中小學教師繼續(xù)教育培訓參考心得體會5篇中小學老師接著教育培訓心得體會月16日—20日，我參加了黑河市中小學老師接著教育培訓班。傾聽了各位專家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建立、葉靜、二位專家對學科教育、隨筆寫作的精確解讀，讓人茅塞頓開。盡管學習的方式比擬單調，確實是靜靜的坐下來聽課，但是，滿眼的精彩讓靜坐不再單調;盡管連續(xù)幾個小時讓人腰酸背痛，但是，學得新知的清新讓我的心頭越發(fā)暖和……下面，我就把我本次學習的體會詳細談一談：一、謙虛學習完善本身的知識構造。作為老師就必須擅長接受和消化新觀念、新知識，認真研究業(yè)務，不斷提高本身素養(yǎng);必須積極探究教學方法和教學藝術，活潑課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣;必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學問淵博，業(yè)務精良。只有如此，講起課來才能深化淺出，得心應手;才能使學消費生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。二、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是開展的主體，老師面對的是學生的今后，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，老師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是老師本身工作的理念，更是學生開展的重要要素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要根底，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，老師眼中就沒有差生，只有差異，施行差異的教育，就會有差異的開展。三、完善教學才能，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是老師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，我們只有擅長設計教學，擅長研究教材，選擇合理的教法，學法，靈敏地運用講解、提咨詢、練習、復習、談話等技術，運用現(xiàn)代化教育技術，才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的開展組合，便會產(chǎn)生一種寓于制造性的教學方式和方法，甚至學術能到達精確、鮮明、生動的境地。四、作為老師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類制造的知識財富，好像浩瀚的海洋，博大精深。因而我們要博覽群書，多學習多去理解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學生面前，用知識的力量去守望童心。學習中的體會實在太多了，讓本人深受感觸的內容也太多。感激教研院培訓部領導給了我們如此一個能夠不出家門就能學習的時機，讓我們傾聽到了如此真實的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學真理!中小學老師接著教育培訓心得體會中小學老師接著教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素養(yǎng)教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，獲得了特別大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結。一、通過對接著教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學老師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以處理咨詢題為目的的診斷性研究及實踐者對本身實踐情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從如今的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。老師對此的定位特別迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“如今的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究本人，其目的確實是為了提高本人、開展本人、更新本人。老師是學生成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、研究者、實踐者。老師首先是學習者，不僅要擅長向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。老師是研究者，帶著學生主動積極參與科研課題的研究。老師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會妨礙一個小孩的一生。一個老師最可貴的質量在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真理，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展才能充滿制造力的生命體。概括地說，“教育的真理在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。三、就人格而言，不管在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。老師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者?！痹诮逃?，老師要用本人的行動去感染學生，要用本人的言語去打動學生，把本人對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感遭到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于遵從老師的教導。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時機，適時地把本人的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。如此的語言才能讓學生愿意接受，到達教育的目的。暖人話語，滋養(yǎng)心田。暖和的的話語，能夠使學生深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的間隔。老師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛確實是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新本人的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來特別好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!中小學老師接著教育培訓心得體會老師專業(yè)是動態(tài)開展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學應是建立在老師學習根底上的。必須在加強和開展老師教育，促進老師專業(yè)化開展的同時，加快老師專業(yè)化進程，以習慣學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對老師專業(yè)觀開展歷程的回憶，通過對老師專業(yè)才能的時代內涵以及老師接著教育課程改革原則的論證和闡述，討論老師接著教育課程創(chuàng)新的機制，明確老師的專業(yè)成長與教學的開展性是一種不斷演進、不斷超越的制造開展歷程。因而，努力施行接著教育工程，加強中小學師資隊伍的建立，開展面向21世紀的中小學老師接著教育，是面臨新情勢的需要，是加強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，老師整體素養(yǎng)的提高，為教育夯實了根底，教育的開展必將迎來一個美妙的春天。老師接著教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素養(yǎng)教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，獲得了特別大的進步。現(xiàn)將一些學習體會做個小結。一、通過學習，我首先是更新了觀念：對老師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以處理咨詢題為目的的診斷性研究及實踐者對本身實踐情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“如今的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究本人，其目的確實是為了提高本人、開展本人、更新本人。老師是學生成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、研究者、實踐者。老師首先是學習者，不僅要擅長向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。老師是研究者，帶著學生主動積極參與科研課題的研究。老師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會妨礙一個小孩的一生。一個老師最可貴的質量在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真理，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展才能充滿制造力的生命體。概括地說，教育的真理在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。三、就人格而言，不管在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。老師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。在教育中，老師要用本人的行動去感染學生，要用本人的言語去打動學生，把本人對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感遭到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于遵從老師的教導。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時機，適時地把本人的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。如此的語言才能讓學生愿意接受，到達教育的目的。暖人話語，滋養(yǎng)心田。暖和的的話語，能夠使學生深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的間隔。老師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛確實是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新本人的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來特別好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學問，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開辟進取的精神。為了到達這一目的，我一直在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感遭到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真理，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。“老師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應該是老師的“天分”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我明白的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探究，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，精確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們互相學習，共同成長。我想，所謂的教學相長確實是這個意思吧!如此種種，我在做“好學生”的根底上，也在努力的做好老師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好老師是我的終極目的?？傊?，接著教育學習的收獲是特別豐富，它引發(fā)我更多的考慮，也讓我收獲了特別多的知識。然而，向往今后，我明白前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些考慮和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為本身的東西，我想只有如此才算是真正到達培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!中小學老師接著教育培訓心得體會本人在20xx年7月參加了中小學老師接著教育培訓，通過專家的培訓，使我在老師的職業(yè)道德涵養(yǎng)、教學業(yè)務水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學習了如下內容：1、由教授講授的新課程理念更新2、由教授講授今后教育老師培訓工程，此模塊內容，讓全體學員耳目一新。3、如何做一名成功的老師，上好每一節(jié)課下面，我將本階段的詳細學習作以下簡要小結：一、認識的提高構建老師終身教育體系，打造一流的老師隊伍是教育長足開展的根本大計，也是教育主管部門探究的永久主題，更是我們教育工作者的不懈追求。老師培訓提高本身素養(yǎng)是關系到老師教書育人質量的大事。參加接著教育培訓是我們老師在思想和業(yè)務成長路上的加油站。我在參加老師接著教育中，特別注重本人師德和教學業(yè)務水平的提高，一直把師德建立擺在首要位置，把本人的教學業(yè)務才能作為老師的核心素養(yǎng)來提高。在培訓中，真正做到師德建立和業(yè)務培訓兩手抓、兩手硬，通過培訓，實在提高本人的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務水平。在培訓過程中，感觸最深的部分是英特爾?今后教育工程的培訓。第一個關鍵節(jié)點，框架咨詢題修正是研修重點和關鍵，能夠說不完成框架咨詢題的修正，其他方面的修正，也會遭到妨礙。為了不使框架咨詢題修正妨礙其他，我在學習時對咨詢題修正時間段做了特別處理.首先時間保證;其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓作品修正內容化整為零，為了加強對內容的進一步理解，我共享了其他學員的作品，互相交流，一起研討，使框架咨詢題的修正在下一模塊學習開場之前及時完成。對此，能夠完成，我對線面的學習也有了特別大的決心。二、詳細收獲1、參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結本人在教育教學工作的經(jīng)歷，撰寫教育論文。在中小學老師培訓中，使我認識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念，因而在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的老師接著教育培訓，不斷提高本人的理論和業(yè)務水平，特別快跟上了教育改革的步伐，也提高了本人課堂教育才能和教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。2、學習過程中，我注重師德方面的涵養(yǎng)，我堅持把師德建立當作職業(yè)道德涵養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實際的結合上學習和領會老師職業(yè)道德涵養(yǎng)所涵蓋的內容，提高本人的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平，加強了本人從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為本人自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的老師。3、轟轟烈烈的中小學老師素養(yǎng)提升工程，給老師接著教育帶來了豐富的內容，重點通過《老師職業(yè)心理》、《英特爾今后教育》等專題培訓和考試，使我們對新的教育教學理念，現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步理解，也提高了我們的教育教學治理才能，特別是信息技術與學科教學整合等內容的培訓，不但提高了我們每位老師的課堂教學才能和組織教育活動的才能。也提高了課堂教學的效率和老師的教育科學研究才能。在學習教育科研理論知識，組織教育教學調查、實驗和交流等活動中，使推行、應用教育科研成果的才能都有不同程度的提高。同時廣大老師在“學習——研究——實踐——反思——再實踐”的過程中也提高了本人的理論素養(yǎng)和教育科研、創(chuàng)新才能。4、注重交流在教育教學中的應用。過去，只明白埋頭于書本知識，信息閉塞，不擅長交流，使得一些好的經(jīng)歷未能融于本人的教學，而本人的一些體會又未能及時整理，因而使本人的開展緩慢前進。學習期間在進修學校各級領導和老師的精心指導下，我有了長足的進步，使我感到本人的老師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感激。今后我會努力并不全身心腸投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。通過培訓，使我在老師的職業(yè)道德涵養(yǎng)、教育教學水平和教育科研才能都得到了進一步的提高。使我更加堅決了教書育人的決心和決心。通過農(nóng)村中小學老師培訓，使我對教育教學理念、現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步理解。我充分認識到為了習慣素養(yǎng)教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高本身素養(yǎng)。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了本人的教科研水平和駕馭新課程的才能。從理論和實際的結合上學習和領會了老師職業(yè)涵養(yǎng)所涵蓋的內容，提高本人的事業(yè)認識，職業(yè)認同水平，加強了本人從事教育事業(yè)的使命感和責任感。通過此次接著教育學習，我深切感遭到，做為一名老師，需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關懷，認識的點撥，思想的疏導?？偠灾?，老師接著教育培訓是十分成功的，對我來說可謂收獲多多。我們要以總結檢查活動為契機，實在提高對老師接著教育重要性的認識。立足課堂，效勞教學。積極參加新一輪接著教育培訓。努力使本人成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務根底的高素養(yǎng)的新時代老師，為教育事業(yè)作出應有的奉獻中小學老師接著教育培訓心得體會新課程給了我們老師機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求老師必須更新知識構造。新課程內容的出現(xiàn)迫使老師更新本人原有的知識構造，一方面精確把握任教學科中學生終身開展所必需的根底知識和根本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展本人的知識儲存。新課程還要求老師必須有開發(fā)課程的才能。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與