5植物的變化教學實錄-2024-2025學年科學一年級上冊教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：科學

2.教學年級和班級：2024-2025學年科學一年級上冊，教科版

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為第五章《植物的變化》，主要包括：植物的生長變化、植物的結(jié)構(gòu)與功能以及植物的生長條件。課程將圍繞教科書中的相關(guān)內(nèi)容展開，引導(dǎo)學生觀察、認識植物的生長變化過程，了解植物生長的基本條件和結(jié)構(gòu)功能。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生觀察和描述植物生長變化的能力。

2.引導(dǎo)學生理解植物結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。

3.激發(fā)學生對自然科學的探究興趣和好奇心。

4.增強學生合作學習、分享觀察結(jié)果的良好習慣。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解植物的生長變化及其結(jié)構(gòu)功能。具體包括：

-觀察植物的生長變化過程，例如從種子發(fā)芽到成熟植物的變化。

-認識植物的基本結(jié)構(gòu)，如根、莖、葉，并理解它們各自的功能。

-掌握植物生長的基本條件，如陽光、水分、空氣和適宜的溫度。

舉例：在講解植物結(jié)構(gòu)時，重點強調(diào)莖的輸導(dǎo)作用，通過模型或?qū)嵨镎故?，讓學生直觀理解莖是如何將水分和養(yǎng)分輸送到植物全身的。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對于抽象概念的理解和觀察結(jié)果的準確描述。具體包括：

-理解植物生長的內(nèi)部機制，例如光合作用和呼吸作用。

-準確描述植物結(jié)構(gòu)的功能，如葉片的蒸騰作用。

-將觀察到的植物生長變化與生長條件相聯(lián)系。

舉例：在解釋光合作用時，難點在于讓學生理解光能如何轉(zhuǎn)化為化學能。可以通過實驗，讓學生觀察葉片在光下產(chǎn)生的變化，以及在沒有光的情況下葉片的變化，從而幫助學生突破對光合作用這一抽象概念的理解。同時，引導(dǎo)學生通過觀察和記錄植物在不同條件下的生長情況，來加深對植物生長條件的理解。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻展示植物生長過程，圖片展示不同植物的結(jié)構(gòu)，音頻播放自然環(huán)境中植物的聲音，以直觀的方式導(dǎo)入課程內(nèi)容，輔助學生對植物生長變化的理解。

2.閱讀材料：提供關(guān)于植物生長的科學小故事，增強學生對植物生長條件的認識，同時培養(yǎng)閱讀興趣。

3.在線工具：利用在線科普網(wǎng)站，為學生提供更多關(guān)于植物生長的資料，以及互動問答平臺，幫助學生解決學習中遇到的問題。五、教學實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示一顆種子發(fā)芽成長為植物的視頻，引導(dǎo)學生觀察并提問：“你們看到了什么變化？這些變化是如何發(fā)生的？”

目的：激發(fā)學生對植物生長變化的好奇心，為學習植物生長變化打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：詳細講解植物生長變化的基本概念，如發(fā)芽、生長、開花等，并通過展示植物生長的圖片，幫助學生理解。

-舉例：通過展示一顆種子的發(fā)芽過程，講解種子如何吸收水分、營養(yǎng)物質(zhì)，進而發(fā)芽成長。

演繹推理：介紹植物生長過程中的因果關(guān)系，如“陽光是植物生長的必要條件”，并通過實例演示如何分析植物生長的必要條件。

-舉例：分析陽光、水分、土壤等因素對植物生長的影響，推導(dǎo)出缺少這些條件植物將無法正常生長的結(jié)論。

歸納推理：講解歸納推理的方法，如從多個植物生長案例中總結(jié)出生長規(guī)律，并引導(dǎo)學生判斷歸納推理的可信度。

-舉例：通過觀察不同植物的生長過程，總結(jié)出它們共同需要的生長條件。

邏輯謬誤：列舉常見的邏輯謬誤，如忽略生長條件的復(fù)雜性、錯誤地將因果關(guān)系倒置等，并教會學生如何識別和糾正這些謬誤。

-舉例：糾正學生可能認為“所有植物都需要同樣的生長條件”的錯誤觀念。

3.鞏固練習

課堂練習：設(shè)計一些關(guān)于植物生長變化的選擇題和判斷題，讓學生在課堂上完成，以檢驗學生對植物生長變化知識的掌握情況。

-舉例：提問“以下哪個條件不是植物生長所必需的？”并提供選項供學生選擇。

小組討論：組織學生就植物生長案例進行分組討論，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-舉例：討論在不同環(huán)境下植物如何適應(yīng)生長。

4.深化理解

案例分析：通過分析一些實際的植物生長案例，如不同植物在不同環(huán)境下的生長情況，讓學生運用所學知識解決問題，提高實踐能力。

-舉例：分析沙漠植物如何適應(yīng)干旱環(huán)境。

辯論活動：組織學生進行辯論賽，圍繞“植物生長是否完全依賴自然環(huán)境”的論題展開辯論，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

-舉例：兩組學生分別支持或反對植物生長完全依賴自然環(huán)境的觀點，并進行辯論。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：對本節(jié)課的知識點進行梳理和總結(jié)，強調(diào)植物生長變化的關(guān)鍵因素和生長條件。

-總結(jié)：植物的生長變化是一個復(fù)雜的過程，需要適宜的環(huán)境條件和內(nèi)在機制的共同作用。

學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的收獲和感受，反思自己的學習過程，提出改進措施。

-反饋：學生分享對植物生長變化的新認識，并提出在觀察植物生長時需要注意的細節(jié)。六、教學反思

這節(jié)課通過觀察和討論，學生對植物的生長變化有了更直觀的認識。我發(fā)現(xiàn)孩子們對親手種植植物的過程特別感興趣，這讓我意識到實踐操作對激發(fā)學生學習興趣的重要性。下次我會準備更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習，在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，我也注意到有些學生對抽象概念的理解還有困難，未來我會嘗試用更生動的比喻和實例來幫助他們理解。七、結(jié)語

同學們，今天我們一起探索了植物生長的奧秘，從一顆小小的種子到枝繁葉茂的大樹，每一步都充滿了生命的奇跡。希望你們能夠在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于植物世界的秘密。記住，每一次的生長都離不開適宜的環(huán)境和細心的照料。就像我們每個人一樣，只有健康、和諧的