安龍四中2024年秋季學(xué)期高二年級期中考試歷史考生注意：1.滿分100分，考試時(shí)間75分鐘。2.考生作答時(shí)，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。3.本卷命題范圍：選擇性必修1第一至四單元。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.下表為西周初年齊魯兩國的受封情況。據(jù)此可知，這兩國A.傳承周朝完備禮儀典制B.受封主體不同C.內(nèi)政為周天子直接控制D.具有姻親關(guān)系2.公元前513年，趙鞅和荀寅率領(lǐng)晉國軍隊(duì)在今天的河南中北部汝水之濱修筑城防工事，同時(shí)，向晉國民眾征收“一鼓鐵”鑄造鐵鼎，并在鼎上鑄上范宣子所擬訂的“刑書”,將其公之于眾，史稱“晉鑄刑鼎”。晉國的這一舉措A.順應(yīng)了社會轉(zhuǎn)型的要求B.推動了法治思想普及C.標(biāo)志禮樂制度徹底消亡D.動搖了分封制的基礎(chǔ)3.《漢書》記載：“漢興至于孝武……而張騫始開西域之跡，其后驃騎將軍擊破匈奴右地……遂空其地……初置酒泉郡，后稍發(fā)徙民充實(shí)之，分置武威、張掖、敦煌，列四郡”。“以通西域，鬲(隔)絕南羌、匈奴”。四郡的設(shè)置A.為張騫通西域創(chuàng)造了條件B.阻斷了匈奴與外界的聯(lián)系C.使河西走廊地區(qū)得到開發(fā)D.加強(qiáng)了對西域的行政管理4.唐朝對刑訊有如下規(guī)定：“刑訊必須使用符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的常行杖”;“拷囚不得超過三次，每次應(yīng)間隔20天，總數(shù)不得超過二百，杖罪以下不得超過所犯之?dāng)?shù)”。此外，還規(guī)定老幼廢疾者不許刑訊等。這些規(guī)定A.深受傳統(tǒng)儒家思想的影響B(tài).保障了弱勢群體的生活C.有利于完善封建禮儀制度D.防止司法官員濫用職權(quán)5.宋太宗時(shí)常翻閱文官花名冊，挑選那些德高望重的官員，點(diǎn)名要他們薦舉官員。若被舉者符合朝廷要求就對舉主獎勵，若被舉者在任期間出現(xiàn)嚴(yán)重錯誤或犯罪。舉主連坐但罪減一等。由此可見，當(dāng)時(shí)A.實(shí)行什伍連坐制度B.重視構(gòu)建良好的吏治C.監(jiān)察體制較為完善D.文官掌握官員選拔權(quán)6.巡撫原為明代臨時(shí)派駐地方的中央官員，到清代成為常駐地方、統(tǒng)領(lǐng)一省政務(wù)的封疆大吏。其后清代又有總督總攬一省或數(shù)省軍政。巡撫和總督都是皇帝的心腹，一切秉承皇帝的旨意行事。據(jù)此可知，清代實(shí)施督撫制度A.導(dǎo)致了外重內(nèi)輕B.避免了決策失誤C.降低了行政效率D.強(qiáng)化了地方治理7.1929年3月，國民黨第三次全國代表大會通過的《確定訓(xùn)政時(shí)期黨、政府、人民行使政權(quán)治權(quán)之分際及方略案》規(guī)定：國民黨對于中華民國之政權(quán)治權(quán)，要“獨(dú)負(fù)全責(zé)”;必須是“服從擁護(hù)中國國民黨，衙行三民主義”者，“始得享受中華民國國民之權(quán)利”。這反映出國民黨“訓(xùn)政”的實(shí)質(zhì)是A.主權(quán)在民B.獨(dú)裁專制C.以黨治國D.法律至上8.下表是20世紀(jì)五六十年代中華人民共和國部分大事記。這一系列活動表明當(dāng)時(shí)中國A.外交政策出現(xiàn)調(diào)整態(tài)勢B.發(fā)展睦鄰友好關(guān)系C.致力于全方位對外開放D.彰顯大國責(zé)任擔(dān)當(dāng)9.1983—1988年，我國的勞模表彰活動在繼續(xù)提倡吃大苦、耐大勞精神的同時(shí)，更注重表彰知識分子和經(jīng)營型人才，如發(fā)明漢字編碼方案的王永民、研究河蟹育苗新技術(shù)的趙乃剛。這一時(shí)期的勞模表彰A.立足法治加強(qiáng)思想道德建設(shè)B.滿足市場經(jīng)濟(jì)體制改革的需求C.促進(jìn)了國家戰(zhàn)略的重大調(diào)整D.適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要10.我國在過去采取的是民事領(lǐng)域單獨(dú)立法，先后頒布了《婚姻法》《繼承法》《物權(quán)法》等，而2020年5月《中華人民共和國民法典》的頒布結(jié)束了“領(lǐng)域立法”的割據(jù)狀態(tài)，成為社會的真正基本法。據(jù)此可知，《民法典》A.開啟了民事立法先河B.整合了民事法律系統(tǒng)C.統(tǒng)一了我國的立法權(quán)D.促進(jìn)了法律體系成熟11.有學(xué)者指出，直到11世紀(jì)末，在意大利偶然發(fā)現(xiàn)的《國(民)法大全》的真本，才把沉寂已久的羅馬法再次捧上了歷史舞臺?！?dāng)時(shí)意大利商品經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，迫切需要與之相適應(yīng)的法律體系。羅馬法的內(nèi)容遠(yuǎn)比當(dāng)時(shí)日耳曼國家的習(xí)慣法和封建地方法更適合作為現(xiàn)成準(zhǔn)則，而且羅馬法中體現(xiàn)的理性、平等觀念也是十分必要的。這說明羅馬法A.推動了人文主義進(jìn)一步發(fā)展B.保障了資本主義萌芽的產(chǎn)生C.促使了啟蒙運(yùn)動的蓬勃開展D.蘊(yùn)含了適應(yīng)社會發(fā)展的因素12.《威斯特伐利亞和約》的生效，使三十年戰(zhàn)爭所造成的領(lǐng)土變更得以調(diào)整，使羅馬帝國統(tǒng)治下的大批城邦國家取得了獨(dú)立，使荷蘭與瑞士成為主權(quán)國家，使新教國家脫離了教皇的霸權(quán)。這表明《威斯特伐利亞和約》A.瓦解了西歐民眾的傳統(tǒng)信仰B.徹底結(jié)束了國家間的混戰(zhàn)C.促進(jìn)了近代國家觀念的發(fā)展D.旨在維護(hù)歐洲的封建制度13.托克維爾指出：“這次革命并非爆發(fā)在一個(gè)貧窮的國度里，反而是在一個(gè)正在極度繁榮的國度里。貧窮有時(shí)可以引起騷亂，但不能造成偉大的社會激變。社會激變往往是起于階級間的不平衡”?！斑@次革命”A.帶來生產(chǎn)關(guān)系的深刻變化B.是一場民族獨(dú)立運(yùn)動C.體現(xiàn)了資產(chǎn)階級利益要求D.建立了無產(chǎn)階級專政14.近代英國常任文官嚴(yán)格按照文化水平的高低分為不同等級，低級文官不能直接升任高級文官。英國的政務(wù)官和高級文官的絕大多數(shù)來自學(xué)費(fèi)昂貴、師資雄厚和教學(xué)條件優(yōu)越的貴族學(xué)?！珜W(xué)或文法中學(xué)以及牛津、劍橋兩所大學(xué)。這體現(xiàn)了近代英國文官制度A.貴族色彩濃厚B.實(shí)行分權(quán)管理C.強(qiáng)化職業(yè)道德D.違背公平原則15.1928年8月，美、法等國簽訂了《非戰(zhàn)公約》,宣布締約各國在相互關(guān)系中放棄以戰(zhàn)爭作為實(shí)行國家政策的工具，美國宣稱，每個(gè)國家“有權(quán)決定情況是否需要訴諸戰(zhàn)爭以實(shí)行自衛(wèi)”。這說明《非戰(zhàn)公約》A.明確了完全廢棄戰(zhàn)爭維護(hù)和平B.能有效制止軍備競賽C.維護(hù)和平的實(shí)際作用大打折扣D.尊重各國的獨(dú)立主權(quán)16.1932年，一位英國女士在喝朋友買的啤酒時(shí)發(fā)現(xiàn)酒中有只蝸牛，遂以健康受損為由起訴生產(chǎn)商。在沒有先例的情況下，法官提出“鄰人原則”新概念，判定了生產(chǎn)商的過失侵權(quán)責(zé)任。這體現(xiàn)出英美法系具有法官造法特點(diǎn)B.存在因人設(shè)法弊端C.強(qiáng)調(diào)司法程序公正D.受到成文法的困囿二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17.官員的選拔是國家制度的重要組成部分，也是社會治理的必要前提。閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料一19世紀(jì)中期以后，英、美等國已完成了工業(yè)革命，社會經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展，迫使政府必須增加管理社會事務(wù)的職能，需要增設(shè)一些新的社會管理機(jī)構(gòu)和一大批有較高知識水平和技能的管理人員參與管理，以提高工作效率。舊有的人事任用制度造成了結(jié)黨營私、任人唯親、貪污腐化、效率低下等弊端，不利于迅速發(fā)展起來的工業(yè)資產(chǎn)階級的利益。西方各國在借鑒中國古代科舉制度的基礎(chǔ)上，確立了文官考試錄用制度?！幾砸︾堵哉撐鞣街饕獓椅墓倏荚囍贫取凡牧隙袊珓?wù)員必須始終與黨中央保持一致，堅(jiān)決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線、方針、政策；中國共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)各項(xiàng)事業(yè)的核心力量，公務(wù)員制度是黨的干部制度的一個(gè)組成部分，在公務(wù)員的管理上，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持黨的組織領(lǐng)導(dǎo)，保持黨對政府重要領(lǐng)導(dǎo)人選的推薦權(quán)；我國公務(wù)員制度沒有“政務(wù)官”與“事務(wù)官”的劃分，這是由于我國是共產(chǎn)黨執(zhí)政的國家，不搞多黨輪流執(zhí)政，所以不存在政務(wù)官與事務(wù)官的截然分野，而西方文官制度則實(shí)行“兩官分途”;做人民公仆，為人民辦事，對人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督，這是中國公務(wù)員最根本的行為準(zhǔn)則?！幾杂釔偂稄挠⒚牢墓僦贫瓤粗袊肮珓?wù)員”熱》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，概括指出近代英美國家確立文官考試制度的原因。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，簡述近代西方文官制度與現(xiàn)代中國公務(wù)員制度的異同。(8分)18.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料創(chuàng)制于北宋熙寧年間的《呂氏鄉(xiāng)約》,作為鄉(xiāng)民自行設(shè)計(jì)的一個(gè)自組性和自治性的道德規(guī)范體系，主要是運(yùn)用社會教化的方式來化解鄉(xiāng)民矛盾，實(shí)現(xiàn)整合鄉(xiāng)村秩序之目的?！暗聵I(yè)相勸、過失相規(guī)、禮俗相交、患難相恤”是它的基本宗旨?！l(xiāng)約和保甲作為兩種不同的制度設(shè)置，一直以來在兩條殊途而同歸的道路上運(yùn)行和發(fā)展，直到明代中后期，有了封建專制國家權(quán)力的介入和滲透，它們才實(shí)現(xiàn)了真正意義上的融合。到了明初，在明太祖朱元璋“圣諭六條”的指導(dǎo)下，統(tǒng)治者開始大力倡導(dǎo)和扶持鄉(xiāng)約的發(fā)展。鄉(xiāng)約在嘉靖年間的很多地方得以踐行，而此時(shí)的鄉(xiāng)約也逐漸走上了和國家權(quán)力相互調(diào)適與整合的快車道，保甲和鄉(xiāng)約的結(jié)合也成為歷史發(fā)展的必然。在北宋較為開明的政治文化體系中，呂大鈞兄弟創(chuàng)建鄉(xiāng)約的初衷是借助士大夫和鄉(xiāng)紳的影響，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)土社會的有效治理探索一條新的路徑。“德業(yè)相勸、過失相規(guī)、禮俗相交、患難相恤”的自治理念還能在宋代比較寬松的政治生態(tài)中發(fā)揮它作為“第三種權(quán)力”的教化功能。然而到了明代，最高統(tǒng)治者的個(gè)人經(jīng)歷和鄉(xiāng)村社會秩序的紊亂，決定了朱明政權(quán)在建立之初，就將鄉(xiāng)村社會治理視為一項(xiàng)重要的政治任務(wù)來完成。明太祖朱元璋制定的“圣諭六條”,便是專制國家推行政治社會化和實(shí)行教民安鄉(xiāng)的欽定內(nèi)容。洪武之后各地發(fā)展起來的鄉(xiāng)約，也不得不將宣講圣諭作為它的“必修功課”,而宣講圣諭也成為鄉(xiāng)約運(yùn)行中的首要職能?！幾詶盍淋姟睹鞔l(xiāng)約與國家權(quán)力的整合及其歷史影響》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出宋明鄉(xiāng)約制度的不同之處。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析明代鄉(xiāng)約制度的影響。(6分)19.閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料一漢朝政府為有效管理西北邊疆和絲綢之路的安全暢通，在軍事政治建設(shè)的同時(shí)實(shí)行屯墾戍邊。(武帝)元朔二年，募民十萬于朔郡；元狩四年，置“置田官吏卒五六萬人”;元鼎六年，“初置張掖、酒泉郡，而上郡、朔方、西河、河西開田官，斥塞卒六十萬戍田之”。公元前101年，漢將李廣利伐大宛后，漢政府隨即派士卒在輪臺屯田。漢昭帝、漢宣帝時(shí)繼續(xù)在西北屯田。東漢建立后，政府繼承了西漢在西域的屯墾事業(yè)。漢朝政府在西北地區(qū)設(shè)立一套完整的屯田管理系統(tǒng)，設(shè)立和派遣屯田官吏負(fù)責(zé)管理。漢朝屯田范圍從伊犁河谷到吐魯番盆地，從塔里木盆地周緣到天山之北，屯墾區(qū)大多分布在軍事要塞，成為制約匈奴、奠基大國威儀的基礎(chǔ)?！幾酝踹B旗、包朗《漢朝的西北屯墾戰(zhàn)略與邊疆安全》材料二唐初，以“懷柔遠(yuǎn)人，義在羈縻”為要義，在西北地區(qū)設(shè)置了大量的羈縻府州。對于封授的羈縻府都督、刺史等職，唐朝明確規(guī)定“皆得世襲”,對內(nèi)附“酋領(lǐng)”厚予賞賜，其中包括官秩很高的虛銜。同時(shí)，唐朝還積極吸收當(dāng)?shù)氐拿褡搴筒柯鋮⑴c作戰(zhàn)，對參戰(zhàn)首領(lǐng)授予軍職。唐