第第頁最新北師大版小學數(shù)學六年級上冊說課稿第四單元百分數(shù)目錄TOC\o"1-1"\h\u21720第四單元百分數(shù) 14589第一課時《百分數(shù)的認識》說課稿（一） 14612第一課時《百分數(shù)的認識》說課稿（二） 428017第二課時《合格率》說課稿 9771第三課時《營養(yǎng)含量》說課稿 1432685第四課時《這月我當家》說課稿 17第一課時《百分數(shù)的認識》說課稿（一）尊敬的各位評委，老師們：大家好，我說課的內(nèi)容是北師大版六年級數(shù)學上冊第四單元第一課時《百分數(shù)的認識》。下面我將從教材、教學目標、教學重、難點、教法學法、教學過程以及板書設計等八個方面進行說課。一、說教材本節(jié)課百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的基礎上進行的教學，內(nèi)容是學習百分數(shù)的認識、讀法和寫法，是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一。百分數(shù)在學生生活社會生產(chǎn)中有著廣泛的應用，大部分學生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學來源于生活，又應用于生活”。二、說教學目標新課標的要求是“人人學習有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學生的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學目標：1.知識目標：通過學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2.能力目標通過觀察、比較等學習方法，理解百分數(shù)的意義。3.情感目標激發(fā)學生求知欲，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學習，使學生能體驗到數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學生求知欲。三、說教學重點本著課程標準，在吃透教材的基礎上，我確立了如下的教學重點：百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。四、說教學難點結(jié)合生活實際理解百分數(shù)的意義，并體會分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系區(qū)別。五、說教具準備PPT課件。六、說教法數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。通過認真分析教材，貫徹新課標的精神，并結(jié)合小學六年級學生的認知特點，在教學中我采用了以下教學方法：1．激趣導入：我引用了愛迪生的一句名言：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”用數(shù)學語言表示就是：天才＝99%的汗水＋1%的靈感，這樣引題不僅自然貼切，更重要的是讓學生明白，天才不光是靠天分，更多的還是靠自己的能力和辛勤的付出，無形中對學生進行了德育滲透。2．新知的學習：我首先設置了一個派誰去罰點球的問題，淘氣、奇思、不馬虎三人都想為集體爭光，都想來罰這個點球，但作為教練，要做到客觀、公平、公正，一定要以數(shù)據(jù)說話，這樣既貼近生活，有利于引出使用百分數(shù)的必要性，更無形中滲透了德育教育。然后“百分數(shù)的意義和讀寫”，“百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系”讓學生小組合作研討的方式，以此來鍛煉學生的自主學習與合作探究意識。接著讓學生說說收集的百分數(shù)，不光要說說百分數(shù)本身的意義，還要說說從這個百分數(shù)身上可以得到哪些信息。3．練習提高：通過學生課堂練習，讓學生理解掌握百分數(shù)意義，讀法、寫法。七、說學法現(xiàn)代教育要交給學生方法，交給他們終身受用的知識。因此在以學生為主體，老師為主導的新課標理念下，要特別重視學法的指導。1．注重數(shù)學學習的情感化改變學生的學習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導學生大膽表達自已內(nèi)心的想法，營造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流合作。在學習活動中嘗到成功的喜悅，建立自信心。2．注重數(shù)學學習的活動化生活的中心是活動，課堂教學的本質(zhì)應該是活動的，要讓學生“活”起來，必需先讓學生“動”起來。小組活動是學生喜歡的學習活動形式之一。把數(shù)學教學與活動相結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習情趣，激發(fā)學習動機。3.注重數(shù)學學習的自主化4.把主動權(quán)交給學生，放手讓學生通過，自主探索，合作交流等有效的學習方式，主動進行學習，學生學得積極，教師教得輕松活潑。這樣實實在在地把學生放到主體地位，使其參與新知的認知過程。八、說板書設計百分數(shù)的認識寫法：90%讀法：百分之九十百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也叫做百分率或者百分比。（這樣的板書設計力求簡明扼要、條理分明、布局合理，體現(xiàn)形式美和簡潔美。把知識的重點鮮明地展現(xiàn)在學生睛前。起到畫龍點睛的作用，加深學生的印象）本節(jié)課主要以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，放手讓學生自主學習。以上是我今天的說課內(nèi)容，不足之處敬請各位老師批評指正。第一課時《百分數(shù)的認識》說課稿（二）一、說教材《百分數(shù)的認識》是北師大版小學數(shù)學六年級上冊第四單元《百分數(shù)》的第一課時，是學生在學習了整數(shù)的認識、小數(shù)的認識、分數(shù)的認識以及熟練地掌握了通分的方法與技能后進行的學習，對于豐富學生的數(shù)感以及今后的百分數(shù)應用等有重要作用。教材中安排了“派誰去罰點球”以及“選種哪號種子”兩個主題情境，讓學生初步感知百分數(shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，然后通過多方面、多層次的練習讓學生豐富對這一概念的認知，其主導思想是讓學生進一步感悟數(shù)學與生活的關(guān)系：數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，然后通過“問題情境——數(shù)學建?！忉寫谩敝鸩降刎S富和達成教育教學目標。二、說學情。學生進入課堂，并非白紙一張，不同的生活背景、不同的家庭情況等為課堂提供了多元的資源?！墩n程標準》明確指出：“數(shù)學教學活動，必須建立在學生認識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上”，其中包括：（一）生活基礎足球，學生生活較常見，有的學生還樂于參與其中，對于罰點球是不陌生的。生活中存在著較多的百分數(shù)，學生在生活中或有所見、或有所聞。如衣服上、牛奶上等等。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗基礎，成為促進學生深入學習和思考的課堂資源。（二）經(jīng)驗基礎A、知識經(jīng)驗小數(shù)的認識、分數(shù)的認識以及通分知識了掌握，為本節(jié)課學生的自主建構(gòu)百分數(shù)的意義，奠定了良好的知識基礎，特別是通分的知識。B、活動經(jīng)驗在五年的學習生活中，探究、合作、自主等學習方式對學生的學習起著潛意識導向的作用，而眾多成功或不成功的經(jīng)驗也在正面或反面提供了問題索引。為本節(jié)課的開展，打下了較豐實的活動基礎。三、說教學目標目標是活動的指南，也是一節(jié)課成功與否的判斷標準。對于一節(jié)課具有重要的導向、評判的功能。本節(jié)課，在分析了教材內(nèi)容以及學情之后，我確定了以下三個目標：知識目標：在具體情境中，讓學生感受到百分數(shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)，理解感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。能力目標：通過學習，進一步培養(yǎng)學生合作能力、探究能力、推理能力和語言交流能力等。情感目標：結(jié)合相關(guān)信息培養(yǎng)學生熱愛祖國情感和節(jié)約的意識，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確的讀寫百分數(shù)。教學難點：結(jié)合生活實際理解百分數(shù)的意義，并體會分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系區(qū)別。四、說教法高年級的學生對于學習，他們渴求“有挑戰(zhàn)的學習”，他們渴求能“自己學習”，因此，本節(jié)課我采取的教學策略是：1、情境創(chuàng)設。通過創(chuàng)設情境，讓學生在情境中產(chǎn)生思考，在思考中交流，在交流中明悟。在激發(fā)學生學習興趣的基礎上，引導學生自覺、自主、自動地投入到學習中來。2、合作探究。在“派誰罰點球？”的問題指引下，讓學生通過合作、交流、辯論、計算等，來感悟百分數(shù)產(chǎn)生的必要性，來突破百分數(shù)意義的理解；在多元的訓練中，在說一說、寫一寫、比一比等，讓學生在探究中一步一步地逼近“數(shù)學真實”。五、說教學流程本節(jié)課，我將遵循“感知——建構(gòu)——應用——拓展”的教學主線來開展教學。（一）談話感知同學們，課前老師請大家收集了百分數(shù)的資料，你們都找到了嗎？（把它舉起來讓同學們看看）誰愿意說說你是在哪找到的？看來，我們生活中處處都有百分數(shù)，那么人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g百分數(shù)呢？百分數(shù)又表示什么含義呢？這節(jié)課我們就一同去認識百分數(shù)。板書——百分數(shù)的認識對于百分數(shù)，你想了解些什么？（任何一種有效的，成功的教學都必須是由學生主體參與的，在談話了解對百分數(shù)的初步認識中，自然地引出本節(jié)課的學習內(nèi)容，從而學習打下良好的情感基礎，激發(fā)了學生主動學習、探究的欲望。）（二）情境建構(gòu)1、體驗百分數(shù)產(chǎn)生的必要性同學們，喜歡踢足球或看足球嗎？在一場比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，教練準備派下列三名隊員中的一名去罰點球，如果你是教練，將會安排哪位球員呢？出示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學生分析，學生先自己想想把自己的想法說給同桌聽，再和小組交流。(作為個體要作出正確的選擇要有一個過程，考慮的問題也可能是不全面的，所以讓學生獨立思考，再與同學交流起到相互補充的作用，兩個人的思維還是有一定的局限，所以又組織學生全班性交流。再一次為學生提供相互學習的機會，從交流中互補完善，達成共識：要化成分母是100的分數(shù)進行比較。認識到百分數(shù)產(chǎn)生的必要性與重要性。同時教師的主導作用也應充分的發(fā)揮，點明可將分母是100的分數(shù)寫成另一種形式——百分數(shù))2、運用生活中的百分數(shù)，構(gòu)建百分數(shù)的意義。師：課前每個人都搜集了許多百分數(shù)的信息，誰愿意給我們大家讀一讀，并說說你對它的理解。（在初步感知百分數(shù)產(chǎn)生的必要性后，通過百分數(shù)信息交流進一步的體驗百分數(shù)在生活中有著廣泛的應用，對學生理解百分數(shù)的意義有著積極的作用。交流自己搜集到的百分數(shù)，用語言來描述百分數(shù)表示的意義，逐步構(gòu)建百分數(shù)的認知構(gòu)架，為下一步概括百分數(shù)的意義奠定基礎）3、概括百分數(shù)的意義師：通過剛才同學們的互相交流你感受到，百分數(shù)表示什么意思嗎？請你先自己想一想，然后同桌交流一下。（在充分的表述對百分數(shù)的意義認識基礎上，由生活信息概括提煉出的百分數(shù)的含義）4、教學百分數(shù)的讀寫法百分數(shù)的讀對于學生來說比較簡單，重點介紹%的寫法。教師出示帶有情境的一組百分數(shù)數(shù)據(jù)信息，先讓學生自讀，再提問：讀了這些數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什么？使學生了解到百分號前面的數(shù)可以是整數(shù)、小數(shù)，可以比100大可以比100小，完善對百分數(shù)的認識，同時也滲透德育教育，讓學生通過數(shù)據(jù)說說自己的體會，得到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、愛護環(huán)境的教育。5、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系區(qū)別這是教學中的難點，純語言的表達過于抽象，也不利于理解。因此它們之間的區(qū)別與聯(lián)系是通過練習的形式解決。如：下列哪一個數(shù)可以用百分數(shù)的形式表示。（1）班級中近視眼學生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的（2）一根繩子長米。（3）一堆煤有噸，運走了它的。（三）應用提升1、p65的12、p66的2設計圖案3、猜一猜下面的成語代表哪個百分數(shù)？百發(fā)百中（）百里挑一（）十拿九穩(wěn)（）一箭雙雕（）利用圖形加深對百分數(shù)的認識，在應用中對百分數(shù)加以鞏固，做到數(shù)型結(jié)合。利用成語來幫助理解百分數(shù)活躍課堂氣氛。（四）拓展總結(jié)1、用一句含有百分數(shù)的話對自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進行總結(jié)。2、老師送你一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感，希望同學們能從這句名言中受到啟發(fā)。第二課時《合格率》說課稿今天我說課的題目是《合格率》，它選自北師大版小學六年級數(shù)學上冊第四單元百分數(shù)。一、教學設計理念：1、以學生發(fā)展為本，著力強化主體意識。2、從學生已有的認知發(fā)展水平和知識經(jīng)驗出發(fā)，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，變“學數(shù)學”為“做數(shù)學”。3、致力于改變學生的學習方式，關(guān)注過程，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，感受知識之間的遷移能力，化未知為已知的思想。4、聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學的應用價值。二、說教材《合格率》的教學主要是解決“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的實際問題，這部分內(nèi)容是在學習了百分數(shù)的認識和分數(shù)除法中“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”等知識的基礎上進行教學的。它是這兩部分知識的綜合運用。學習本節(jié)課，不但可以加強學生對前面知識的進一步理解，同時更加清楚認識到合格率的意義以及百分數(shù)在日常生活中的重要作用。通過本節(jié)課的學習，能使學生進一步明確數(shù)學生活化的思想，為學生今后學習數(shù)學打下良好的基礎，起著十分重要的作用。根據(jù)教學內(nèi)容和學生學習情況，將本節(jié)課教學目標擬訂如下：1、理解合格率的意義并正確將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)。2、通過算一算、看一看、說一說的過程使學生掌握把小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的能力。情感態(tài)度價值觀：滲透數(shù)學來源于生活又服務于生活的思想。本節(jié)課教材創(chuàng)設了“合格率”的問題情境，主要是解決“一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的實際問題”，通過解決這一問題，使學生掌握小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法，根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)特點及學生的認知基礎，我確定本節(jié)課的重、難點如下：教學重點：正確、熟練地將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)教學難點：正確理解百分數(shù)在生活中的實際應用。如：合格率、成活率、出勤率等。三、教法和學法本課的教學力求改變過去重知識，輕能力；重結(jié)果，輕過程；重教法、輕學法的狀況。樹立以“以學生發(fā)展為本”、“以學定教”、“教為學服務的思想”。自從課程改革實施以來，我們班學生已經(jīng)養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，他們善于動腦、積極思考。因此本節(jié)課我以自主探究為主線，以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學。主要采用創(chuàng)設情境、引導探究、嘗試自學、引導發(fā)現(xiàn)、組織討論、組織練習等教法，精心組織一系列有效的教學活動。但有個別同學不善于表達，因此，在組織匯報前先讓學生在小組內(nèi)進行交流，充分表達自己的意見，讓每一個學生全面、全程、全心參與到每一個教學環(huán)節(jié)中，努力使課堂多一些自主、少一些包辦；多一些民主、少一些權(quán)威，實現(xiàn)教為學服務的目的。有效的數(shù)學學習活動，不能單純模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?；谶@樣的理念，本課學生的學習方法主要有：自主發(fā)現(xiàn)法、合作交流法、自學嘗試法等。1、學生在自主探究解答例題，求兩種品牌罐頭的合格率時，主要采用自學嘗試法，根據(jù)知識的遷移，學生能夠正確求出產(chǎn)品合格率。2、在總結(jié)小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法時，學生主要采用自主發(fā)現(xiàn)，合作交流的方法。首先讓學生觀察例題板書，想一想怎樣把小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)，并且在小組內(nèi)交流，達到了人人參與的目的。當然，由于學生所處的文化環(huán)境，家庭背景和自身思維方式的不同，不同的學生所采用的方法也不盡相同，作為教師要尊重學生的選擇，允許學生用自己喜歡的方式學習數(shù)學。四、教學過程：依據(jù)新的教學理念及學生的認知特點，將本課的教學流程設定為：情境導入、提出問題；自主探究、嘗試自學；拓展思維、數(shù)學生活化；深化練習、知識反饋；反思評價、完善認知。（一）情境導入、提出問題這一環(huán)節(jié)，我主要從以下四方面入手：創(chuàng)設情境、揭示課題、理解合格率、提出問題1、創(chuàng)設情境首先，教師談話導入。（多媒體出示例題），教師問：同學們，你有辦法知道哪種品牌的罐頭質(zhì)量更好一些嗎？從而引出合格率。創(chuàng)設具體的生活情境，這一環(huán)節(jié)的設計意在向?qū)W生滲透數(shù)學知識來源于生活的思想。2、揭示課題:這一環(huán)節(jié)要讓學生明確本節(jié)課的學習內(nèi)容，如何求產(chǎn)品的合格率并板書課題。3、理解合格率這部分教學目的是讓學生進一步理解百分數(shù)的意義。首先教師提出“什么是合格率”的問題，然后學生發(fā)言，最后教師總結(jié)并板書合格率就是求合格的箱數(shù)占檢查的總箱數(shù)的百分之幾。4、提出問題引出例題，哪種品牌的罐頭合格率高？（二）自主探究、嘗試自學我主要從“比較罐頭的合格率、將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法、綜合應用”三部分來突出重點、突破難點。1、比較罐頭的合格率這一部分主要是讓學生利用嘗試自學、自主探究的方法解決生活中的實際問題，求出兩種罐頭的合格率。首先讓讓學生嘗試解決例題，其他生本練。然后讓板演的學生說一說，為什么這樣做？這樣的設計，主要滲透知識之間的遷移能力、化未知為已知的數(shù)學思想。學生已學習了分數(shù)、小數(shù)的互化，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾等知識，因此求合格率列式的依據(jù)、計算的方法學生便能迎刃而解。2、將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法。這一部分通過學生“看一看觀察例題板書、想一想想怎樣把小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)、說一說在小組內(nèi)交流方法，并在全班交流、教師總結(jié)”的活動過程。讓學生掌握將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法。既落實了知識與能力、過程與方法的教學目標又突出了教學重點。3、綜合運用。讓學生獨立完成教材42頁試一試（多媒體出示）并說一說什么是成活率，使學生進一步理解百分數(shù)在日常生活中的實際應用，知道“求率就是求數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾”，突破了本節(jié)課的教學難點。（三）拓展思維、數(shù)學生活化我主要設計了填空、解決問題兩個習題。填空題幫助學生強化難點的突破，在此基礎上解決生活中的實際問題。滲透數(shù)學知識服務于生活的思想。（四）深化練習，知識反饋完成教材42頁練一練中習題。設計了看圖寫數(shù)、求百分比、解決實際問題這三個層次的練習，這樣的設計緊扣教學目標，滿足了不同學習層面學生的學習需求，并與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，讓學生學習有價值的數(shù)學。（五）反思評價，完善認知我設計了“你有什么收獲，還有什么不明白的以及你認為自己在今天的課堂上的表現(xiàn)怎樣？”的問題，總結(jié)本節(jié)課學習收獲，不但讓學生談知識、能力方面的收獲，還著重讓學生談了學習方法、情感態(tài)度方面的收獲，再一次激起良好的情緒體驗。圍繞三維目標我設計了如上教學設想，完成了教學任務、實現(xiàn)了教學目標、突出了教學重點、突破了教學難點，達到了預期的教學效果，讓學生真正做到了學有所獲。最后我說一下本節(jié)課的板書設計（多媒體出示），這樣的板書設計突出了教學重點，使學生能根據(jù)板書歸納、整理本課知識，形成知識網(wǎng)絡。

第三課時《營養(yǎng)含量》說課稿一、說教材：《營養(yǎng)含量》是北師大版教材六年級上冊第四單元第三課時的內(nèi)容。主要內(nèi)容就是“求一個數(shù)的百分之幾是多少、把百分數(shù)化成小數(shù)、分數(shù)”，是在學生掌握了百分數(shù)的意義的基礎上進行的。根據(jù)學生以前學過的知識，我確定了以下的教學目標：1、知識目標(1)、會解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。(2)、能正確地將百分數(shù)化成小數(shù)、分數(shù)。2、能力目標培養(yǎng)知識的遷移能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，提高學生解決數(shù)學問題的能力。3、情感目標進行食品營養(yǎng)分析，促進學生養(yǎng)成良好的飲食習慣4、過程與方法目標：能對現(xiàn)實生活中的有關(guān)數(shù)學信息做出合理的解釋，并嘗試解決生活中的一些簡單的百分數(shù)問題；能初步學會與他人合作。提高學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)展學生質(zhì)疑的能力，感悟數(shù)學知識的魅力．能解決“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的實際問題、正確地把百分數(shù)化成小數(shù)、分數(shù)是本課時的教學重點也是難點。二、說教法。1、情境創(chuàng)設法：《數(shù)學課程標準》指出：“讓學生在現(xiàn)實情景中體會和理解數(shù)學?！蔽以谏险n伊始，我從實際生活入手，手拿黃豆讓學生說一說黃豆中有哪些營養(yǎng)成分，創(chuàng)設了情境，從情境引出數(shù)學問題，激起了學生學習數(shù)學的欲望。2、自主探索法：倡導“自主、合作、探究”是新課程的應有之義，是新課程的核心理念。這節(jié)課在新知的獲得過程中，我充分讓學生動手做、動腦想、動口說，去探究新知，使學生獲得較準確的知識。3、聯(lián)系生活法：“數(shù)學教學要立足于社會現(xiàn)實生活，以學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，最終要用數(shù)學知識解決實際問題、服務于社會生活。”因此，我在導入新課、探究解決問題的方法和彈性練習的各個環(huán)節(jié)盡量用學生熟悉的例子來教學，使學生感受到數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)了學生數(shù)學意識。三、說學法。新課程不但倡導教師教學方式的轉(zhuǎn)變，而且著力于學生學習方式的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學生的學習能力首先要讓學生掌握學習數(shù)學的方法。在這節(jié)課中，學生的學習方法主要有：1、轉(zhuǎn)化法：學生在理解“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的意義時，學生能結(jié)合分數(shù)的意義，把知識轉(zhuǎn)化幫助理解新知識。我給予了及時的肯定，并說明這是一種很好的學習方法，鼓勵學生在今后的學習中多加利用。2、合作交流法：在獲得新知的過程中，學生充分利用各自的資源，開展小組合作，在小組中分工明確，提高了學習效益，使學生的智力得到最佳的開發(fā)，樹立的主人翁的意識。3、反思法：方法注重反思，學生才能學得牢。在課將結(jié)束，學生對自己的獲得的知識和學習方法進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，取長補短。四、說教學過程。1、創(chuàng)設情境，提出問題。在這一環(huán)節(jié)，我利用多媒體課件出示黃豆的營養(yǎng)很豐富，有250克黃豆，其中蛋白質(zhì)含量約占36﹪，脂肪含量約占18.4﹪，碳水化合物含量約占25﹪。先對百分數(shù)的意義進行復習，為后面理解一個數(shù)的百分之幾是多少做好鋪墊，再根據(jù)題意提出數(shù)學問題，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。2、自主合作，探究新知。這一環(huán)節(jié)，我利用小組合作，這節(jié)課在新知的獲得過程中，我充分讓學生動手做、動腦想、動口說，去探究新知，使學生獲得較準確的知識。既然要算出250克黃豆中，蛋白質(zhì)約含多少克?就要學生理解蛋白質(zhì)含量約占36﹪表示的是什么意義。這也是本節(jié)課的重點和難點。學生在分組討論時，我走到學生中間，與學生一起探討，既做到了師生的互動，又能及時發(fā)現(xiàn)找到結(jié)論的同學。4、教師質(zhì)疑，深入探究。在學生交流總結(jié)時，我緊緊圍繞你們總結(jié)出來的這一方法同樣適用于其他的一個數(shù)乘百分數(shù)的計算嗎？是不是所有的百分數(shù)都可以化成分數(shù)和小數(shù)嗎？如何將百分數(shù)化成分數(shù)和小數(shù)、有沒有更簡便的方法呢？這幾個問題拋給學生，讓學生在質(zhì)疑、解惑、驗證的的過程中得出結(jié)論，獲得收獲的喜悅。五、全課總結(jié)，暢談收獲?？傊竟?jié)課教學活動我力求充分體現(xiàn)以下特點：以學生為主體，思維為主線的思想；充分關(guān)注學生的自主探究與合作交流。教師是學生學習的組織者、引導者、合作者，對一個問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學生，而是引導學生尋找解決問題的策略，給學生一把在知識的海洋中行舟的槳，讓學生在積極思考，大膽嘗試，主動探索中，獲取成功并體驗成功的喜悅。

第四課時《這月我當家》說課稿一、說教材“這月我當家”是北師大版義務教育數(shù)學六年級上冊第四單元百分數(shù)中的教學內(nèi)容，教材設計了“這月我當家”的生活情境，結(jié)合統(tǒng)計數(shù)據(jù)，解決“已知標準量的百分之幾是多少，求標準量”的實際問題，這是一個逆向思維的問題，要求學生用方程來加以解決。用方程來解決問題的關(guān)鍵是讓學生來找等量關(guān)系，使逆向思維成為順向思維。這點知識學生在五年級已經(jīng)學習過。因此主要放手讓學生獨立畫圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握用方程和除法兩種方法解決此類應用題。二、學生分析：課前，學生對分數(shù)的意義、分數(shù)的應用問題，對百分數(shù)的意義，百分數(shù)和小數(shù)、分數(shù)的互化，百分數(shù)應用等有了一定的掌握，會列方程解簡單的實際問題。而本課百分數(shù)應用（三）就是