2022年天津市幼兒教師資格《保教知識與能

力》考試題庫【典型題真題庫】

一、單選題

1.“認(rèn)識社會關(guān)系的總和”這一觀點強調(diào)的是人的（）

A、社會性

B、自然性

C、共同性

D、差異性

答案：A

2.幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是。

A、發(fā)展幼兒的藝術(shù)技能

B、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力

C、豐富幼兒的藝術(shù)知識

D、拓展幼兒的邏輯思維能力

答案：B

3.幼兒園教育評價的主體是0o

A、教師

B、幼兒

C、園長

D、以上都正確

答案：D

解析：幼兒園教育評價的主體是多元的，包括幼兒園教師、幼兒園園長、行政人

員、領(lǐng)導(dǎo)甚至包括家長和幼兒。其中，以幼兒園教師自評為主。發(fā)揮其他評價主

體的多元評價作用。

4.社會要求與()是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。

A、幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律

B、教育機(jī)構(gòu)

C、政府

D、父母

答案：A

解析：制定幼兒園教育目標(biāo)需要考慮幼兒的發(fā)展規(guī)律和社會要求。

5.世界上最早的幼兒教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生于。。

A、德國

B、英國

C、法國

D、美國

答案：B

解析：英國空想社會主義者和教育改革家歐文是世界上最早的幼兒教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)

始人，他相信人的性格或好或壞是由環(huán)境決定的，在此思想指導(dǎo)下，他十分重視

幼兒教育。1816年，歐文在蘇格蘭的新拉納克為1—6歲兒童創(chuàng)辦了幼兒學(xué)校,

這堪稱歐洲最早的幼兒教育機(jī)構(gòu)，同時也是世界上最早的幼兒教育機(jī)構(gòu)。所以本

題選Bo

6.活動區(qū)活動結(jié)束了，可是晨晨的“游樂園”還沒搭完，他跟老師說：“老師,

我還差一點就完成了，再給我5分鐘，好嗎？”，老師說：“行，我等你"，-

邊說，一邊指導(dǎo)其他幼兒收拾玩具。該教師的做法體現(xiàn)了幼兒園一日生活安排應(yīng)

該（）

A、與幼兒積極互動

B、根據(jù)幼兒活動的需求靈活調(diào)整

C、按作息時間表按部就班的進(jìn)行

D、隨時關(guān)注幼兒的活動

答案：B

解析：幼兒園日常生活組織，應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，建立必要、合理的常規(guī)，堅持一

慣性和靈活性相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。題干中晨晨的

活動還沒完成，教師就允許其完成，體現(xiàn)了教師組織活動的靈活性的原則。

7.幼兒在活動區(qū)的物質(zhì)支持是0。

A、玩具

B、空間

C、材料

D、環(huán)境

答案：C

解析:材料是活動區(qū)必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，適當(dāng)、合適的材料會受到幼兒的歡迎,

促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中獲得發(fā)展。

8.健康領(lǐng)域的活動要（）幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健

康的比賽、表演或訓(xùn)練等。

A、發(fā)揚

B、結(jié)合

C、充分尊重

D、關(guān)注愛護(hù)

答案：C

解析：本題是對幼兒園健康領(lǐng)域活動的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行的考查，我們可以從《幼兒

園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中找到本題的依據(jù)。在《綱要》中，健康領(lǐng)域的知識要

點是這樣的：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。

樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康;

健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒

健康的比賽、表演或訓(xùn)練等；培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目

標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與。

由此可見，健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，所以本題正確答案

應(yīng)該選C。

9.關(guān)于幼兒園教育活動的特點，以下說法不正確的是（）

A、整合性

B、知識性

C、生活性

D、動態(tài)性

答案：B

解析：幼兒園教育活動的特點包括：整合性、生活性、趣味性、動態(tài)性。（《幼

兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，教育活動內(nèi)容的組織注重綜合性、趣味性、

活動性。此處說法是采用華東師范大學(xué)出版社《幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》）

10.教育學(xué)上稱“跳一跳可以摘到桃子”的時期為。。

A、關(guān)鍵期

B、轉(zhuǎn)折期

C、危機(jī)期

D、最近發(fā)展區(qū)

答案：D

解析：最近發(fā)展區(qū)是指兒童在指導(dǎo)下借助成人的幫助所能達(dá)到解決問題的水平與

在獨立活動中所達(dá)到的解決問題的水平之間的差異。教育學(xué)上的“跳一跳可以摘

到桃子”強調(diào)，在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置的目標(biāo)難度要適當(dāng)，既要符合學(xué)生的發(fā)展水

平，又要有一定的挑戰(zhàn)性，即設(shè)置的目標(biāo)要處在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。

11.兒童最初的動作是全身性的，以后動作逐漸分化，這種兒童動作發(fā)展的規(guī)律

稱為（）。

A、從籠統(tǒng)到專門的規(guī)律

B、大小規(guī)律

C、粗細(xì)規(guī)律

D、從整體到局部的規(guī)律

答案：D

解析：兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)性的、彌漫性的，以后動作逐漸分化、

局部化、準(zhǔn)確化和專門化，這種兒童動作發(fā)展的趨勢稱為從整體到局部的規(guī)律。

12.20世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是()的幼兒認(rèn)知發(fā)展階段理論。

A、桑代克

B、皮亞杰

C、斯金納

D、杜威

答案:B

解析：皮亞杰的發(fā)展認(rèn)知理論影響最為廣泛。

13.20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之說，“南陳”即指南京的陳

鶴琴，“北張”指的是北京的()。

A、張漢良

B、張之洞

C、張宗麟

D、張雪門

答案：D

解析：本題屬于對超綱知識內(nèi)容的考查?！澳详惐睆垺敝傅氖悄暇┑年慂Q琴和北

京的張雪門。所以本題選D。張雪門是我國著名的幼兒教育家，在我國北方和臺

灣的幼教界有重大影響。曾提出“幼兒園課程是什么?就是給三周歲到六周歲的

孩子所能夠做而且喜歡做的經(jīng)驗的預(yù)備”的主張?？忌恍鑼Υ搜a充知識進(jìn)行了

解記憶即可。

14.()又稱為“泰勒模式”，是由被稱為“評價之父”的泰勒提出的。

A、行為目標(biāo)評價模式

B、CIPP評價模式

C、目的游離評價模式

D、外觀評價模式

答案：A

解析：行為目標(biāo)評價模式首先由被稱為“評價之父”的美國課程評價專家泰勒提

出，所以又稱為“泰勒模式”。

15.教師在組織中班幼兒歌唱活動時,合理的做法是（）

A、要求幼兒用胸腔式聯(lián)合呼吸法唱歌

B、鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌

C、鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌唱

D、要求幼兒用自然聲音唱歌

答案：D

解析：要求幼兒用自然聲音唱歌

16.在一天教學(xué)工工作結(jié)束后，教師寫下自己的經(jīng)驗進(jìn)行反思的方法，屬于（）

A、反思日記

B、交流討論

C、行動研究

D、行動中反思

答案：A

解析：布魯巴奇等人提出了四種反思的方法。其中，反思日記的方法為在一天教

學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗，并與其指導(dǎo)教師共同分析。

17.對于兒童參與材料投放和活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整個過程，下列哪項說法是錯誤

的？（）

A、體現(xiàn)了教師與兒童互動、人與環(huán)境的互動

B、符合兒童年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律

C、能激發(fā)他們對環(huán)境的興趣與注意

D、教師可以適當(dāng)休息

答案：D

解析：在兒童參與材料投放和活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整個過程中，體現(xiàn)了教師與兒童

互動、人與環(huán)境的互動、兒童的自主參與使材料和環(huán)境更符合兒童年齡特點和身

心發(fā)展規(guī)律，更能激發(fā)他們對環(huán)境的興趣與注意，滿足了他們的心理需要，促進(jìn)

兒童自主性健康發(fā)展。因此，教師應(yīng)盡可能讓兒童自己選擇材料，并和他們一起

商討、投放他們感興趣的材料。

18.福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具材料被稱為（）。

A、思物

B、恩物

C、念物

D、寵物

答案：B

解析：“恩物”是福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具。

19.廣義的教育指一切能增進(jìn)人的知識技能，發(fā)展人的智力和體力，影響人的思

想觀念的活動，包括家庭教育、學(xué)校教育和。。

A、幼兒園教育

B、社區(qū)教育

C、社會教育

D、終身教育

答案：C

解析：本題是對教育的定義的考查。教育包括廣義和狹義兩層概念，廣義的教育

泛指一切能增進(jìn)人的知識技能，發(fā)展人的智力和體力，影響人的思想觀念的活動。

包括學(xué)校教育、家庭教育和社會教育；狹義的教育則指學(xué)校教育。A選項的幼兒

園教育其實也是屬于學(xué)校教育的范圍，B選項的社區(qū)教育相比于社會教育不夠準(zhǔn)

確，而D選項的終身教育與家庭教育和學(xué)校教育不是一個范疇的概念，所以本題

選擇C。

20.0是托兒所教育的特殊教育對象所決定的，也是托兒所集體教養(yǎng)的核心。

A、以保為主，保教并重

A、個別教育為主

B、

C、集體教育為主

D、家園配合

答案：A

21.向家長系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導(dǎo)形式是。

A、咨詢活動

B\家長委員會

C、家長學(xué)校

D、電話聯(lián)系

答案：C

解析：家長學(xué)校主要是面向家長開放，其主要宗旨在于向家長系統(tǒng)地宣傳和指導(dǎo)

教育孩子的正確方法。

22.在教學(xué)過程中，通過對學(xué)生的口頭提問、課程作業(yè)評議及書面測驗等方式，

對學(xué)生的知識掌握及能力進(jìn)行及時測評和反饋，不強調(diào)成績的評定，這種教學(xué)評

價方式是（）。

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結(jié)性評價

D、絕對性評價

答案：B

解析:形成性評價是在教育過程中持續(xù)進(jìn)行的，目的在于及時地作出反饋性調(diào)節(jié),

從而調(diào)整、修改、補充活動的計劃、內(nèi)容和方法，使教育活動更合理、更完善地

開展，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。這類評價在教育過程中進(jìn)行。

23.在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實現(xiàn)學(xué)校與家庭、社

區(qū)的合作。這體現(xiàn)了（）原則。

A、經(jīng)濟(jì)性

B、參與性

C、開放性

D、多樣性

答案：C

解析：選C。幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起，這體現(xiàn)

了開放性原則。

24.對幼兒發(fā)展評價說法錯誤的是。。

A、具體的評價內(nèi)容可根據(jù)評價目的、教育工作的需要進(jìn)行選擇

B、評價者在進(jìn)行幼兒發(fā)展評價時都要有正確的評價價值取向

C、對幼兒的發(fā)展評價要采用動態(tài)評價的方式

D、教師應(yīng)該采用一成不變的評價方式評價幼兒發(fā)展

答案：D

解析：具體的評價內(nèi)容教師可根據(jù)評價目的、教育工作的需要進(jìn)行選擇。不論使

用哪種內(nèi)容的劃分方式，評價者在進(jìn)行幼兒發(fā)展評價時都要有正確的評價價值取

向，要采用動態(tài)評價的方式，教師在與幼兒互動的過程中持續(xù)地觀察和評估他們

的發(fā)展?jié)撃?，調(diào)整教學(xué)策略，調(diào)整環(huán)境和材料的適宜性，并給予支持，引導(dǎo)幼兒

發(fā)展。

25.美國心理學(xué)家研究認(rèn)為，在幼兒的安慰、幫助和同情等能力形成過程中，起

決定作用的是（）

A、父親

B、同齡人

C、母親

D、教師

答案：B

解析：選B。影響幼兒情緒精神環(huán)境主要指幼兒周圍人與人之間的關(guān)系，主要是

教師之間的關(guān)系，教師與幼兒之間的關(guān)系和幼兒之間的關(guān)系。而在這些關(guān)系中，

對幼兒影響最大的是班內(nèi)教師與幼兒本人的關(guān)系和幼兒與同伴之間的關(guān)系。同伴

的相互作用對幼兒同情等能力的形成起決定作用。

26.2歲孩子往往會伸手要求站在樓上的媽媽抱。這說明他的（）

A、大小知覺發(fā)展不足

B、形狀知覺發(fā)展不夠

C、距離知覺發(fā)展不足

D、想象力不夠豐富

答案：C

解析：研究表明，2歲幼兒的距離知覺發(fā)展是不足的，不能很好地判斷距離的遠(yuǎn)

近，因此往往會伸手要求站在樓上的媽媽抱。

27.評估幼兒發(fā)展的最佳方式是（）o

Ax平時觀察

B、期末檢驗

C、問卷調(diào)查

D、家長訪談

答案：A

解析：讓幼兒在真實的、自然的活動情境中表現(xiàn)自己，教師通過有目的、有計劃

地考察兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動過程中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和

行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童發(fā)展規(guī)律和特征的方法。

28.除了專門組織的教育教學(xué)活動以外，幼兒在園內(nèi)的所有教育活動都包含在()

之中，這是幼兒園教育的一條重要途徑。

A、課堂

B、游戲

C、日常生活

D、學(xué)習(xí)

答案：C

解析：日常生活活動所占幼兒在園時間的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師設(shè)計和組織的教育教

學(xué)活動。幼兒園的教育目標(biāo)和內(nèi)容有很多是通過這一教育途徑進(jìn)行的，尤其是幼

兒的各種生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣及一些社會性行為規(guī)范的養(yǎng)成。

29.幼兒的手被割傷，處理辦法是。。

A、直接消毒傷口

B、直接包扎

C、止血即可

D、先止血，后消毒，再包扎

答案：D

解析：幼兒使用剪刀、小刀等文具或觸摸紙邊、草葉和打碎的玻璃器具、陶器時，

都可能會發(fā)生手被劃破的事故。處理時應(yīng)用干凈的紗布按壓傷口止血，止血后,

用75%的酒精由里向外消毒，敷上消毒紗布，用繃帶包扎。如果是玻璃器皿扎傷，

應(yīng)先用清水清理傷口，用鏡子清除碎玻璃片，消毒后進(jìn)行包扎。

30.兒童心理發(fā)展的先學(xué)前期是指（）

A、1?3歲

B、3?6歲

C、6、7歲?11、12歲

D、11、12歲?14、15歲

答案：A

解析：乳兒期（出生?1歲）；先學(xué)前期（1?3歲）；幼兒期（3?6歲）；學(xué)齡初期（6、

7歲?11、12歲）；學(xué)齡中期或少年期（11、12歲?14、15歲）；學(xué)齡晚期或青年

早期（14、15歲?17、18歲）。

31.開展音樂教育活動的第一步是。

A、選擇教育內(nèi)容

A、確定教學(xué)方法

B、

C、制定教育目標(biāo)

D、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境

答案：C

解析：選C。制定教育目標(biāo)是開展音樂活動的第一步。

32.5~6歲幼兒能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動，說明幼兒注意的()

A、穩(wěn)定性較好

B、分配能力強

C、范圍較大

D、選擇性較強

答案：B

解析：注意分配的基本條件就是同時進(jìn)行的兩種或幾種活動中至少有一種非常熟

練，甚至達(dá)到自動化的程度。5~6歲幼兒就能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動，并

能和其他小朋友協(xié)調(diào)一致，說明注意的分配能力強。

33.嬰幼兒皮膚的特點是。。

A、保護(hù)功能差,調(diào)節(jié)體溫的功能差,滲透作用強

B、保護(hù)功能差,調(diào)節(jié)體溫的功能強,滲透作用強

C、保護(hù)功能強,調(diào)節(jié)體溫的功能強,滲透作用強

D、保護(hù)功能強,調(diào)節(jié)體溫的功能差,滲透作用強

答案：A

解析：幼兒的皮膚的特點：①皮膚的保護(hù)功能差，嬰幼兒的皮膚薄嫩(尤其是角

質(zhì)層較薄)，易受損，不注意清潔，極易生瘡長療。②皮膚調(diào)節(jié)體溫功能差；散

熱及保溫功能都不及成人，兒童不能很好適應(yīng)外界環(huán)境溫度的變化。過熱易中暑

或生扉子，而過冷易受涼而生凍瘡。③皮膚的滲透作用強，皮膚薄嫩，通透性較

強，有機(jī)磷農(nóng)藥、苯、酒精等可經(jīng)皮膚被吸收到體內(nèi)，引起中毒。皮膚的保育要

點：①養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持皮膚清潔。給幼兒洗澡時應(yīng)注意各個部位都要

洗干凈，勤剪指甲，沐浴時避免皂液進(jìn)入眼睛。②注意衣著衛(wèi)生。③加強鍛煉,

增強身體的冷熱適應(yīng)能力。

34.小朋友在活動室內(nèi)進(jìn)行活動時，突然窗外飛進(jìn)一只小鳥，小朋友都興奮地去

看小鳥。小朋友這時的注意是0

A、隨意注意

B、無意注意

C、有意后注意

D、有意注意

答案：B

解析：題干描述的這種注意不需要意志努力，屬于無意注意。

35.下列選項中，對幼兒教育質(zhì)量影響最小的是。

A、經(jīng)費投入

A、師幼互動

B、

C、教師學(xué)歷

D、導(dǎo)）檔園舍

答案：D

解析：雖然物質(zhì)環(huán)境對幼兒的影響很大，但如果教師不具有高尚的師德，正確的

教育觀、發(fā)展觀、兒童觀及必要的教育教學(xué)技能的話，再好的物質(zhì)條件，其效益

也不能得到充分的發(fā)揮。如果盲目地追求幼兒園物質(zhì)條件的高標(biāo)準(zhǔn)、超豪華，而

不注意提高教師水平的話，是難以發(fā)揮物質(zhì)環(huán)境的教育效益的。

36.幼兒常?！昂眯霓k壞事”，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒有放水。這是幼

兒思維的（）所致。

A、固定性

B、片面性

C、近視性

D、經(jīng)驗性

答案：B

解析：由于不能抓住事物的本質(zhì)特征，幼兒的思維常常是片面的，會出現(xiàn)“好心

幫倒忙”的情況。

37.想象的兩大特點是（）

A、生動性和新穎性

B、生動性和形象性

C、趣味性和形象性

D、形象性和新穎性

答案：D

解析：想象是對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的過程。想象的兩

大特點是形象性和新穎性。

38.幼兒語言實踐的最佳途徑是0。

A、語言教學(xué)活動

B、早期閱讀

C、聽說游戲活動

D、欣賞文學(xué)作品

答案：C

解析：聽說游戲是一種特殊形式的語言教育活動，以培養(yǎng)兒童傾聽和表述能力為

主，活動的內(nèi)容主要集中在聽和說的理解和表達(dá)方面。它是用游戲的方式組織兒

童進(jìn)行的語言教育活動，含有較多的規(guī)則游戲的成分，能夠較好地吸引兒童參與

到語言學(xué)習(xí)的活動中去，并在積極愉快的活動中完成語言學(xué)習(xí)的任務(wù)，是幼兒語

言實踐的最佳途徑。

39?人的個性、性格、思想道德和行為習(xí)慣都是在一定的教育影響下逐漸形成和

發(fā)展起來的。在幼兒時期受到的教育和影響，常常會在兒童一生中留下印記，幼

兒期所受的教育，直接影響到他的一生，這體現(xiàn)了幼兒教育（）。

A、促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)

B、開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展

C、發(fā)展個性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展

D、培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展

答案：C

解析：本題是對幼兒教育對人的發(fā)展的價值進(jìn)行的考查，從題干中可以看出，本

題強調(diào)的是幼兒教育對于人的“個性”、“性格”、“思想道德”和“行為習(xí)慣”

等產(chǎn)生的重要影響，而這些都是兒童未來人格健康發(fā)展的重要組成部分，所以,

本題體現(xiàn)的是幼兒教育在“發(fā)展兒童個性，促進(jìn)兒童人格健康發(fā)展”過程中的重

要作用，正確答案選C。A、B、D選項也都是幼兒教育對人的發(fā)展的價值所在，

但是不符合題意，所以不能選。

40.在國家的財政收入有了穩(wěn)步的提高的基礎(chǔ)上，應(yīng)該對幼兒教育這個公益性的

社會公共福利事業(yè)給予更多的資金投入。在我國，幼兒教育納入()在現(xiàn)階段已

經(jīng)具備了可能性。

A、初等教育

B、義務(wù)教育

C、基礎(chǔ)教育

D、學(xué)校教育

答案：B

解析：從2011年9月份開始，我國部分城市開始試點在園的適齡幼兒都可以享

受國家的助學(xué)券補助政策。另外，在黨的十六屆四中全會中提出了“構(gòu)建社會主

義和諧社會”的目標(biāo)。建立和諧社會，社會公平是基礎(chǔ)，教育公平是起點，幼兒

教育則是起點的起點，更應(yīng)受到重視。各級政府要將學(xué)前教育經(jīng)費列入財政預(yù)算。

新增教育經(jīng)費要向?qū)W前教育傾斜。在國家的財政收入有了穩(wěn)步的提高的基礎(chǔ)上,

應(yīng)該對幼兒教育這個公益性的社會公共福利事業(yè)給予更多的資金投入。在我國，

幼兒教育納入義務(wù)教育在現(xiàn)階段已經(jīng)具備了可能性。所以本題正確答案選Bo

41.與上皮細(xì)胞的正常形成有關(guān)的是()o

A、維生素A

B、維生素B

C、維生素C

D、維生素D

答案：A

解析：維生素A維持上皮組織的正常功能，促進(jìn)機(jī)體的生長發(fā)育。與正常視覺有

密切關(guān)系。

42.幼兒園教育工作評價應(yīng)當(dāng)（）

A、以行政人員評價為主，專家等參與評價為輔

B、以園長自評為主，教師等參與評價為輔

C、以教師自評為主，園長等參與評價為輔

D、以家長評價為主，幼兒等參與評價為輔

答案：C

解析：幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他

教師和家長等參與評價的制度。

43.下列哪個選項不屬于實驗法的變量？。

Ax自變量

B、因變量

C、無關(guān)變量

D、干擾變量

答案：D

解析：在教育實驗中，變量主要有自變量、因變量、無關(guān)變量三種。自變量就是

通常說的實驗變量（實驗因素或?qū)嶒炓蜃樱窃趯嶒炛杏杏媱澋卦O(shè)置或改變的

因素，它必須具有可操作性和可變性。因變量是由于自變量的變化而引起的結(jié)果

或造成的影響的因素，是一種結(jié)果變量。無關(guān)變量泛指自變量以外的一切可能影

響因變量數(shù)值，因而對實驗有可能起干擾作用的因素。說它無關(guān)，是指它與自變

量無關(guān)，與實驗?zāi)康臒o關(guān)。例：兩種教學(xué)方法對學(xué)習(xí)效果的影響。自變量：談話

法、探究法；因變量：學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣、情感、智力、創(chuàng)造力；無關(guān)變量:

教學(xué)秩序、教師教學(xué)水平、學(xué)習(xí)時間、幼兒已有的知識智力基礎(chǔ)。干擾變量是一

個無關(guān)選項，選擇D選項，對實驗變量的三種不同形式要把握到位。

44.以下哪類方法是按照觀察的方式分的？0

A、自然情景中的觀察和實驗室觀察

B、直接觀察與間接觀察

C、參與性觀察與非參與性觀察

D、結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察

答案：B

解析：從不同的維度，可以將觀察法分為不同的類型。①從時間上看，分為長期

觀察與定期觀察。長期觀察指研究者在一個較長的時間內(nèi)連續(xù)地進(jìn)行系統(tǒng)觀察,

積累資料，加以整理和分析。定期觀察指按一定的時間間隔持續(xù)觀察，到一定階

段再加以總結(jié)。②從范圍上看，分為全面觀察和重點觀察。全面觀察指在同一研

究內(nèi)對若干心理現(xiàn)象同時加以觀察記錄。重點觀察則是同一研究內(nèi)只觀察記錄某

一種心理現(xiàn)象。③從觀察者的參與性上看，分為參與性觀察和非參與性觀察。參

與性觀察即觀察者在不暴露自己的研究者身份的前提下，不同程度地參與研究對

象的活動中，從內(nèi)部觀察研究對象的行為表現(xiàn)和活動過程。非參與性觀察即觀察

者作為一個旁觀者不介入研究對象的活動，以局外人的身份從外部觀察研究對象,

不干預(yù)其活動的發(fā)展與變化。④從規(guī)模上看，分為群體觀察和個體觀察。群體觀

察指研究者的觀察對象是一個群體，記錄這一群體中發(fā)生的各種活動。個體觀察

又稱為個案法，是對某一個體做專門觀察的方法，這是一種最簡單、最直接的心

理研究方法。個案法具有啟蒙和試點的作用，也適用于特殊個體的研究。

45.幼兒常常用表情代替語言回答成人的問題，或用表情輔助自己的語言表述。

這說明情緒對學(xué)前兒童的。。

A、個性形成的作用

B、認(rèn)知發(fā)展的作用

C、交往發(fā)展的作用

D、心理活動的動機(jī)作用

答案：C

解析：幼兒社會性需要的發(fā)展是與幼兒認(rèn)識事物的發(fā)展相聯(lián)系的。由于幼兒需要

的變化，引起幼兒情緒'情感的事物及其性質(zhì)也發(fā)生變化。隨著幼兒言語和認(rèn)識

過程的發(fā)展，他們的社會性需要和情感也發(fā)展起來。有些能引起較小幼兒情緒體

驗的事物，對較大幼兒則不起作用了；反之，較小幼兒不關(guān)心的事物，則能引起

較大幼兒的情感體驗。因此幼兒常常用表情代替語言回答成人的問題，或用表情

輔助自己的語言表述。情緒對幼兒的發(fā)展起到重要的影響作用，其中一個作用就

是情緒的交往作用，本題選擇C選項。情緒對于個性形成的作用、認(rèn)知發(fā)展的作

用、交往發(fā)展的作用、心理活動的動機(jī)作用，做題的時候要注意區(qū)分。

46.促使兒童機(jī)械記憶向意義記憶轉(zhuǎn)變的原因在于()o

A、思維

B、語言

C、表象

D、需要

答案：A

解析：思維是機(jī)械記憶向意義記憶轉(zhuǎn)變的主要原因。

47.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的相關(guān)精神，我國幼兒園教育的性質(zhì)可

以表述為（）。

A、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基

階段

B、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段

C、幼兒園教育是初等教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段

D、幼兒園教育是初等教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基

階段

答案：A

解析：本題是對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對我國幼兒園教育的性質(zhì)的規(guī)

定的考查。關(guān)于我國幼兒園教育的性質(zhì)，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的總

則的第二條中是這樣表述的：幼兒園教育是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國

學(xué)校教育和終身教育的奠基階段"，所以，A選項是本題的正確選項。在《幼兒

園教育指導(dǎo)綱要（試行）》頒布之前，《幼兒園工作規(guī)程》也對我國幼兒園教育的

性質(zhì)有所闡述，明確指出“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的

機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。但是本題考

查的是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,所以選A。

48.在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實現(xiàn)學(xué)校與家庭、社

區(qū)的合作。這體現(xiàn)了()原則。

A、經(jīng)濟(jì)性

B、參與性

C、開放性

D、多樣性

答案：C

解析：選C。幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境紜合在一起，這體現(xiàn)

了開放性原則。

49.()的標(biāo)志是守恒觀念的形成。

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

答案：C

解析：具體運算階段的兒童具有守恒概念，前運算階段的兒童沒有。

50.我國社區(qū)學(xué)前教育涉及的范圍很廣，從橫向看，即以影響兒童發(fā)展的諸因素

來看，包括了()

A、優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教三者的有機(jī)結(jié)合

B、遺傳、環(huán)境、教育三者的有機(jī)結(jié)合

C、兒童、教師、家長三者的有機(jī)結(jié)合

D、家庭、托幼園所、社會三者的有機(jī)結(jié)合

答案：D

解析：社區(qū)學(xué)前教育對幼兒的橫向影響主要表現(xiàn)在社區(qū)教育資源的綜合性，即家

庭、幼兒園和社會三者的結(jié)合。

51.幼兒社會領(lǐng)域教育的基本知識不包括0

A、歷史與地理知識

B、經(jīng)濟(jì)知識

C、人際關(guān)系知識

D、兒童文學(xué)作品

答案：D

解析：幼兒社會領(lǐng)域教育的基本知識包括歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、人際關(guān)系、社會規(guī)

則、社會文化等方面的知識。

52.含有豐富維生素A的食物是（）。

A、動物肝臟

B、豆制品

C、米、面

D、綠色蔬菜

答案：A

解析：動物肝臟含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，如蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素和礦物質(zhì)。

其中，維生素A的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過奶、蛋、肉、魚等食品，可有效地防治夜盲癥,

眼干燥癥及角膜軟化癥等，還能維持健康的膚色，對皮膚的健美具有重要意義。

動物肝臟還含有豐富的鐵、維生素B12,是最理想的補血佳品之一。食用動物肝

臟可促進(jìn)產(chǎn)生新的紅細(xì)胞，升高血色素，對惡性貧血有良好的治療效果。動物肝

中的維生素B2,還可以補充機(jī)體重要的輔酶，完成機(jī)體對一些有毒成分的去毒。

動物肝臟中還具有一般肉類食品不含的維生素0和微量元素的，能增強人體的免

疫反應(yīng)，抗氧化，防衰老，并能抑制腫瘤細(xì)胞的產(chǎn)生，也可治療急性傳染性肝炎。

53.下列屬于幼兒園語言教育目標(biāo)的是。

A、能認(rèn)讀拼音字母

A、能清楚地說出自己想說的事

B、

C、能認(rèn)讀一定量的漢字

D、能正確書寫常用漢字

答案：B

解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出語言領(lǐng)域的目標(biāo)是：樂意與人交談，講話

禮貌；注意傾聽對方談話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡

聽故事、看圖書；能聽懂和會說普通話。

54.幼兒典型的思維方式是。。

A、直觀動作思維

B、抽象邏輯思維

C、直觀感知思維

D、具體形象思維

答案：D

解析：幼兒最典型的思維是具體形象思維。

55.兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是（）。

A、感覺

B、知覺

C、記憶

D、思維

答案：D

解析：這不是記憶，是幼兒對一種普遍性的認(rèn)識，是思維。幼兒思維是以嬰兒階

段的思維為基礎(chǔ)，在新的生活環(huán)境下，以言語發(fā)展為前提，發(fā)展起來的，具有形

象性以及進(jìn)行抽象思維的可能性。

56.下列不屬于幼兒園教育評價的功能的是。。

A、診斷與改進(jìn)功能

B、鑒定與選拔功能

C、導(dǎo)向與調(diào)節(jié)功能

D、阻礙功能

答案：D

解析：幼兒園教育評價的功能主要表現(xiàn)在診斷與改進(jìn)功能、鑒定與選拔功能、導(dǎo)

向與調(diào)節(jié)功能三個方面。

57.班級活動過程就是由幼兒與不同對象互動的過程。幼兒園教師、同伴、環(huán)境

等相互作用的方法是指（），運用這種方法時，教師要注意對師幼互動指導(dǎo)的適

當(dāng)性、適時性和適度性。

A、目標(biāo)指引法

B、情感溝通法

C、互動指導(dǎo)法

D、規(guī)則引導(dǎo)法

答案：C

解析：本題是對幼兒園班級管理方法相關(guān)知識內(nèi)容的考查。為了確保對班級中的

每個幼兒都能實施有效的生活和教育管理，使幼兒掌握一定的生活常規(guī)和知識技

能，保教人員必須掌握一定的班級管理方法。幼兒園班級管理主要可采用以下一

些方法：規(guī)則引導(dǎo)法、情感溝通法、互動指導(dǎo)法、榜樣激勵法、目標(biāo)指引法。其

中互動指導(dǎo)法是指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。班級活動過程就

是由幼兒與不同對象互動的過程。運用這種方法時，教師要注意對師幼互動指導(dǎo)

的適當(dāng)性、適時性和適度性。所以，本題正確答案應(yīng)該選C。

58.教師應(yīng)從。歲左右的孩子開始進(jìn)行如廁能力的培養(yǎng)。

A、1.5歲

B、2歲

C、2.5歲

D、3歲

答案：B

解析：本題考查教師對幼兒如廁能力的培養(yǎng)。從小培養(yǎng)兒童的如廁能力，不僅是

社會發(fā)展的需要，也是孩子自身發(fā)展的需要。教師應(yīng)從對2歲左右的孩子進(jìn)行如

廁能力的培養(yǎng)入手，使他們能較快地適應(yīng)托兒所、幼兒園的集體生活。

59.教師在教學(xué)中出示實物或教具，進(jìn)行示范性操作，這種方法是（）。

A、演示法

B、范例法

C、觀察法

D、示范法

答案：D

解析:示范法是直觀教學(xué)方法之一，是指教師通過自己的語言,動作或教學(xué)表演，

為兒童提供具體模仿的范例。

60.天空中過往飛機(jī)的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是（）。

A、有意注意

B、無意注意

C、有意注意和無意注意兩者均有

D、選擇性注意

答案：B

解析：不由自主的注意是無意注意。

61.診斷性評價多半是在（）實施。

A、教學(xué)過程中

B、形成性評價之后

C、形成性評價之前

D、教學(xué)過程之后

答案：C

解析：診斷性評價是在教育活動之前進(jìn)行的預(yù)測性評價或“事實評價”，目的在

于了解幼兒的基礎(chǔ)情況，包括對幼兒的智力、技能、行為、能力、個性、情感、

態(tài)度等進(jìn)行診斷，做出判斷，為有效制訂教育活動計劃或解決某些實際問題提供

依據(jù)。一般在教育活動開展前或在學(xué)期初進(jìn)行這類評價。

62.()是指教師或家長通過兒童的現(xiàn)實生活事件或通過講故事、續(xù)編故事、情

境表演等方式，引導(dǎo)兒童設(shè)身處地地站在別人的位置考慮問題，使兒童理解和分

享他人的情緒、情感體驗，從而與之產(chǎn)生共鳴的訓(xùn)練方法。

A、價值澄清法

B、角色扮演法

C、自我展示法

D、移情訓(xùn)練法

答案：D

解析：幼兒園社會教育的方法，包括一般的教育方法和專門的教育方法。專門方

法中的移情是指設(shè)身處地地站在他人的位置和立場上考慮問題，理解他人的感情

和需要。移情訓(xùn)練法是通過故事、情境表演等形式使幼兒理解和分享別人的情緒

體驗，使幼兒在日后生活中對他人類似的情緒體驗會主動地、“習(xí)慣性”地產(chǎn)生

理解和分享的教育方法。它在幼兒社會教育活動中是一種很重要的教育方法。因

此本題選擇Do

63.在幼兒園實踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才

是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違

反了。。

A、發(fā)揮一日生活的整體功能原則

B、重視年齡特點和個體差異原則

C、尊重兒童原則

D、實踐性原則

答案:A

解析：幼兒園一日活動是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動。幼兒園應(yīng)充

分認(rèn)識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一

日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。

64.確保學(xué)前教育供給充足、充分實現(xiàn)其公益性的根本保障是()。

A、政府保障

B、私人捐款

C、社會募捐

D、學(xué)費

答案：A

解析：政府保障能夠確保學(xué)前教育供給充足，充分實現(xiàn)其公益性。

65.實施幼兒園德育最基本的途徑是()。

A、教學(xué)活動

B、親子活動

C、閱讀活動

D、日常生活

答案：D

解析：《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，

在游戲和日常生活中進(jìn)行的。因此游戲和日常生活是實施幼兒園德育最基本的途

徑。

66.埃里克森關(guān)于人心理發(fā)展的八個階段劃分中，第二個階段所要解決的沖突是

0O

A、信任對不信任

B、勤奮對自卑

C、同一性對角色混亂

D、自主對羞愧

答案：D

解析：新精神分析學(xué)說的代表人物埃里克森在弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)理論的基礎(chǔ)上建

立了人格發(fā)展?jié)u成說。他認(rèn)為人格發(fā)展中，自我的作用很重要，人的發(fā)展是以自

我為主導(dǎo)的將人的內(nèi)心生活與社會任務(wù)結(jié)合起來的過程。這一學(xué)說強調(diào)人格發(fā)展

中自我與社會環(huán)境的相互作用，并重視社會文化教育的重要作用。埃里克森認(rèn)為

人生發(fā)展可分為八個階段，每個階段都面臨一對危機(jī)或沖突。要想順利進(jìn)入下一

個發(fā)展階段，人就必須先解決好當(dāng)前所面臨的危機(jī)。第二個階段是自主對羞愧(1

一3歲)，兒童必須學(xué)習(xí)自主，自己吃飯、穿衣及照顧自己的個人衛(wèi)生等。兒童

若無法自己獨立，可能會使兒童懷疑自己的能力，并覺得羞恥。父母是主要的社

會化代理人。

67.現(xiàn)代社會初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是()。

A、不限于看護(hù)兒童，對兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育

B、以發(fā)展兒童智力為中心

C、促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展

D、為工作的母親照管兒童

答案：C

解析：現(xiàn)代社會初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會

性的全面發(fā)展。

68.下列關(guān)于幼兒園活動區(qū)的說法錯誤的是()

A、活動區(qū)是幼兒正式學(xué)習(xí)活動的延伸，不可或缺，但其缺點是教師難以因材施

教

B、活動區(qū)有利于幼兒個體的充分發(fā)展，幼兒可以在活動區(qū)根據(jù)自己的興趣愛好

自由活動

C、幼兒在活動區(qū)可以自由自在地活動，避免無所事事、無聊乏味地浪費時間

D、活動區(qū)有利于幼兒多方面的發(fā)展，既能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，也能促進(jìn)幼兒

的社會情感發(fā)展

答案：A

解析：在活動區(qū)，教師可以根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)進(jìn)行有針對性的教育和具體的指

導(dǎo)，恰恰實現(xiàn)了因材施教。

69.()是幼兒園教育的任務(wù)。

A、培養(yǎng)特長幼兒

B、完成教學(xué)要求

C、培養(yǎng)健康幼兒

D、培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒

答案：D

解析：幼兒園教育是按照幼兒教育的規(guī)律與原則，以及幼兒發(fā)展的規(guī)律與需要,

加以科學(xué)合理的組織，并轉(zhuǎn)化為各種類型的教育活動，旨在幫助幼兒獲得有益的

學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展。

70.為了了解幼兒同伴交往的特點，研究者深人幼兒所在的班級，詳細(xì)記錄其交

往過程的語言和動作等。這一研究方法屬于()

A、訪談法

B、實驗法

C、觀察法

D、作品分析法

答案：C

解析：觀察法是在自然情境中有計劃、有目的地收集幼兒的行為與言語，以了解

幼兒心理與行為的一種方法。

71.物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的。。

A、懷抱反射

B、抓握反射

C、覓食反射

D、吸吮反射

答案：B

解析：物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射。

72.嬰幼兒的“認(rèn)生”現(xiàn)象通常出現(xiàn)在()

A、3-6個月

B、672個月

C、1-2歲

D、2-3歲

答案：A

解析：嬰兒5?6個月開始認(rèn)生。這是兒童認(rèn)知發(fā)展和社會發(fā)展過程中的重要變

化，明顯表現(xiàn)了感知辨別能力和記憶能力的發(fā)展；表現(xiàn)兒童情緒和人際發(fā)展關(guān)系

上的重大變化，出現(xiàn)對人的依戀態(tài)度。

73.幼兒需要保持有規(guī)律的生活，必須養(yǎng)成良好的()

A、作息習(xí)慣

B、睡眠習(xí)慣

C、進(jìn)餐習(xí)慣

D、衛(wèi)生習(xí)慣

答案：A

解析：具體參看《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“生活習(xí)慣與生活能力”中

目標(biāo)1“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”的內(nèi)容。

74.在一天教學(xué)工工作結(jié)束后，教師寫下自己的經(jīng)驗進(jìn)行反思的方法，屬于()

A、反思日記

B、交流討論

C、行動研究

D、行動中反思

答案：A

解析：布魯巴奇等人提出了四種反思的方法。其中，反思日記的方法為在一天教

學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗，并與其指導(dǎo)教師共同分析。

75.教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條

件來發(fā)展自己，這指的是幼兒教師()o

A、準(zhǔn)備環(huán)境

B、控制環(huán)境

C、調(diào)整環(huán)境

D、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

答案：B

解析：題干所述為教師控制環(huán)境的定義。

76.美國心理學(xué)家哈洛關(guān)于恒河猴行為發(fā)展的實驗，即所謂早期隔離或剝奪實驗,

此實驗證明了對心理發(fā)展有重大影響的因素是()O

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、個體的主觀努力

答案：B

解析：美國心理學(xué)家哈洛關(guān)于恒河猴行為發(fā)展的實驗，即所謂早期隔離或剝奪實

驗，此實驗證明了對心理發(fā)展有重大影響的因素是環(huán)境。

77.以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是()o

A、幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo)

B、幼兒美術(shù)是幼兒個性的表現(xiàn)

C、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo)

D、幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的重要依據(jù)

答案：A

解析：在國家2001年7月頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對藝術(shù)領(lǐng)域

的總目標(biāo)中的第一條明確指出：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。那

么結(jié)合《綱要》我們知道幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美

的情趣和初步能力。

78.0是幼兒健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成幼

兒發(fā)展的三大方面。

A、親社會行為的發(fā)展

A、同伴關(guān)系的發(fā)展

B、

C、興趣的發(fā)展

D、社會性發(fā)展

答案：D

79.幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解,

對抽象的語言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的（）特征。

A、直觀行動性

B、自我中心性

C、具體性

D、形象性

答案：C

解析：具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的。幼兒思考問題總是借助具體事物

或具體事物的表象.對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。

80.從記憶的內(nèi)容來看，兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）

A、運動記憶

B、情緒記憶

C、形象記憶

D、語詞記憶

答案：A

解析：從兒童記憶發(fā)生發(fā)展的順序來看，最早出現(xiàn)的是運動記憶（出生后2周左

右），然后是情緒記憶（6個月左右），再后是形象記憶（6?12個月左右），最晚出

現(xiàn)的是語詞記憶（1歲左右）。兒童這幾種記憶的發(fā)展，并不是用一種記憶簡單代

替另一種記憶，而是一個相當(dāng)復(fù)雜的相互作用的過程。

81.0非常重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，即為兒童提供一種有準(zhǔn)備的環(huán)境。所謂有準(zhǔn)備的

環(huán)境，就是一套經(jīng)過組織及核調(diào)的材料或玩具，用來促進(jìn)兒童有效的學(xué)習(xí)。

A、夸美紐斯

B、福祿貝爾

C、蒙臺梭利

D、盧梭

答案：C

解析:蒙臺梭利非常重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，他認(rèn)為教育的根本原則是使兒童獲得自由,

使兒童的天性得以自然地表現(xiàn)，教師的作用在于為兒童提供符合其身心發(fā)展的環(huán)

境，幫助兒童實現(xiàn)自我教育。在此基礎(chǔ)上提出兩條具體的教育原則有：（1）環(huán)境

教育原則。蒙臺梭利非常重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，即為兒童提供一種有準(zhǔn)備的環(huán)境。所

謂有準(zhǔn)備的環(huán)境，就是一套經(jīng)過組織及協(xié)調(diào)的材料或玩具，用來促進(jìn)兒童有效的

學(xué)習(xí)。（2）教師是兒童活動的觀察者和指導(dǎo)者原則。所以，本題正確答案選C。

82.下列選項中被稱為感覺運動游戲的是0

A、玩沙和玩水的活動

B、與視覺、聽覺相關(guān)的活動

C、與嗅覺相關(guān)的活動

D、與味覺相關(guān)的活動

答案：A

解析：玩沙和玩水既可以鍛煉兒童的感知覺能力，又能豐富兒童的想象力和創(chuàng)造

力，屬于感覺運動游戲。

83.幼兒注意的穩(wěn)定性較差，容易受外界干擾。3歲幼兒能集中注意（）分鐘。

A、2-3

B、3-5

C、10

D、20

答案：B

解析：幼兒注意的穩(wěn)定性較差，容易受外界干擾。3歲幼兒能集中注意3—5分

鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5—6歲幼兒可集中注意20分鐘左右。

84.母乳為嬰幼兒天然食品，且喂養(yǎng)方式最為合理，根據(jù)不同的情況，可以延長

母乳喂養(yǎng)，但最遲不宜超過0O

A、1歲

B、2歲

C、3歲

D、4歲

答案：B

解析：嬰兒8—12個月就可以斷母乳。若當(dāng)?shù)剌o食供應(yīng)差，或因經(jīng)濟(jì)條件限制,

可以延長母乳喂養(yǎng)，但最遲不宜超過2歲。嬰兒從完全喂母乳，到斷母乳，需要

一個逐步適應(yīng)的過程。從添加輔食開始，已進(jìn)入斷奶期，除乳類之外，使嬰兒攝

取谷類、豆類、肉類、菜果等“雜食”所提供的營養(yǎng)。

85.兒童的正常聽力一般為0—20分貝。若聽力在。分貝則為輕度聽力障礙。

A、36—55

B、56—70

C、71—90

D、21—35

答案：D

解析：兒童的正常聽力一般為0—20分貝。若聽力在2135分貝則為輕度聽力障

礙。36—55分貝為中度聽力障礙，56—70分貝為重度聽力障礙，71-90分貝為

嚴(yán)重聽力障礙，91分貝以上為極重度聽力障礙。

86.患異食癖的兒童有兩種原因：一種是鉤蟲病，另一種是體內(nèi)缺()

Av鋅

B、碘

C、鈣

D、磷

答案：A

解析：鉤蟲病癥狀：局部皮膚有癢疹或小皰疹，因抓癢引起繼發(fā)感染。感染后一

周出現(xiàn)咳嗽、發(fā)熱、哮喘等呼吸道癥狀。重度感染3?5個月后，出現(xiàn)失血性貧

血，某些患兒有“異食癖”。體內(nèi)缺乏微量元素鋅也會造成兒童異食癖。

87.智力游戲?qū)儆冢ǎ┑姆懂牎?/p>

A、安靜性游戲

B、角色游戲

C、創(chuàng)造性游戲

D、規(guī)則性游戲

答案：D

解析：按游戲的內(nèi)容和性質(zhì)，把游戲分為創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲。規(guī)則性游戲

又稱教學(xué)游戲，主要包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲等。

88.幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行交流，辨明是非真?zhèn)?，提高認(rèn)識或弄清問題的方法

是（）。

A、談話法

B、討論法

C、講解法

D、演示法

答案：A

解析：談話法的定義是幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行交流.辨明是非真?zhèn)?，提高認(rèn)識

或弄清問題的方法。因此選擇A。

89.具有代謝解毒功能的系統(tǒng)是()。

A\生殖系統(tǒng)

B、運動系統(tǒng)

C、呼吸系統(tǒng)

D、循環(huán)系統(tǒng)

答案：D

解析：在人體的生理活動中，各組織要把廢物排出體外，這個過程主要由循環(huán)系

統(tǒng)來完成

90,可用來解釋兒童因為經(jīng)常觀看電視上的暴力鏡頭，攻擊性行為增加了的現(xiàn)象

的是()

A、直接強化

B、替代強化

C、自我強化

D、負(fù)強化

答案：B

解析：不必親身經(jīng)歷，只憑觀察所見即產(chǎn)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，稱為替代學(xué)習(xí)或替代強

化。

91.認(rèn)為清末民初中國幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊病：“外國病”、“花錢病”、“富

貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是()o

A、陶行知

B、陳鶴琴

C、張雪門

D、張宗麟

答案：A

解析：清末民初的中國已出現(xiàn)許多幼兒教育機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)大多是分布在各大中

城市，為上層社會服務(wù)。陶行知批評它們存在三大弊病。即“外國病”、“花錢

病”、“富貴病”。

92.現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是。個體，社會應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)

尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個

性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會生活的機(jī)會。

A、與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的

B、附庸與成人的、依賴的、發(fā)展中的

C、優(yōu)越于成人的、獨立的、發(fā)展中的

D、優(yōu)越于成人的、獨特的、發(fā)展中的

答案：A

解析：兒童觀是成人如何看待和對待兒童的觀點的總和，它涉及兒童的能力與特

點、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生長發(fā)展的形式和成因、教育同兒童發(fā)展

之間的關(guān)系等諸多問題?，F(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展

中的個體，社會應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利,

尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會

生活的機(jī)會。所以本題正確答案選A。

93.幼兒園應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，以下哪項是錯誤的？（）

A、餐具一餐一消毒

B、寢室、活動室一周一消毒

C、兒童內(nèi)衣隔日一消毒

D、兒童用品玩具定期清洗、消毒

答案：C

解析：兒童內(nèi)衣無須隔日消毒，換洗后進(jìn)行消毒即可。

94.一名從未見過飛機(jī)的幼兒，看到藍(lán)天上飛過的一架飛機(jī)說"看,一只很大的鳥!

“從語言發(fā)展的角度來看，這一現(xiàn)象反映的特點是（）。

A、過度規(guī)范化

B、擴(kuò)展不足

C、過度泛化

D、電報句式

答案：C

解析：”語言泛化現(xiàn)象”是指兒童在語言習(xí)得過程中，對一些語言單位的理解或使

用超出了目標(biāo)語音范圍的現(xiàn)象。題干中幼兒把“飛機(jī)"說成是“大鳥"，這里的“大

鳥”已經(jīng)超出了”大鳥”的正常指稱范圍。##

95.在影響兒童身心發(fā)展的各因素中，（）為兒童的身心發(fā)展提供了物質(zhì)前提。

A、遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、教育

D、家庭

答案：A

解析：影響兒童身心發(fā)展的因素總結(jié)起來，主要包括三方面：遺傳因素、環(huán)境因

素以及教育。其中遺傳因素也叫遺傳素質(zhì)，是指從上一代繼承下來的生理解剖上

的特點，這些遺傳素質(zhì)是先天的，與生俱來的，是人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提。所

以本題選A。

96.對于幼兒來講，正常的教學(xué)區(qū)聲音在。分貝。

A、50—55

B、75—85

C、65—75

D、55—65

答案：A

解析：幼兒的耳朵特點是耳郭皮下組織少，血液循環(huán)差，易生凍瘡。對于幼兒來

說，正常的教學(xué)區(qū)聲音在50—55分貝之間，60以上開始影響睡眠。經(jīng)常處于8

。分貝的噪聲中會導(dǎo)致睡眠不足，煩躁不安，消化不良，甚至聽覺遲鈍。因此對

于幼兒生活的環(huán)境要減少環(huán)境噪音，保護(hù)幼兒耳朵良好的發(fā)育。

97.下列不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因是（）。

A、家長望子成龍的心態(tài)

B、幼兒的興趣

C、師資力量薄弱

D、辦學(xué)條件差

答案：B

解析：幼兒的興趣不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因。

98.幼兒園的教育活動蘊藏在環(huán)境中、生活中、游戲中，教師的教育意圖也是蘊

涵在環(huán)境、材料、活動和教師的行為之中，可以說幼兒是在潛移默化的教育環(huán)境

中成長并發(fā)展的。這體現(xiàn)了幼兒園教育的。特點。

A、啟蒙性

B、游戲性

C、活動性

D、潛在性

答案：D

解析：本題是對幼兒園教育特點的考查。我國幼兒園教育的特點主要包括以下五

點，分別是啟蒙性、生活化、游戲性、活動性以及潛在性。其中幼兒園教育潛在

性的特點是指幼兒教育是啟蒙性的、全面性的、基礎(chǔ)的教育，它只需要向幼兒傳

遞關(guān)于自然、社會和人類最淺顯的知識和概念，但涉及面極廣，類型極多，從幼

兒學(xué)習(xí)的角度看，由于年齡小，知識經(jīng)驗貧乏，所以幼兒園的教育活動蘊藏在環(huán)

境中、生活中、游戲中，教師的教育意圖也是蘊涵在環(huán)境、材料、活動和教師的

行為之中，可以說幼兒是在潛移默化的教育環(huán)境中成長并發(fā)展的。所以，本題正

確答案選D。

99.幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的.教師的作用應(yīng)

主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（），使之體驗自由表達(dá)

和創(chuàng)造的快樂。

A、認(rèn)識水平

B、情感體驗

C、創(chuàng)造思維

D、審美經(jīng)驗

答案：D

解析：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用

應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自

由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

100,先拿出重量、質(zhì)地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進(jìn)行重量比較,

然后當(dāng)著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時，幼兒一般會認(rèn)為球形的橡皮

泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些。這說明幼兒的思維具有（）。

A、可逆性

B、不守恒性

C、守恒性

D、自我中心化

答案：B

解析:先拿出重量、質(zhì)地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進(jìn)行重量比較,

然后當(dāng)著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時，幼兒一般會認(rèn)為球形的橡皮

泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些，這說明幼兒的思維具有不守恒性。兒童的概

念是具體的、動作的，而非抽象的，思維具有不可逆性。

101.在整個童年期基本沒有什么發(fā)展的器官系統(tǒng)是。。

A、神經(jīng)系統(tǒng)

B、淋巴系統(tǒng)

C、生殖系統(tǒng)

D、運動系統(tǒng)

答案：C

解析：幼兒時期的生殖系統(tǒng)處于雛形，尚未開始發(fā)育。而有關(guān)生殖和性方面的保

育主要側(cè)重于嬰幼兒性心理的教育。幼兒期幼兒的運動系統(tǒng)一直處于發(fā)育的狀態(tài),

幼兒期幼兒的淋巴系統(tǒng)發(fā)育未成熟，免疫力弱，而且易發(fā)炎，容易擴(kuò)散，致使局

部腫大。淋巴腫大常常發(fā)生于咽部和口腔部。在整個幼兒期，神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育都

是一直進(jìn)行的，是非常重要的一個系統(tǒng)，1歲前腦細(xì)胞數(shù)量飛速增長，接近成人

水平（約140億個），大腦重量增長迅速，1歲后大腦神經(jīng)逐漸網(wǎng)絡(luò)化。通過以上

的分析可以看出，本題選擇0選項,要對幼兒不同系統(tǒng)的發(fā)育特點非常好的掌握。

102.兒童最早能夠辨別的圖形是（）。

Ax圓形

B、正方形

C、三角形

D、長方形

答案：A

解析：兒童最早能辨別的圖形是圓形。

103.學(xué)前兒童皮膚薄嫩，滲透作用（）。

A、弱

B、強

C、一般

D、不確定

答案：B

解析：學(xué)前兒童皮膚薄嫩，滲透作用強。有機(jī)磷農(nóng)藥、苯、酒精等都可經(jīng)皮膚被

吸收到體內(nèi)，引起中毒。

104.下列哪項不屬于咬指甲癖的原因？（）

A、恐懼等不良情緒的因素

B、嬰兒期喂養(yǎng)不當(dāng)

C、缺乏環(huán)境刺激和愛撫

D、習(xí)慣性動作

答案：D

解析：咬指甲也稱咬指甲癥或咬指甲癖，是指反復(fù)咬指甲的行為。咬指甲是兒童

期常見的一種不良習(xí)慣，多見于36歲兒童，男女均可發(fā)病。多數(shù)兒童隨著年齡

增長咬指甲行為可自行消失，少數(shù)頑固者可持續(xù)到成人。嬰兒吮吸手指極為常見,

隨年齡增加，這種行為會逐漸消退。但若隨年齡增長，仍保留這種幼稚動作，并

成為習(xí)慣，應(yīng)及時糾正。因為吮吸手指的行為會受到非議，而使幼兒感到緊張、

害羞。這種不良習(xí)慣還易引起腸道寄生蟲、腸炎等疾病，且可引起手指腫脹、發(fā)

炎。若持續(xù)到六七歲換牙時期，則可導(dǎo)致下頜發(fā)育不良、開唇露齒等牙列排列不

整，妨礙面容的和諧和不能充分發(fā)揮牙齒的咀嚼功能。常因嬰兒期喂養(yǎng)不當(dāng)，不

能滿足兒童吮吸的欲望，以及缺乏環(huán)境刺激和愛撫，導(dǎo)致兒童以吮吸手指來抑制

饑餓或進(jìn)行自我娛樂。

105.幼兒園的重要仟務(wù)之一是。

A、要滿足家長個人的興趣和愛好

B、要促進(jìn)家長身心的健康發(fā)展

A、

B、要為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件

C、

D、要為家長留下單獨生活的時間和空間

答案：C

解析：幼兒園承擔(dān)著對幼兒實施保育和教育、為家長工作和學(xué)習(xí)提供便利條件的

雙重任務(wù)。

106.下列幾種關(guān)系中，學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是()o

A、教師與兒童的關(guān)系

B、教師與家長的關(guān)系

C、教師與教師的關(guān)系

D、家長與兒童的關(guān)系

答案：A

解析：本題可以采取排除法進(jìn)行選擇。首先我們應(yīng)明確一點：學(xué)前教育過程中最

基本的、最重要的人際關(guān)系肯定是關(guān)于兒童的，所以.根據(jù)這一點我們可以排除

兩個選項：選項B教師與家長的關(guān)系和選項C教師與教師的關(guān)系，然后我們分析

選項A和選項D,因為題干的學(xué)前教育主要側(cè)重于狹義的學(xué)前教育，在學(xué)前教育

過程中，教師與兒童的關(guān)系直接影響學(xué)前兒童的發(fā)展和學(xué)前教育的進(jìn)行，家長與

兒童的關(guān)系更多的是一種親子關(guān)系，所以學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人

際關(guān)系是教師與兒童的關(guān)系，本題正確答案選A。

107.幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)重點,

以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展，

這指出了（）。

A、制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的

B、我國幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)

C、規(guī)定了我國幼兒園教育的內(nèi)部原則

D、指出了幼兒園教育自身的特點

答案：C

解析：本題干的內(nèi)容是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中第一部分“總則”中的

相關(guān)內(nèi)容，是總則部分的第五條。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼

兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)重點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，

促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。這一條內(nèi)容規(guī)定了幼兒園教育的內(nèi)部原則，即幼

兒園教育過程中必須遵循的基本原則，如尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心

發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異等等，并

提出了“促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”的要求。所以，本題正確答案應(yīng)該選Co

108.《教育漫話》的作者是0

A、福祿貝爾

B、盧梭

C、蒙臺梭利

D、洛克

答案：D

解析：洛克是英國著名的實科教育和紳士教育的倡導(dǎo)者，他關(guān)于教育的專門著作

是《教育漫話》o

109.在教師與家長的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的0

A、以教師為主，家長為輔

B、家長和教師是平等的教育主體

C、以教育能力較強的一方為主

D、在園以教師為主，在家以家長為主

答案：B

解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。

應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支

持、幫助家長提高教育能力?！?/p>

110.?？梢匀藶榈貏?chuàng)設(shè)條件，對某些在自然觀察中不易觀察到或不易集中觀察

到的情景現(xiàn)象進(jìn)行研究，從而擴(kuò)大研究范圍；可以揭示變量之間的因果關(guān)系。

A、觀察法

B、訪談法

C、調(diào)查法

D、實驗法

答案：D

解析：實驗法是教育科學(xué)研究中最常用的方法之一。實驗法是指人們根據(jù)一定的

科學(xué)研究目的，利用科學(xué)儀器設(shè)備，在人為控制或模擬的特定條件下，排除各種

干擾，對研究對象進(jìn)行觀察的方法。實驗法可以人為地創(chuàng)設(shè)條件，對某些在自然

觀察中不易觀察到或不易集中觀察到的情景現(xiàn)象進(jìn)行研究，從而擴(kuò)大研究范圍；

可以揭示變量之間的因果關(guān)系，這是其他研究方法難以達(dá)到的；可以重復(fù)驗證,

提高結(jié)論的科學(xué)性；實驗結(jié)果以較為精確的數(shù)據(jù)說明問題，令人信服。實驗法由

于高度控制會帶來環(huán)境“失真”；會由實驗人員和實驗過程帶來負(fù)效應(yīng)；不可避

免地存在樣本不足和選擇誤差。

111.下雨天走在被車輪碾過的泥濘路上，曉雪問：“爸爸，地上一道一道的是什

么呀?”爸爸說：“是車輪壓過的泥地兒，叫車道溝?！皶匝┱f：“爸爸腦門上

也有車道溝。”(指皺紋)，曉雪的說法體現(xiàn)的幼兒思維特點是0。

A、轉(zhuǎn)導(dǎo)推理

B、演繹推理

C、類比推理

D、歸納推理

答案：C

解析：類比推理是一種邏輯推理，在某種程度上屬于歸納推理。它是對事物或數(shù)

量之間關(guān)系的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。

112.幼兒身高和體重增長最為迅速的時期是()

A、0?2歲

B、3?4歲

G5?6歲

D、6?10歲

答案：A

解析：第一個高峰期在出生后的第一、二年。在第一年內(nèi)幼兒的身長增加20?2

5厘米，為出生時身長（50厘米）的50%；體重增加6?7千克，為出生時體重（3

千克）的兩倍。第二年幼兒的發(fā)展速度也是較快的，身長增加10厘米，體重增加

2.5?3.5千克。

113.下列屬于4~5歲幼兒想象特點的是（）

A、想象出現(xiàn)了有意成分

B、想象活動沒有目的，沒有前后一貫的主題

C、想象形象力求符合客觀邏輯

D、想象依賴于成人的語言提示

答案：A

解析：4?5歲兒童的無意想象中出現(xiàn)了有意成分，但仍以無意想象為主。具體

說有以下特點：（1）想象仍以無意性為主；（2）想象出現(xiàn)了有意成分；（3）想象的

目的計劃非常簡單；（4）想象內(nèi)容較以前豐富，但仍然零碎。

114.學(xué)前教育對社會的期望功能不包括。。

A、經(jīng)濟(jì)功能

B、社會功能

C、文化功能

D、家庭功能

答案：B

解析：學(xué)前教育對社會的期望功能包括：經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能和家庭

功能，不包括社會功能，選擇B項。

115.幼兒在一起玩，彼此之間有交談，彼此之間有自己玩的主題，每個人的主題

皆是獨自的。這是屬于0形態(tài)。

A、單獨游戲

B、聯(lián)合游戲

C、平行游戲

D、合作游戲

答案：B

解析：兒童和同伴一起做游戲，時常發(fā)生許多如借還玩具、短暫交談的行為，但

還沒有建立共同目標(biāo)與分工，仍以自己的興趣為中心，此時處于聯(lián)合游戲階段,

主要出現(xiàn)于3?4歲兒童中。

116.新生兒有三種天生的主要情緒，以下選項中不包括。

A、怕

B、怒

C、愛

D、煩

答案：D

解析:行為主義的創(chuàng)始人華生根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)新生兒有三種天生的主要情緒是:怕、

怒、愛。

117.在幼小銜接工作中，不應(yīng)把其僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它

置身于終身教育的大背景下去考慮，這體現(xiàn)了幼小銜接工作中（）的指導(dǎo)思想。

A、長期性而非突擊性

B、終身性

C、整體性

D、突擊性

答案：A

解析：在幼小銜接工作中，要以幼