有趣的七巧板（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)中的“有趣的七巧板”為主題，旨在通過操作七巧板，讓學(xué)生在游戲中掌握?qǐng)D形的拼貼與組合，培養(yǎng)空間想象力和邏輯思維能力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開：

1.導(dǎo)入：以趣味故事引入七巧板，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.操作體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操作七巧板，感知圖形的拼貼與組合。

3.總結(jié)規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)七巧板拼貼的規(guī)律，提升空間想象力。

4.實(shí)踐應(yīng)用：設(shè)置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5.總結(jié)反饋：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：空間觀念、幾何直觀、推理能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過操作七巧板，學(xué)生將發(fā)展空間觀念，能夠觀察和分析圖形的形狀、大小、方向等特征，理解圖形之間的相互關(guān)系。幾何直觀能力將在拼貼過程中得到鍛煉，學(xué)生能夠借助七巧板直觀地理解幾何圖形的性質(zhì)。在拼貼組合的過程中，學(xué)生需要進(jìn)行邏輯推理，從而培養(yǎng)推理能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造出不同的圖形組合，提升創(chuàng)新意識(shí)。這些素養(yǎng)的發(fā)展有助于學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，形成解決問題的基本策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)基本的平面圖形有了初步的認(rèn)識(shí)，如三角形、正方形、長方形等，并且能夠進(jìn)行簡單的圖形組合。他們也對(duì)顏色、形狀有了基本的辨識(shí)能力，以及通過直觀觀察進(jìn)行圖形分類的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)充滿興趣，他們喜歡通過實(shí)際操作來探索和學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生具備了一定的觀察能力和初步的邏輯思維能力，能夠跟隨指導(dǎo)進(jìn)行簡單的圖形拼貼。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，對(duì)于直觀的教具和游戲化的教學(xué)活動(dòng)有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用七巧板時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)圖形組合的直觀理解不足，可能難以拼出指定的圖形；二是空間想象力有限，難以將平面圖形與空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來；三是耐心和細(xì)心的缺乏，可能導(dǎo)致拼貼過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤或放棄；四是對(duì)于復(fù)雜的組合圖形，可能會(huì)感到困惑和無從下手。四、教學(xué)資源-七巧板教具

-蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材

-互動(dòng)白板或投影儀

-彩色貼紙或標(biāo)記筆

-數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

-學(xué)生作品展示板

-教學(xué)課件或動(dòng)畫演示軟件五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場通過一個(gè)簡短的故事引入七巧板，講述七巧板的起源和它在古代的用途，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-展示一些用七巧板拼成的有趣圖案，讓學(xué)生猜測它們是什么，并詢問他們是否愿意嘗試自己拼出這些圖案。

2.講授新知（20分鐘）

-向?qū)W生介紹七巧板的基本組成，包括大三角形、中三角形、小三角形、正方形和長方形。

-演示如何使用七巧板拼出簡單的圖形，如正方形、三角形等，并解釋每個(gè)圖形的拼貼方法。

-引導(dǎo)學(xué)生分組，每組一套七巧板，指導(dǎo)他們嘗試拼出教師演示過的圖形。

-在學(xué)生拼圖的過程中，巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決拼圖過程中遇到的問題，并鼓勵(lì)他們相互合作交流。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-給每組學(xué)生發(fā)放一張印有不同圖形輪廓的練習(xí)紙，要求學(xué)生使用七巧板拼出這些圖形。

-設(shè)置時(shí)間限制，鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成盡可能多的圖形。

-練習(xí)結(jié)束后，邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的作品，并讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)和討論。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)七巧板拼圖的技巧和策略。

-強(qiáng)調(diào)七巧板在培養(yǎng)空間想象力、邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神方面的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間繼續(xù)探索七巧板的更多可能性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：要求學(xué)生在家中嘗試使用七巧板拼出至少三個(gè)不同的圖形，并記錄下拼圖的過程和感受。

-提醒學(xué)生下節(jié)課分享他們的家庭作業(yè)成果，并鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)和交流。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《七巧板的故事》：一本介紹七巧板歷史和文化的書籍，讓學(xué)生了解七巧板的起源和發(fā)展。

-《數(shù)學(xué)游戲》：一系列數(shù)學(xué)益智游戲，包括七巧板拼圖挑戰(zhàn)，旨在提高學(xué)生的空間想象力和邏輯思維。

-《幾何圖形的世界》：一本關(guān)于幾何圖形的科普書籍，涵蓋各種幾何圖形的性質(zhì)和應(yīng)用，幫助學(xué)生建立幾何圖形的基本概念。

-《七巧板拼圖卡片》：一套包含多種難度級(jí)別的七巧板拼圖卡片，供學(xué)生在課外自主練習(xí)使用。

-《數(shù)學(xué)謎題》：一系列包含幾何圖形的謎題，通過解決謎題，學(xué)生可以鍛煉數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間閱讀《七巧板的故事》，了解七巧板的文化背景，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-安排學(xué)生在家里與家長一起玩《數(shù)學(xué)游戲》中的七巧板拼圖挑戰(zhàn)，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的空間想象力。

-推薦學(xué)生閱讀《幾何圖形的世界》，通過書籍中的實(shí)例和解釋，加深對(duì)幾何圖形的理解，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-利用《七巧板拼圖卡片》進(jìn)行自主練習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和興趣選擇不同難度的卡片進(jìn)行挑戰(zhàn)，逐步提升拼圖技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決《數(shù)學(xué)謎題》中的幾何圖形謎題，通過思考和嘗試，提高解決問題的能力和邏輯思維能力。

-定期組織七巧板拼圖比賽，讓學(xué)生在競賽中提高自己的拼圖技巧，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的七巧板拼圖設(shè)計(jì)，將拼出的圖案分享給同學(xué)和老師，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力的提升。

-建議學(xué)生家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同完成七巧板拼圖任務(wù)，幫助家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)增進(jìn)家庭親子互動(dòng)。七、板書設(shè)計(jì)①七巧板的基本組成：

-大三角形

-中三角