課程教案首頁授課序號授課日期授課章節(jié)項目一：繪制平面圖形任務(wù)二繪制吊鉤立面圖任務(wù)三繪制涵洞端墻的立面圖授課專業(yè)班級課堂類別R理論課□實驗課□實訓課R習題課□其它學時2教學目標知識目標：了解繪圖工具的種類及使用方法；掌握正多邊形、圓弧連接、橢圓等畫法；技能目標：能繪制各種圓弧組成的平面圖形；素質(zhì)目標：啟發(fā)學生，發(fā)現(xiàn)繪圖中的美學，尋找學習中的樂趣。教學重點、難點重點：繪制圓弧連接組成的平面圖形難點：繪制圓弧連接組成的圖形教學內(nèi)容與教學活動設(shè)計1.設(shè)計幾個繪圖任務(wù)，將圓弧連接、橢圓等包含進去，通過完成繪圖任務(wù)掌握各種畫法。工作任務(wù)：(要求學生提前通過掃描書中二維碼觀看微課視頻自學）。選擇合適的比例抄繪圖示涵洞端墻的立面圖及隧道襯砌斷面圖。相關(guān)知識學習:（線下教師串講、板書作圖、課堂邊講邊練）1.已知對角距求作正六邊形2.作圓內(nèi)接任意正多邊形3.繪制橢圓4.圓弧連接任務(wù)實施：（通過完成抄圖任務(wù)、完成思考題鞏固學習成果）在A4圖紙上抄繪平面圖形課程思政啟發(fā)學生，發(fā)現(xiàn)繪圖中的美學，尋找學習中的樂趣。發(fā)揚精益求精的工匠精神。教學小結(jié)與反思山西工程科技職業(yè)大學教案教學內(nèi)容組織方法項目二繪制道路過程中的幾何圖形任務(wù)二繪制吊鉤立面圖_學習任務(wù):繪制表1-6所示吊鉤的立面圖1）理解圓弧連接的原理。2）掌握各種圓弧連接的畫法。3）理解定形尺寸、定位尺寸及尺寸基準的含義4）能根據(jù)幾何圖形各線段的性質(zhì)，確定幾何圖形的繪圖順序。相關(guān)知識（一）圓弧連接的原理（二）各種圓弧連接的畫法（三）分析幾何圖形的尺寸1）定形尺寸確定圖形中各部分形狀和大小的尺寸稱為定形尺寸，如直線段的長度，圓或圓弧的直徑或半徑，角度大小等。圖中的尺寸R555、R660、R150、R1370等均為定形尺寸。2）定位尺寸確定圖形中線段或線框間相對位置的尺寸稱為定位尺寸。圖中確定圓弧R660圓心位置的尺寸25，確定長度為132的直線位置的尺寸966都是定位尺寸。3）尺寸基準標注定位尺寸的起點(點或線）稱為尺寸基準。一個平面圖形至少要有兩個方向上的主要尺寸基準。通常以對稱圖形的對稱中心線、較大圓的中心線以及較長的直線等作主要尺寸基準。如圖中以R555圓弧的中心線作為水平方向和垂直方向的主要尺寸基準。在平面圖形中，除水平、垂直方向的兩個主要尺寸基準外，一般還會有一個或幾個輔助基準。如圖所示，垂直方向還有一個輔助基準，以確定R660的圓弧的圓心位置。R660的圓弧的圓心的定位尺寸為25。（四）分析平面圖形的線段性質(zhì)及繪圖步驟1）已知線段有齊全的定形尺寸和定位尺寸，能根據(jù)已知尺寸直接畫出的線段。如半徑為R555、R660的圓弧。2）中間線段只有定形尺寸和一個定位尺寸，另一個定位尺寸必須根據(jù)該線段與相鄰已知線段的幾何關(guān)系確定后，才能畫出的線段。知道圓心的一個方向的定位尺寸以及半徑（或直徑）的圓?。ɑ驁A），為中間線段；已知直線上一點的位置或直線的方向且與定圓（或圓弧）相切的直線段，為中間線段。半徑為R700的圓弧、長度為132的直線、R1370的圓弧均為中間線段。3）連接線段只有定形尺寸，沒有定位尺寸，其定位尺寸必須根據(jù)該線段與兩端相鄰已知線段的幾何關(guān)系確定后，才能畫出的線段。只知道半徑（或直徑）不知道圓心位置的圓?。ɑ驁A）為連接線段；只知道兩端與定圓（圓弧）相切直的線段，為連接線段。R150的圓弧，沒有定位尺寸，必須通過與兩端相鄰圓弧的連接關(guān)系才能確定其圓心位置。平面圖形的繪圖步驟：首先，畫由點劃線組成的對稱中心線，軸線等作圖的基準線。其次，畫已知位置和大小的已知線段，（如R480，Φ400的圓?。?。再次，畫中間圓弧（線段）（如R230，R420的圓弧）。最后，畫只知道半徑而不知圓心位置的連接（圓弧線段）（如R600，R400，R40的圓弧）。任務(wù)實施：（一）請同學們將圖1-4的繪圖順序填寫在括號內(nèi)R150的圓弧()、長度132的直線段()、R555的圓弧()、R660的圓弧()、R1370的圓弧()、R1300的圓弧()、R700的圓弧、用點劃線表示的作圖基準線（）。（二）參考表1-6所示的步驟繪制吊鉤的立面圖任務(wù)三繪制涵洞端墻的立面圖學習任務(wù)：抄繪圖1-5所示涵洞端墻的立面圖，掌握橢圓的畫法圖1-5涵洞端墻立面圖任務(wù)實施1)案例示范2)任務(wù)完成的字體有直體或斜體兩種，字高不