第24課《石壕吏》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《石壕吏》是統(tǒng)編版語文八年級下冊中的一篇文言文課文，選自《史記·太史公自序》。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《石壕吏》這篇文章，使學(xué)生了解古代官場腐敗現(xiàn)象，培養(yǎng)他們批判思維和審美情趣。同時，通過對文言文的閱讀，提高學(xué)生的古文閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。課程目標(biāo)定位如下：

1.掌握《石壕吏》的生字詞，理解文言文的基本語法和句式。

2.分析課文中的故事情節(jié)，了解古代官場腐敗現(xiàn)象。

3.領(lǐng)悟課文所傳達(dá)的道德觀念，培養(yǎng)正確的價值觀。

4.提高文言文閱讀能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對《史記》有一定的了解，但對于《石壕吏》這篇文章的背景和深層含義可能較為陌生。他們在分析文言文句式和修辭手法方面有待提高，同時，對于文言文中的官場文化和道德觀念的理解尚顯不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-導(dǎo)入部分：簡要介紹《石壕吏》的作者、背景及文章主旨。

-文本解讀：逐句解讀文言文，分析生字詞、句式結(jié)構(gòu)，講解修辭手法。

-情節(jié)分析：深入探討故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解官場腐敗現(xiàn)象及其危害。

-道德觀念討論：通過課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探討正確的價值觀和道德觀念。

-實(shí)踐活動：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，如文言文翻譯、故事復(fù)述、角色扮演等，鞏固所學(xué)知識。

-課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入探究。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-文言文的基礎(chǔ)知識：本節(jié)課的核心內(nèi)容是《石壕吏》中的生字詞、特殊句式和修辭手法。例如，“石壕吏”中的“壕”字，學(xué)生需要掌握其古義與現(xiàn)代義的區(qū)別；特殊句式如賓語前置、主謂倒裝等，以及課文中的對仗、排比等修辭手法。

-文章主旨和道德觀念：理解《石壕吏》所揭露的官場腐敗現(xiàn)象，以及文章所傳達(dá)的道德批判精神。例如，通過分析文中石壕吏的貪污行為，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到公正廉潔的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文的閱讀理解：學(xué)生對文言文的語境理解、句意推斷和詞語活用等方面存在困難。例如，理解“石壕吏夜馳入，持斧斫劫略”中的“斫劫略”一詞的含義，需要學(xué)生結(jié)合上下文進(jìn)行推斷。

-深層次的文化理解：學(xué)生對古代官場文化、社會背景以及由此產(chǎn)生的道德觀念理解較淺。例如，學(xué)生可能難以理解石壕吏為何能夠貪污腐敗，以及這種行為在當(dāng)時社會中的普遍性和危害性。

具體如下：

-生字詞理解：如“壕”字的古義是指護(hù)城河，學(xué)生可能會混淆其與現(xiàn)代社會中的含義。

-特殊句式：如“吾聞之矣”是賓語前置的句式，學(xué)生可能習(xí)慣于現(xiàn)代漢語的語序，難以理解。

-修辭手法：如“廉者不受嗟來之食”中的對比修辭，學(xué)生可能不熟悉這種修辭手法的識別和分析。

-文化背景：理解石壕吏的職位、職責(zé)以及當(dāng)時的社會環(huán)境，這些都是學(xué)生理解文章深層次含義的難點(diǎn)。

-道德觀念：如何從石壕吏的行為中提煉出正確的道德觀念，并將其與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解《石壕吏》的背景、作者及文言文基礎(chǔ)知識，為學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對文中的官場腐敗現(xiàn)象和道德觀念進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

-情境教學(xué)法：通過角色扮演等方式，讓學(xué)生模擬文言文中的場景，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示《石壕吏》的生字詞、句式結(jié)構(gòu)和修辭手法，以及相關(guān)的歷史背景資料，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行文言文閱讀練習(xí)，通過互動問答、在線測試等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文言文詞典、歷史資料庫等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示《史記》封面和簡介，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《石壕吏》的作者司馬遷及其所處的時代背景。接著，提出問題：“你們認(rèn)為一個官吏應(yīng)該如何行事才算是公正廉潔？”讓學(xué)生思考并簡要分享自己的看法，以此引出本節(jié)課的主題《石壕吏》。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《石壕吏》的生字詞，解釋每個字詞在文中的含義和用法。

-接著，教師逐句解讀文言文，分析句式結(jié)構(gòu)和修辭手法，如對仗、排比等，并讓學(xué)生跟讀，增強(qiáng)語感。

-然后，教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討故事情節(jié)，分析石壕吏的形象及其貪污腐敗的行為，讓學(xué)生理解課文所揭露的官場腐敗現(xiàn)象。

-教師提出問題，如“石壕吏的行為在當(dāng)時的社會中有什么影響？”“文章傳達(dá)了哪些道德觀念？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-最后，教師總結(jié)《石壕吏》的主旨，強(qiáng)調(diào)公正廉潔的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考如何做到公正廉潔。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)練習(xí)，如讓學(xué)生翻譯文中的關(guān)鍵句子，復(fù)述故事情節(jié)，或進(jìn)行角色扮演，模擬石壕吏與其他角色的對話。通過這些實(shí)踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，包括生字詞、句式結(jié)構(gòu)、修辭手法、官場腐敗現(xiàn)象和道德觀念。同時，教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中，做到公正廉潔，樹立正確的價值觀。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《石壕吏》的讀后感，以進(jìn)一步提升學(xué)生的寫作能力和思考深度。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解《石壕吏》的內(nèi)容和背景方面較為成功，學(xué)生能夠積極參與討論，對文言文的基礎(chǔ)知識掌握也有所提高。但在深入分析官場腐敗現(xiàn)象和道德觀念方面，學(xué)生的理解深度不夠，部分學(xué)生對于文言文中隱含的文化信息把握不準(zhǔn)，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和強(qiáng)化。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重以下幾點(diǎn)：

-增加文化背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解文言文中的官場文化和社會背景。

-設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中深入思考和理解課文內(nèi)容。

-引入更多案例分析，將文言文與現(xiàn)實(shí)生活中的腐敗案例相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維能力。

-加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的學(xué)習(xí)資料和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地消化課堂內(nèi)容。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：播放與《石壕吏》相關(guān)的歷史背景視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，例如，播放介紹漢代官場的短片，讓學(xué)生了解石壕吏的職責(zé)和當(dāng)時的社會環(huán)境。

-圖片資源：展示古代官場的繪畫或插圖，以及《史記》的古籍封面，增加學(xué)生對教材的直觀認(rèn)識。

-音頻資源：播放《石壕吏》的文言文朗讀錄音，幫助學(xué)生更好地理解文言文的語音節(jié)奏和韻味。

2.閱讀材料：

-精選文言文短文：選擇與《石壕吏》主題相關(guān)的其他文言文短文，如《史記》中的其他篇章，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對文言文的理解和欣賞能力。

-擴(kuò)展閱讀材料：提供一些關(guān)于古代官場文化、道德觀念的擴(kuò)展閱讀材料，幫助學(xué)生從不同角度了解和思考課文內(nèi)容。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線古文詞典，如古漢語詞典，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中隨時查找生字詞和詞語解釋。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，提供《石壕吏》的聽力材料，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)提高文言文的聽力理解能力。

4.互動平臺：

-在線討論區(qū)：建立在線討論區(qū)，讓學(xué)生在課后就《石壕吏》的內(nèi)容進(jìn)行討論，分享自己的理解和看法，教師也可以參與討論，提供指導(dǎo)和反饋。

-云端文檔協(xié)作：使用云端文檔協(xié)作工具，讓學(xué)生共同編寫關(guān)于《石壕吏》的學(xué)習(xí)筆記或研究報告，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

5.輔助教學(xué)軟件：

-文言文翻譯軟件：推薦學(xué)生使用文言文翻譯軟件，幫助學(xué)生更好地理解文言文的意思，同時鍛煉學(xué)生的翻譯能力。

-語法分析工具：提供在線文言文語法分析工具，幫助學(xué)生分析和理解文言文的句式結(jié)構(gòu)。

6.課后作業(yè)平臺：

-在線作業(yè)提交系統(tǒng)：建立在線作業(yè)提交系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠在線提交作業(yè)，教師可