《人類與社會》教學大綱課程編號：12100065英文名稱：HumanandSociety學分：2學時：總學時32學時，其中理論32學時，實踐0學時先修課程：人類與自然課程類別：專業(yè)基礎課程授課對象：小學教育（師范）專業(yè)教學單位：教師教育學院修讀學期：第3學期一、課程性質、課程目標和畢業(yè)要求本課程是在高校人才培養(yǎng)模式改革過程中為適合小學教師職業(yè)特征培養(yǎng)而開設的一門人文通識綜合課程，符合當前基礎教育課程改革發(fā)展趨勢。課程以人在社會中的活動為中心，以人類社會發(fā)展的歷史軌跡為線索，主要任務是使學生掌握人文地理學、人類文明史、社會學、經濟史和科技史等多學科方面的知識。通過課程的學習，利于未來小學教師形成復合的知識結構，為從事小學多科教學，特別是社會科學綜合課程的教學提供了知識和技能儲備。課程目標1：學生能夠了解人口發(fā)展和分布的基本趨勢和社會生活的基本情況，把握人類社會發(fā)展的基本規(guī)律及其與資源環(huán)境之間的關系；學生能夠認識農業(yè)、商貿、工業(yè)的產生和發(fā)展，了解城市的產生和交通進步，并理解其對人類社會發(fā)展的積極作用，同時根據(jù)不同民族的民俗、文化和宗教信仰理解人類社會生活的差異化發(fā)展；學生能夠理解和掌握種族、民族、階級、國家等相關概念，了解世界政治、經濟發(fā)展的軌跡及重大事件。課程目標2：學生能以人類社會發(fā)展的歷史軌跡為背景，結合婚姻家庭的演變、政治經濟的變革、文化民俗的發(fā)展等諸多視角，從歷史與現(xiàn)實兩個層面闡述人類社會和人類文明發(fā)生、發(fā)展的基本脈絡，分析當代人類社會的基本情況；學生能夠擁有廣闊的視野，形成知識整合及利用理論分析現(xiàn)實社會問題的能力，通過多種方式提升自身綜合思維和人文素養(yǎng)，掌握從事小學綜合課程教學及開展育人活動的技能。課程目標3：學生能養(yǎng)成自主學習和終身學習的意識，具備一定的人文知識底蘊，形成熱愛祖國、尊重文化、平等友善、珍惜和平的正確價值觀；學生能夠理解控制人口增長的重要性，明確人類社會與自然環(huán)境資源密不可分的聯(lián)系，形成科學、文明的發(fā)展觀。本課程重點支撐以下3個畢業(yè)要求指標點，其中課程對畢業(yè)要求指標點3-1，6-1形成強支撐H，對畢業(yè)要求指標點7-1形成中支撐M。畢業(yè)要求指標點3-1［通識知識］擁有自然科學和人文社會科學基礎知識；具有藝術欣賞與藝術表現(xiàn)的基礎知識；具備適應現(xiàn)代教育的信息技術基礎知識。畢業(yè)要求指標點6-1［學科育人］理解學科育人價值，有能夠有機結合主教學科知識以及兼教學科知識開展課程育人活動的方法和能力。畢業(yè)要求指標點7-1［終身學習］具備了解國內外小學教育改革發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢的意識；樹立明確的專業(yè)發(fā)展意識和終身學習意識，積極做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，能利用各種專業(yè)學習機會，促進自身專業(yè)發(fā)展。本門課程的課程目標與畢業(yè)要求指標點對應關系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標和達成途徑畢業(yè)要求指標課程目標課程目標對畢業(yè)要求的支撐度達成途徑指標點3-1［通識知識］擁有自然科學和人文社會科學基礎知識；具有藝術欣賞與藝術表現(xiàn)的基礎知識；具備適應現(xiàn)代教育的信息技術基礎知識。課程目標1H1.課堂教學2.平時作業(yè)3.期末考核指標點6-1［學科育人］理解學科育人價值，有能夠有機結合主教學科知識以及兼教學科知識開展課程育人活動的方法和能力。課程目標2H1.課堂教學2.平時作業(yè)3.期末考核指標點7-1［終身學習］具備了解國內外小學教育改革發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢的意識；樹立明確的專業(yè)發(fā)展意識和終身學習意識，積極做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，能利用各種專業(yè)學習機會，促進自身專業(yè)發(fā)展。課程目標3M1.課堂教學2.學習表現(xiàn)3.期末考核二、教學內容及要求教學內容教學要求對應課程目標（一）人類的產生與發(fā)展1.教學內容（1）人類的起源與進化（2）人類的發(fā)展2.教學重點（1）人口現(xiàn)狀與政策3.教學難點（1）人類的起源和演化過程通過本章教學，學生能了解現(xiàn)代人的起源和進化過程，理解人口發(fā)展、分布規(guī)律和政策帶來的影響。課程目標1課程目標2（二）社會發(fā)展與資源利用1.教學內容（1）資源及資源的分類（2）當今社會面臨的人口、資源和環(huán)境問題（3）人類社會的可持續(xù)發(fā)展道路2.教學重點（1）環(huán)保及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略3.教學難點（2）環(huán)境問題與人類社會發(fā)展的關聯(lián)通過本章教學，學生能掌握資源及資源的分類、基本特點，理解當今社會所面臨的人口、資源及環(huán)境問題。課程目標1課程目標3（三）婚姻、家庭與社區(qū)1.教學內容（1）人類婚姻、家庭的歷史演變（2）當代社會的婚姻與家庭觀念（3）社區(qū)的產生與發(fā)展2.教學重點（1）婚姻家庭的歷史演變過程3.教學難點（1）婚姻家庭演變反映社會文明發(fā)展通過本章教學，學生能了解人類社會婚姻與家庭歷史發(fā)展的一般情況，歷史地看待婚姻與家庭問題，培養(yǎng)正確的婚姻家庭觀。課程目標1課程目標2課程目標3（四）種族、民族與國家1.教學內容（1）種族定義及種族劃分（2）民族的特征與形成（3）階級與階層（4）國家、法律、軍隊和戰(zhàn)爭2.教學重點（1）中華民族多元一體格局3.教學難點（1）馬克思主義的基本觀點通過本章教學，學生能了解人類社會種族與民族的形成及發(fā)展的一般情況，歷史地看待種族和民族問題，培養(yǎng)正確的種族觀和民族觀，客觀地認識階級的產生對人類社會的巨大影響，同時理解國家和法律發(fā)揮的具體作用。課程目標1課程目標3（五）農業(yè)文明與商貿發(fā)展1.教學內容（1）農業(yè)的產生與發(fā)展（2）農業(yè)文明與鄉(xiāng)村社會（3）商貿的產生與發(fā)展2.教學重點（1）農業(yè)、商業(yè)產生和發(fā)展歷程3.教學難點（1）市場經濟的特征通過本章教學，學生能了解農業(yè)與商貿的產生與發(fā)展歷程，及農業(yè)文明與商業(yè)貿易對人類社會發(fā)展所起的不同作用，建立現(xiàn)代市場經濟意識。課程目標1課程目標2（六）工業(yè)化、城市化與交通1.教學內容（1）工業(yè)與工業(yè)革命（2）城市的產生與城市化（3）交通的發(fā)展與進步2.教學重點（1）城市化的發(fā)展趨勢（2）交通進步的重要作用3.教學難點（1）結合社會熱點問題加深對工業(yè)化、城市化的理解通過本章教學，學生能了解工業(yè)與城市的起源與發(fā)展，工業(yè)文明及城市文明對人類社會發(fā)展的影響，交通建設的意義等。課程目標1課程目標2（七）民俗、宗教與文化1.教學內容（1）社會生活與民俗（2）宗教的產生與發(fā)展（3）文化的產生和發(fā)展（4）文化的沖突與融合2.教學重點（1）民俗文化和社會生活3.教學難點（1）結合歷史把握社會文化的發(fā)展和演變過程通過本章教學，學生能掌握一些基本的民俗和宗教知識，從人類社會發(fā)展和文化的角度去審視民俗和宗教，正確對待民俗與宗教的社會功能，寬容地對待不同文化和宗教，同時理解文化發(fā)展變遷所反映的人類社會的進步。課程目標1課程目標2課程目標3（八）時代主題與世界政治格局1.教學內容（1）兩極世界的崩潰與時代主題的轉換（2）當代世界政治格局的多極化發(fā)展（3）政治生活的國際化與國際組織2.教學重點（1）世界多極化格局（2）我國的外交政策3.教學難點（1）政治發(fā)展軌跡和重大歷史事件的關聯(lián)通過本章教學，學生能了解雅爾塔體質、東歐劇變、德國統(tǒng)一、蘇聯(lián)解體等歷史事件及背后原因，掌握聯(lián)合國的有關知識，能理解我國在世界政治格局的多極化趨勢下的外交政策選擇及意義。課程目標1課程目標2課程目標3（九）現(xiàn)代化、全球化與知識經濟時代1．教學內容（1）人類社會的現(xiàn)代化進程（2）經濟全球化與一體化（3）知識經濟的產生與發(fā)展2.教學重點（1）現(xiàn)代化、全球化、區(qū)域經濟一體化的含義3.教學難點（1）結合當今時代經濟全球化分析現(xiàn)實社會經濟生活中的各種問題通過本章教學，學生能理解人類社會現(xiàn)代化與全球化是一種必然發(fā)展和趨勢，并能從現(xiàn)代化和全球化的角度審視當今中國社會的發(fā)展。課程目標1課程目標2課程目標3三、學時分配總學時32學時，其中理論32學時。建議自主學習20小時。學時分配如下：教學內容理論學時實踐學時合計人類的產生與發(fā)展44社會發(fā)展與資源利用33婚姻、家庭與社區(qū)33種族、民族與國家44農業(yè)文明與商貿發(fā)展33工業(yè)化、城市化與交通33民俗、宗教與文化44時代主題與世界政治格局44現(xiàn)代化、全球化與知識經濟時代44合計3232自主學習內容建議時間（小時）人口政策、思想和理論6婚姻觀和家庭觀4社會生活、民俗和文化6當代世界經濟與政治格局4合計20四、教學方法課程教學目標的實現(xiàn)主要通過課堂教學、學習表現(xiàn)、作業(yè)練習、期末考核等途徑實現(xiàn)，輔以課后學生的自主學習形式。其中，課堂教學主要采用課堂講授、討論分析等方式，課后學習主要采用學生自學為主、教師指導為輔的教學方式。五、學業(yè)評價、課程考核和達成度評價（一）學業(yè)評價和課程考核學業(yè)評價內容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則對應課程目標學習表現(xiàn)10%參與學習情況、考勤主要考察學生自主學習的能力和學習積極性。根據(jù)學生課堂活動參與程度及線上平臺任務點完成程度等方面給分。同時考察學生學風，無故缺勤一次該項扣20分。再按10%計入總成績。課程目標3平時作業(yè)40%作業(yè)1：學習反思（50%）主要考察學生對課程內容的理解、回顧和總結，以及能否將所學知識結合生活實際加以思考。根據(jù)具體內容評分，再按50%計入平時作業(yè)成績。課程目標1作業(yè)2：個人匯報（50%）考核學生對人類與社會知識的掌握程度及多科綜合教學能力。學生依據(jù)課本章節(jié)相關內容，自選主題做5-10分鐘模擬教學。結合學生匯報過程、內容準備、課件制作等表現(xiàn)給分，成績按50%計入平時作業(yè)成績。課程目標2期末考核50%課程論文學生任選相關主題撰寫課程論文，主要考核學生對知識點的理解掌握程度及對社會問題的分析解決能力。同時考察學生對人類社會相關領域最新文獻的閱讀綜合能力。論文成績按50%計入總評成績。課程目標1課程目標2課程目標3綜合成績100%學習表現(xiàn)（10%）+平時作業(yè)（40%）+期末考核（50%）課程目標1課程目標2課程目標3學業(yè)評價和課程考核應采用過程性和總結性評價相結合的方式，過程性的方式包括課后作業(yè)、線上學習、匯報表現(xiàn)、課堂討論等。總結性評價的方式為期末考核。通過綜合考查學生知識技能的掌握程度及問題的分析解決能力，學生能真正具備人文知識和精神，并形成復合的知識結構，適應未來小學多科教學的需要。其中學習表現(xiàn)、平時作業(yè)和期末考核的評分標準，見下表。學習表現(xiàn)評分標準序號評價要點權重優(yōu)秀良好中等及格不及格1回答問題學習態(tài)度出勤情況0.6課堂活躍，能與教師和同學積極互動，認真勤學，無缺勤。課堂較為活躍，能與同學較為積極的互動，認真勤學，無缺勤。課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，較認真，有缺勤。課堂參與較為被動，學習態(tài)度一般，有缺勤。基本不參與課堂互動，態(tài)度不認真、不端正，缺勤較多。2線上學習0.4積極參與線上學習，完成平臺所有自學任務。積極參與線上學習，但自學任務完成度有缺漏。線上參與較積極，自學任務完成度有缺漏。線上參與積極性一般，自學任務完成度較差。線上參與不積極，未完成自學任務。注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60。下同。學習反思評分標準序號評價要點權重優(yōu)秀良好中等及格不及格1內容充實程度、觀點創(chuàng)新程度0.4內容充實完善，涵蓋知識點完整科學，且觀點有創(chuàng)新。內容充實完善，涵蓋知識點完整科學，有自己的見解。內容較充實完善，涵蓋知識點較完整科學，有一定的見解。內容欠充實，涵蓋知識點完整科學性不足，原創(chuàng)性觀點有待提升。內容不充實，涵蓋知識點不完整，科學性待提升，無原創(chuàng)性觀點見解。2論述完整程度，表達流暢程度及邏輯性0.2論述完整，表達流暢，邏輯性強論述完整，表達流暢，邏輯性較好論述較完整，表達較流暢，邏輯性較好論述欠完整，表達欠流暢，邏輯性欠缺論述不完整，表達不流暢，邏輯性差3反思深度，聯(lián)系實際的程度0.4反思有深度，能夠聯(lián)系知識點和生活實際。反思有深度，能夠略聯(lián)系知識點和實際展開。反思深度欠佳，但能夠聯(lián)系知識點和生活實際。反思深度欠佳，需進一步聯(lián)系知識點和生活實際。反思沒有深度，未聯(lián)系知識點和生活實際展開。個人匯報評分標準序號評價要點權重優(yōu)秀良好中等及格不及格1教學內容的科學性0.4教學內容完整，不含知識性錯誤教學內容較完整，不含知識性錯誤教學內容較完整，有一些知識性錯誤教學內容不完整，有一些知識性錯誤教學內容不完整，有大量知識性錯誤2教學方法的使用、教學活動設計及教學流程的展示0.4教學過程實施完整，教學活動開展合理，運用恰當?shù)慕虒W方法，準備充分，表達流暢教學過程實施完整，教學活動開展較合理，運用恰當?shù)慕虒W方法，準備充分，表達流暢教學過程實施較完整，教學活動開展較合理，教學方法使用有待提升，準備較充分，表達較流暢教學過程實施欠完整，教學活動有待改進，教學方法使用有待提升，準備較充分，表達欠流暢無法完整實施教學過程，教學活動和方法使用單一，準備不充分，表達不流暢，3課件制作水平0.2課件制作精美，圖文并茂，閱讀性好課件制作精美，圖文并茂，閱讀性尚可課件制作較美觀，缺少圖片，閱讀性尚可課件制作較粗糙，缺少圖片，閱讀性欠佳課件制作粗糙，缺少圖片，難以閱讀課程論文評分標準序號評價要點權重優(yōu)秀良好中等及格不及格1內容充實程度及理論性、觀點創(chuàng)新程度和分析能力0.4內容充實完善，涵蓋知識理論，且觀點有創(chuàng)新，能夠結合理論分析實際問題。內容充實完善，涵蓋知識理論，有一定自己的見解，能夠較好結合理論分析實際問題。內容較充實完善，涵蓋了一定知識理論，有部分自己的見解，能夠嘗試結合理論分析實際問題。內容欠充實，知識理論性待提升，原創(chuàng)性觀點不足，結合理論分析實際問題能力欠佳。內容不充實不完整，知識理論性不足，無原創(chuàng)性觀點見解，且不能結合理論分析實際問題。2論述完整程度，表達流暢程度、論文邏輯性0.4論述完整，表達流暢，邏輯性強論述完整，表達流暢，邏輯性較好論述較完整，表達較流暢，邏輯性較好論述欠完整，表達欠流暢，邏輯性欠缺論述不完整，表達不流暢，邏輯性差3格式結構規(guī)范性0.2格式規(guī)范，結構完整格式較規(guī)范，結構完整格式較規(guī)范，結構較完整格式欠規(guī)范，結構欠完整格式不規(guī)范，結構不完整（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)目標總分；課程總目標達成度=該課程學生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）。達成度評價值計算具體說明課程目標支撐環(huán)節(jié)目標分值學生平均得分達成度計算課程目標1學習反思A1*平時權重A2*平時權重課程目標1達成度=（A2*平時權重+B2*平時權重）/（A1*平時權重+B1*平時權重）課程論文（40/100）B1*期末權重B2*期末權重課程目標2個人匯報C1*平時權重C2*平時權重課程目標2達成度=（C2*平時權重+D2*平時權重）/（C1*平時權重+D1*平時權重）課程論文（40/100）D1*期末權重D2*期末權重課程目標3學習表現(xiàn)E1*平時權重E2*平時權重課程目標3達成度=（E2*平時權重+F2*期末權重）/（E1*平時權重+F1*期末權重）課程論文（20/100）F1*期末權重F2*期末權重課程總體目標總評成績100以上學生平均得分之和課程總目標達成度=學生平均得分之和