玩具伴我成長（說課稿）長春版三年級上冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以長春版三年級上冊綜合實踐活動《玩具伴我成長》為主題，旨在通過引導學生觀察、交流、分享自己喜愛的玩具，激發(fā)學生對生活的熱愛和對學習的興趣。通過本節(jié)課的學習，讓學生了解玩具的發(fā)展歷史，認識到玩具在成長過程中的重要性，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，同時增強學生的團隊協(xié)作意識。課程內容緊密聯系學生的生活實際，以實踐性、互動性、趣味性為特點，旨在提高學生的綜合素質。二、核心素養(yǎng)目標1.創(chuàng)新實踐：學生在探索玩具的起源、設計和玩法中，培養(yǎng)動手操作和創(chuàng)新思維的能力。

2.信息整理：學生通過收集玩具資料，學習如何整理和歸納信息，提高信息處理能力。

3.情感交流：在分享玩具故事和體驗中，學生將學會表達個人情感，增強人際溝通技巧。

4.文化理解：學生了解不同時期玩具的特點，加深對傳統(tǒng)文化和現代文明的認識。三、教學難點與重點1.教學重點

-玩具的分類與特點：本節(jié)課的核心內容是讓學生學會根據玩具的功能、材質和時代背景進行分類，理解不同玩具的特點。例如，區(qū)分傳統(tǒng)玩具與現代玩具，了解它們在設計和玩法上的不同。

-玩具的創(chuàng)新設計：強調學生在了解玩具發(fā)展歷程的基礎上，嘗試進行簡單的玩具創(chuàng)新設計，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。

2.教學難點

-玩具發(fā)展史的識記：學生可能難以記住玩具的發(fā)展歷程和各個時期的特點，如古代的竹編玩具、近代的塑料玩具等。教師需要通過故事講述、圖片展示等生動形象的方式幫助學生記憶。

-玩具設計的實踐操作：學生在實際操作中可能會遇到設計思路不清晰、操作技巧不熟練等問題。教師可以提供設計指導，如分析成功案例，指導學生從模仿開始，逐步進行創(chuàng)新設計。

-情感表達與交流：在分享玩具故事和體驗時，學生可能會感到表達不流暢或情感表達不足。教師可以通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生勇敢表達自己的情感和想法。四、教學資源四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、白板

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、玩具發(fā)展史資料、玩具設計軟件

-教學手段：小組討論、實物展示、互動問答、設計實踐五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《玩具伴我成長》預習資料，包括玩具發(fā)展史的簡短視頻和玩具分類的PPT。

設計預習問題：設計問題如“你最喜歡的玩具是什么？它的特點是什么？”引導學生思考玩具的特點和分類。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學生的預習進度和成果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻和閱讀PPT，了解玩具的基本知識。

思考預習問題：學生根據問題思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，教師進行初步評估。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考，為課堂討論做準備。

信息技術手段：利用微信群和在線資源，方便資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前了解玩具的基本知識，為課堂學習打基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示古代玩具的圖片，引出玩具的話題。

講解知識點：詳細講解玩具的分類、設計原則以及創(chuàng)新方法。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討如何設計一個新玩具。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生對知識點的理解。

-學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考如何將所學知識應用于實際。

參與課堂活動：學生參與小組討論，提出自己的設計想法。

提問與討論：學生對不理解的內容提問，并參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，使學生理解玩具設計和創(chuàng)新的重要性。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生實際操作，體驗設計過程。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解玩具設計原則，掌握創(chuàng)新方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置設計一個簡單玩具的作業(yè)，要求學生結合課堂所學。

提供拓展資源：提供在線玩具設計資源，如網站和視頻教程。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生根據所學知識設計玩具，并撰寫設計報告。

拓展學習：學生利用提供的資源，進一步學習玩具設計的相關知識。

反思總結：學生對作業(yè)進行反思，總結學習過程中的收獲和不足。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生反思學習過程，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的玩具設計知識，提高實際操作能力。

通過拓展學習，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，拓寬知識視野。六、教學資源拓展1.拓展資源

-玩具歷史資料：提供關于玩具歷史的書籍和文獻，如《中國玩具史》、《世界玩具發(fā)展史》等，讓學生了解玩具在不同文化和社會背景下的演變。

-玩具設計案例：收集國內外著名的玩具設計案例，如樂高、芭比娃娃等，分析它們的設計理念和市場成功因素。

-玩具制作技術：介紹玩具制作的基本工藝流程，包括原型設計、模具制作、材料選擇等，以及相關的技術資料。

-玩具安全標準：提供關于玩具安全的國家標準和國際標準，如ISO8124系列標準，讓學生了解玩具安全的重要性。

-玩具市場趨勢：分析當前玩具市場的趨勢，包括智能化、環(huán)保化、個性化等方面的發(fā)展，以及市場調研報告。

2.拓展建議

-閱讀玩具歷史書籍：鼓勵學生閱讀玩具歷史書籍，深入了解玩具的文化內涵和歷史價值，增強對傳統(tǒng)文化的認識。

-分析玩具設計案例：要求學生選擇一個感興趣的玩具品牌或產品，分析其設計理念、市場定位和消費者反饋，撰寫分析報告。

-參觀玩具博物館：組織學生參觀玩具博物館，實地觀察和學習不同時期的玩具，感受玩具發(fā)展的脈絡。

-實踐玩具制作：安排學生參與簡單的玩具制作過程，如拼裝、繪畫等，體驗玩具制作的樂趣，培養(yǎng)動手能力。

-研究玩具安全標準：指導學生研究玩具安全標準，了解玩具在設計和生產過程中需要遵守的安全規(guī)范。

-調研玩具市場：鼓勵學生進行玩具市場調研，了解消費者需求和市場趨勢，為未來的玩具設計提供實際參考。

-設計創(chuàng)新玩具：鼓勵學生結合所學知識，設計一款具有創(chuàng)新性的玩具，并嘗試制作原型，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。

-參與玩具設計競賽：鼓勵學生參加校內外的玩具設計競賽，激發(fā)學生的設計熱情，提高設計能力。

-學習玩具設計軟件：推薦學生學習如AutoCAD、SolidWorks等玩具設計軟件，提高設計效率和質量。

-建立玩具設計檔案：鼓勵學生建立個人玩具設計檔案，記錄設計過程和成果，為未來的設計工作提供參考。七、板書設計1.玩具的分類與特點

①傳統(tǒng)玩具：木質、竹編、布藝等

②現代玩具：塑料、電子、智能等

③玩具功能分類：教育、娛樂、運動等

2.玩具的發(fā)展歷程

①古代玩具：彈珠、泥人、空竹等

②近代玩具：鐵皮玩具、塑料玩具等

③現代玩具：電子玩具、智能玩具等

3.玩具的創(chuàng)新設計原則

①實用性：設計易于操作和使用的產品

②安全性：確保產品