2022年小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人期末教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼半年過(guò)去了，回首這走過(guò)來(lái)的半年小學(xué)教育，似乎讓我又成長(zhǎng)了許多，實(shí)在是感慨萬(wàn)千啊。自己的腳步顯得如此匆忙，可細(xì)細(xì)品味，卻也發(fā)覺自己在不輕易間成熟了許多。__下學(xué)年對(duì)于我來(lái)說(shuō)是充實(shí)的半年，在這一年中，我積極主動(dòng)地參加各種教學(xué)研討活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)技能，努力探索鉆研，不斷錘煉自己，促進(jìn)自己在原有水平上再邁一個(gè)臺(tái)階。雖然有了一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，當(dāng)然這是不夠的，還應(yīng)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。在平時(shí)工作中,還利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育思想充實(shí)自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂，尤其是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念，創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去，大膽讓學(xué)生去___、創(chuàng)新，教師起到指導(dǎo)作用。積極參加教育教學(xué)改革，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化，同時(shí)，在轉(zhuǎn)變教育觀念上有了明確的認(rèn)識(shí)，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的人格成了我工作作風(fēng)的信條。我能夠緊緊圍繞確定的目標(biāo)，認(rèn)真上好每一堂課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，細(xì)心批改學(xué)生的每一次作業(yè)，對(duì)工作一絲不茍，以認(rèn)真扎實(shí)贏得了學(xué)生的尊敬，面向全體學(xué)生，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)校___了同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主--創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。“教師即研究者”是國(guó)際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念。教師要想獲得持續(xù)性發(fā)展，適應(yīng)教育改革的要求，就必須在自己的從教生涯中不斷的反思，不斷的研究，不斷的改進(jìn)。從自己的失敗中找原因，從成功中積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己不斷地向高峰攀登。所以每月的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)都成了我思考學(xué)習(xí)的橋梁，在一次次的學(xué)習(xí)反思中我才能找到自己的弱勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。盡管我在這一學(xué)期中向自己的目標(biāo)邁進(jìn)了一步，可是我仍然看到自己還有許多不足。發(fā)展的不穩(wěn)定，理論水平的欠缺，思考過(guò)于草率，經(jīng)驗(yàn)的不足都是我需要努力的方面，在今后的工作中，我相信只要我找到了方向，一定會(huì)有所突破，有所成功的。2022年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1、厘米和米(1)厘米和米是計(jì)量長(zhǎng)度的單位。厘米可以用“cm”表示。量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。(2)食指寬大約1厘米;田字格寬大約1厘米;圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約1厘米。(3)___米=100厘米(4)量比較長(zhǎng)的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”表示。(5)用尺子量物體的長(zhǎng)度時(shí)，把尺子的刻度___對(duì)準(zhǔn)物體的一端，再看物體的另一端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。2、線段(1)線段的特征:①線段是直的;②有兩個(gè)端點(diǎn);③可以量出長(zhǎng)度。(2)畫線段的方法:從尺子的刻度0開始畫起，需要畫幾厘米長(zhǎng)的線段就畫到尺子的幾厘米處。3、長(zhǎng)度的判斷可以利用單位和數(shù)據(jù)相結(jié)合或借助參照物的方法來(lái)判斷物體的長(zhǎng)度。1、加法加法的計(jì)算方法:①相同數(shù)位對(duì)齊;②從個(gè)位算起;③個(gè)位上的數(shù)相加滿十，向十位進(jìn)一。2、減法減法的計(jì)算方法:①相同數(shù)位對(duì)齊;②從個(gè)位算起;③個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，要從十位退一當(dāng)10，并和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)后再減。3、連加、連減和加減混合運(yùn)算順序:從左到右依次計(jì)算;如果有小括號(hào)，計(jì)算時(shí)要先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。4、解決問(wèn)題1、求“比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題，用加法計(jì)算。2、求“比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題，用減法計(jì)算。3、求連續(xù)兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題:先根據(jù)已知條件求出中間量，再把中間量與另一個(gè)已知條件聯(lián)系，求出題中的問(wèn)題。1、角的初步認(rèn)識(shí)(1)認(rèn)識(shí)角:角是有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。(2)畫角的方法:從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫成了一個(gè)角。2、直角、銳角和鈍角的初步認(rèn)識(shí):(1)直角的判定方法:用三角尺上的直角比一比。(2)畫直角的方法:①先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)畫一條筆直的線;②將三角尺上的直角頂點(diǎn)與所畫的頂點(diǎn)重合，一條直角邊與所畫的線重合;③再?gòu)倪@點(diǎn)出發(fā)沿三角尺上的另一條直角邊畫一條筆直的線;④最后標(biāo)出直角標(biāo)志。(3)銳角:銳角比直角小。(4)鈍角:鈍角比直角大。練習(xí)題1、用0、1、2、3能組成多少個(gè)不同的三位數(shù)?2.小華參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，共有___道賽題。規(guī)定答對(duì)一題給十分，答錯(cuò)一題扣五分。小華十題全部答完，得了___分。小華答對(duì)了幾題?3、2，3，5，8，12，(___)，(___)4、1，3，7，15，(___)，63,(___)5、1，5，2，10，3，15，4，(___)，(___)6、○、△、☆分別代表什么數(shù)?(1)、○○○=18(2)、△○=14(3)、☆☆☆☆=207、△○=9△△○○○=258、有35顆糖，按淘氣-笑笑-丁丁-冬冬的順序，每人每次發(fā)一顆，想一想，誰(shuí)分到最后一顆?9、淘氣有___元錢，買書用去___元，買文具用去___元，淘氣剩下的錢比原來(lái)少多少元?___、___只貓吃___只老鼠用___分鐘，___只貓吃___只老鼠用多少分鐘?11、修花壇要用___塊磚，第一次搬來(lái)___塊，第二次搬來(lái)38，還要搬多少塊?(用兩種方法計(jì)算)12、王老師買來(lái)一條繩子，長(zhǎng)___米剪下___米修理球網(wǎng)，剩下多少米?13、食堂買來(lái)___棵白菜，吃了___棵，又買來(lái)___棵，現(xiàn)在人多少棵?14、小紅有___元錢，在文具店買了3支鋼筆，每支___元錢，還剩多少元