第三單元第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)（課時1）-說課稿2023--2024學年人教版生物七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過探究綠色植物與生物圈水循環(huán)的關系，幫助學生建立生物學與生態(tài)環(huán)境保護的關聯(lián)，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力。結合人教版生物七年級上冊第三單元第三章內容，我將引導學生了解綠色植物的蒸騰作用及其在生物圈水循環(huán)中的重要性，從而提高學生的環(huán)保意識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用科學思維和方法探究生物現(xiàn)象的能力，通過學習綠色植物與生物圈水循環(huán)的關系，發(fā)展學生的生命觀念，強化其生態(tài)意識。同時，激發(fā)學生對生態(tài)環(huán)境保護的興趣和責任感，提升其運用所學知識解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了植物的器官和功能，對植物的生理過程有了一定的了解，如光合作用和呼吸作用。此外，學生也對生物圈的概念和組成有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對自然界充滿好奇，對綠色植物與生態(tài)環(huán)境的關系有較高的興趣。他們具備基本的觀察和思考能力，喜歡通過實踐和探究來學習。在風格上，學生更傾向于互動式和體驗式的學習，對理論知識的接受和記憶相對較弱。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在理解綠色植物的蒸騰作用機制及其在生物圈水循環(huán)中的作用上遇到困難。此外，如何將理論知識與實際環(huán)境問題聯(lián)系起來，以及如何運用科學方法進行觀察和實驗，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。同時，對于一些抽象的概念，如水循環(huán)中的能量流動和物質循環(huán)，學生可能需要更多的時間和指導來消化和理解。教學資源準備1.教材：人教版生物七年級上冊第三單元第三章教材，保證每位學生都有。

2.輔助材料：收集綠色植物蒸騰作用的圖片、水循環(huán)過程的動畫視頻，以及相關圖表。

3.實驗器材：準備用于觀察植物蒸騰現(xiàn)象的實驗材料，如新鮮植物葉片、滴管、清水等。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分討論區(qū)域，確保教學環(huán)境有序。教學過程一、導入新課

同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了綠色植物的三大生理作用之一的光合作用，那么大家思考一下，綠色植物在生長發(fā)育過程中，除了需要光和能量，還需要什么？對了，水是植物生長的必需品。那么，綠色植物是如何與生物圈中的水循環(huán)產生聯(lián)系的呢？今天我們就來學習第三單元第三章《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》的第一課時。

二、自主學習

1.首先，請大家翻到教材第48頁，閱讀“蒸騰作用”部分的內容。在閱讀過程中，注意理解蒸騰作用的定義、過程以及意義。

2.閱讀完畢后，請回答以下問題：

a.什么是蒸騰作用？

b.蒸騰作用的過程是怎樣的？

c.蒸騰作用對綠色植物的生長有什么意義？

三、課堂探究

1.接下來，我們來進行一個簡單的實驗，觀察綠色植物的蒸騰現(xiàn)象。

a.請同學們準備好實驗材料，按照教材第49頁的步驟進行操作。

b.實驗過程中，注意觀察植物葉片的變化，并記錄下來。

c.實驗結束后，請各小組匯報實驗結果，并討論綠色植物蒸騰作用對水循環(huán)的影響。

2.根據實驗結果，我們知道了綠色植物通過蒸騰作用釋放水分，那么這些水分是如何進入植物體內的呢？

a.請同學們思考并討論：綠色植物是如何吸收水分的？

b.各小組匯報討論結果，總結綠色植物吸收水分的過程。

3.通過以上學習，我們已經了解了綠色植物蒸騰作用的意義和過程，那么請大家思考：綠色植物蒸騰作用在生物圈水循環(huán)中扮演了什么角色？

a.請同學們結合教材第50頁的內容，進行思考和討論。

b.各小組匯報討論結果，總結綠色植物蒸騰作用在生物圈水循環(huán)中的重要性。

四、課堂小結

1.現(xiàn)在，我們來回顧一下本節(jié)課的主要內容。

a.綠色植物的蒸騰作用是什么？

b.蒸騰作用的過程是怎樣的？

c.蒸騰作用對綠色植物的生長有什么意義？

d.綠色植物蒸騰作用在生物圈水循環(huán)中扮演了什么角色？

2.同學們，通過本節(jié)課的學習，我們知道了綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要作用。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，關注生態(tài)環(huán)境保護，為構建美麗家園貢獻自己的力量。

五、課后作業(yè)

1.請同學們結合教材第51頁的練習題，完成課后作業(yè)。

2.作業(yè)要求：認真閱讀題目，結合教材內容，獨立完成，下節(jié)課前交上來。

六、結束語

同學們，本節(jié)課我們就學習到這里。希望大家能夠通過本節(jié)課的學習，對綠色植物與生物圈水循環(huán)的關系有更深入的了解。下課！學生學習效果學生學習效果顯著，以下為學生在本節(jié)課學習后取得的效果：

1.知識掌握方面：

a.學生能夠準確描述綠色植物的蒸騰作用，理解其定義、過程和意義。

b.學生掌握了綠色植物吸收水分的過程，了解了水分在植物體內的運輸途徑。

c.學生理解了綠色植物蒸騰作用在生物圈水循環(huán)中的重要性，明確了綠色植物與生態(tài)環(huán)境保護的關聯(lián)。

2.能力提升方面：

a.學生通過實驗觀察，提高了動手操作能力，學會了利用科學方法探究生物現(xiàn)象。

b.學生在討論和匯報過程中，鍛煉了表達和溝通能力，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

c.學生學會了將理論知識與實際環(huán)境問題相結合，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

a.學生對綠色植物與生物圈水循環(huán)的關系產生了濃厚的興趣，增強了生態(tài)環(huán)境保護意識。

b.學生認識到綠色植物在生物圈中的重要作用，激發(fā)了關愛自然、保護環(huán)境的責任感。

c.學生在學習和實踐過程中，培養(yǎng)了積極向上的學習態(tài)度，形成了良好的學習習慣。

4.綜合運用方面：

a.學生能夠運用所學知識，解釋生活中的生物學現(xiàn)象，如植物為什么會“出汗”等。

b.學生能夠結合所學內容，為生態(tài)環(huán)境保護提出合理的建議和措施。

c.學生在課后作業(yè)和課堂討論中，能夠靈活運用所學知識，解決實際問題。板書設計①綠色植物的蒸騰作用

-定義：植物體通過葉片的氣孔釋放水分的過程

-過程：水分從植物根部吸收，經過莖、葉，最終通過氣孔釋放到大氣中

-意義：降低植物體溫度，促進水分和養(yǎng)分在植物體內的運輸

②綠色植物與生物圈水循環(huán)

-水循環(huán)：水分在地球表面的連續(xù)運動過程，包括蒸發(fā)、降