在能夠直觀觀察和操作的實驗活動上。他們在數(shù)學(xué)和邏輯推理方面有一定的能力，但可能對抽象的科學(xué)概念理解較慢。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過動手實驗學(xué)習(xí)，有的則偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對呼吸作用機(jī)制的理解，以及如何將抽象的生物學(xué)概念應(yīng)用到具體情境中。此外，實驗操作中可能遇到的技術(shù)問題，如實驗設(shè)備的正確使用和實驗結(jié)果的準(zhǔn)確記錄，也可能成為學(xué)習(xí)的障礙。對于一些概念的理解，如呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系，學(xué)生可能需要更多的時間和實例來深化理解。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、實驗儀器（如顯微鏡、滴定管、培養(yǎng)皿等）、實驗材料（如新鮮葉片、小蠟燭、澄清石灰水等）。

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)管理系統(tǒng)。

-信息化資源：教學(xué)PPT、數(shù)字化教學(xué)資源庫、生物學(xué)相關(guān)視頻資料。

-教學(xué)手段：問題驅(qū)動法、實驗演示法、小組合作學(xué)習(xí)法、互動討論法。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過提出問題“植物在夜晚是否仍在進(jìn)行生命活動？”引發(fā)學(xué)生興趣，展示一顆盆栽植物在暗中放置一夜后的變化，如葉片微弱的光亮。

-目的：激發(fā)學(xué)生對植物呼吸作用的好奇心，為學(xué)習(xí)呼吸作用的概念和意義打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解呼吸作用的定義、過程（包括糖的分解、能量的釋放和氧氣的消耗）以及呼吸作用與光合作用的關(guān)系。

-舉例：使用圖示和動畫展示糖在氧氣參與下分解成二氧化碳和水，并釋放能量的過程。

-演繹推理：介紹植物呼吸作用在不同環(huán)境條件下的變化規(guī)律，通過演繹推理預(yù)測在不同溫度、濕度下呼吸作用的強(qiáng)度。

-舉例：分析低溫條件下呼吸作用減弱的原因，預(yù)測在溫室中提高溫度對植物呼吸作用的影響。

-歸納推理：講解如何通過觀察實驗結(jié)果歸納出呼吸作用的規(guī)律。

-舉例：通過實驗數(shù)據(jù)歸納出光照強(qiáng)度對植物呼吸作用速率的影響。

-邏輯謬誤：指出在科學(xué)探究中常見的錯誤認(rèn)識，如忽略呼吸作用在植物生長中的重要性。

-舉例：糾正學(xué)生可能存在的錯誤觀念，如認(rèn)為植物只在白天進(jìn)行生命活動。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計判斷題、選擇題、問答題，讓學(xué)生判斷不同條件下植物呼吸作用的變化。

-舉例：提供多個情境題，如“在夜間，植物是否進(jìn)行呼吸作用？”讓學(xué)生選擇正確答案。

-小組討論：分組討論實驗中觀察到的現(xiàn)象，如何通過控制變量來研究呼吸作用的影響因素。

-舉例：討論如何設(shè)計實驗來研究土壤濕度對植物呼吸作用的影響。

4.深化理解

-案例分析：分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何利用植物呼吸作用的規(guī)律來提高作物產(chǎn)量。

-舉例：分析在儲藏糧食時控制溫度和濕度的科學(xué)道理。

-辯論活動：組織辯論，討論“植物呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性”。

-舉例：正反雙方辯論是否應(yīng)該在夜間對作物進(jìn)行光照以促進(jìn)生長。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)呼吸作用的概念、過程、影響因素及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-舉例：回顧實驗中觀察到的現(xiàn)象，總結(jié)呼吸作用的基本規(guī)律。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享對呼吸作用的理解，討論在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題和解決方法。

-舉例：學(xué)生反饋在實驗操作中遇到的問題，如如何準(zhǔn)確測量呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳量。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過實驗和案例相結(jié)合的方式，學(xué)生對綠色植物的呼吸作用有了直觀的認(rèn)識。但在演繹推理和歸納推理環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于邏輯推理的應(yīng)用仍然感到困惑，對于抽象概念的理解不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加更多實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實驗中親自體驗呼吸作用的過程。同時，結(jié)合生活中的實例，幫助學(xué)生更好地理解邏輯推理在科學(xué)探究中的應(yīng)用。對于難點知識，可以采用圖示、動畫等多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師會觀察學(xué)生的參與度，是否能夠積極提出問題和解決方案，對學(xué)生的表現(xiàn)給予即時反饋，鼓勵主動思考和合作學(xué)習(xí)。在角色扮演活動中，教師會評價學(xué)生是否能準(zhǔn)確表達(dá)植物呼吸作用的概念和過程，以及是否能將理論知識與實際情境相結(jié)合。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生的實驗報告和個人作業(yè)，評價學(xué)生對呼吸作用知識的掌握程度。鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的實驗成果和學(xué)習(xí)體會，促進(jìn)知識共享和互相學(xué)習(xí)。對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定，對有待提高的學(xué)生提出建設(shè)性的改進(jìn)建議。

3.自我反思：教師會引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，思考在理解呼吸作用概念、進(jìn)行實驗操作和參與討論中的收獲與不足。鼓勵學(xué)生思考如何將植物呼吸作用的知識應(yīng)用于實際生活中，例如在種植植物時如何考慮環(huán)境因素以促進(jìn)植物生長，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和自我改進(jìn)能力。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選有關(guān)植物呼吸作用的視頻資料，包括呼吸作用的過程動畫、實際植物呼吸作用的實驗演示等，用于課堂導(dǎo)入和新課內(nèi)容的輔助教學(xué)。

-圖片：收集不同植物在不同環(huán)境條件下進(jìn)行呼吸作用的圖片，以及呼吸作用相關(guān)的細(xì)胞器（如線粒體）的結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生形象理解呼吸作用的概念和過程。

-音頻：錄制有關(guān)呼吸作用原理和應(yīng)用的音頻資料，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時使用。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選包含健康生活方式核心要素的英文短文，如合理飲食、規(guī)律運動、良好心態(tài)等，供學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)對健康生活方式的理解和認(rèn)識。

-教材相關(guān)文章：從教材中選取與呼吸作用相關(guān)的文章，如“植物的呼吸與人類生活”、“呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用”等，作為課堂討論和課后閱讀的材料。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用在線生物學(xué)詞典，方便學(xué)生在遇到不熟悉的術(shù)語和概念時查找解釋。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，幫助學(xué)生提高英語聽力技能，特別是對于聽懂和理解與呼吸作用相關(guān)的英語對話和講解。

-實驗?zāi)M軟件：使用在線實驗?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬呼吸作用實驗，增強(qiáng)實驗操作技能。

4.教學(xué)參考書籍：

-《初中生物學(xué)教學(xué)參考書》：提供詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)和豐富的教學(xué)案例，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂管理。

-《植物生理學(xué)》：作為輔助教材，提供更深入的植物生理學(xué)知識，包括呼吸作用在內(nèi)的多種生理過程的詳細(xì)描述。

5.實驗材料與儀器：

-實驗材料：準(zhǔn)備新鮮植物葉片、澄清石灰水、小蠟燭等實驗材料，用于課堂上的呼吸作用實驗。

-實驗儀器：準(zhǔn)備顯微鏡、滴定管、培養(yǎng)皿、溫度計、濕度計等實驗儀器，確保實驗?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。

6.教學(xué)平臺與工具：

-校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)管理系統(tǒng)：利用校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布課程通知、教學(xué)資源、作業(yè)和測試，方便學(xué)生隨時獲取學(xué)習(xí)資料和反饋。

-互動教學(xué)平臺：使用互動教學(xué)平臺，如雨課堂、課堂派等，實現(xiàn)課堂提問、投票、小組討論等功能，提高課堂教學(xué)的互動性和趣味性。

7.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料：

-《初中生物學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》：為學(xué)生提供課后復(fù)習(xí)和鞏固的資料，包括知識點梳理、習(xí)題練習(xí)、實驗指導(dǎo)等。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源：推薦學(xué)生訪問國家教育資源公共服務(wù)平臺、中國知網(wǎng)等網(wǎng)站，獲取更多與生物學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

8.家長溝通平臺：

-家長微信群：建立家長微信群，及時與家長溝通學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，促進(jìn)家校合作。

-家長學(xué)校：定期舉辦家長學(xué)?；顒?，向家長介紹生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，幫助家長更好地支持和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

在教授綠色植物的呼吸作用這一節(jié)課后，我通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評估。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在理解呼吸作用的基本概念和過程方面做得不錯，但在將理論與實驗現(xiàn)象結(jié)合以及在實際情境中應(yīng)用呼吸作用的知識方面，還有一定的提升空間。

-評估方式：我通過觀察學(xué)生在課堂上的互動和提問來評估他們的理解程度。作業(yè)完成情況也是一個重要的評估指標(biāo)，我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述呼吸作用的化學(xué)過程及其影響因素。此外，我還觀察了學(xué)生在實驗活動中的參與度，包括他們是否能夠正確操作實驗儀器以及是否能夠從實驗結(jié)果中得出合理的結(jié)論。

在評估過程中，我也注意到一些問題。有些學(xué)生在理解呼吸作用與光合作用的關(guān)系時感到困惑，另外一些學(xué)生在實驗操作中遇到了困難，可能是因為他們對實驗原理的理解不夠深入。

-改進(jìn)策略：針對評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我將調(diào)整教學(xué)策略和方法。首先，我會增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到課堂討論中來，這樣可以幫助他們更好地理解和消化知識點。其次，