第17課《小小設(shè)計師·個性相框》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動魯科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動魯科版第17課《小小設(shè)計師·個性相框》。本節(jié)課主要圍繞設(shè)計和制作個性化相框展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.了解相框的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計原則。

2.學(xué)習(xí)如何根據(jù)個人喜好和照片風(fēng)格設(shè)計獨特的相框。

3.掌握制作相框的基本技巧和步驟。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，提高動手實踐能力。

5.學(xué)習(xí)如何通過合作完成一個創(chuàng)意作品，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美學(xué)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對美的感知、理解和創(chuàng)造力，通過設(shè)計和制作個性化相框，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.技術(shù)素養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生掌握基本的美術(shù)制作技巧，提高動手操作能力，確保學(xué)生能夠獨立完成相框的制作。

3.創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在相框設(shè)計中融入獨特的創(chuàng)意，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.合作交流：通過小組合作完成相框設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，提高人際溝通與交流技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在之前的美術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的繪畫技巧和色彩知識。

-學(xué)生對基礎(chǔ)的剪刀、膠水等手工制作工具的使用方法有所了解。

-學(xué)生在日常生活中對相框有基本的認(rèn)識，知道相框的用途和常見樣式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于手工制作活動通常充滿興趣，喜歡動手操作和實踐。

-學(xué)生具備一定的觀察能力和創(chuàng)造力，能夠根據(jù)個人喜好進(jìn)行設(shè)計。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的學(xué)生傾向于團(tuán)隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在設(shè)計和制作過程中可能會遇到創(chuàng)意不足的問題，需要引導(dǎo)他們發(fā)散思維。

-對于一些精細(xì)的手工操作，學(xué)生可能會因為缺乏耐心而感到困難。

-在團(tuán)隊協(xié)作中，學(xué)生可能會遇到溝通不暢或意見分歧的情況，需要培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《小小設(shè)計師·個性相框》的教學(xué)資料，確保每位學(xué)生都有一份。

2.輔助材料：搜集不同風(fēng)格的相框圖片，制作PPT，展示相框設(shè)計原則和技巧。

3.實驗器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩紙、顏料等手工制作材料，確保數(shù)量充足，滿足學(xué)生需求。

4.教室布置：將教室分為若干小組工作區(qū)，每組配備必要的制作工具，營造良好的創(chuàng)作環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一些精美的個性相框圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考相框在生活中的作用。

2.提出問題：請學(xué)生分享自己對相框的認(rèn)識和喜好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解相框的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計原則，掌握制作相框的基本技巧。

2.教學(xué)重點：相框設(shè)計原則和制作方法。

3.講解內(nèi)容：

-相框的基本結(jié)構(gòu)：框體、背板、玻璃等。

-相框設(shè)計原則：簡約、協(xié)調(diào)、個性。

-相框制作方法：剪紙、彩繪、拼貼等。

4.師生互動：教師邊講解邊演示制作過程，學(xué)生跟隨教師一起操作，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計一個個性相框。

2.教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生遇到的問題給予解答，幫助學(xué)生完善設(shè)計。

3.各組展示設(shè)計成果，互相評價，取長補(bǔ)短。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：請學(xué)生分享自己在設(shè)計相框時的創(chuàng)新點和遇到的困難。

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并給予鼓勵。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師展示一些具有創(chuàng)意的相框設(shè)計案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓自己的作品更具特色。

2.學(xué)生自由發(fā)揮，對原有設(shè)計進(jìn)行修改和完善。

六、課堂總結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)相框設(shè)計原則和制作方法。

2.學(xué)生分享自己的收獲和感受。

七、作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨立完成一個個性相框的設(shè)計和制作。

2.下節(jié)課展示作品，進(jìn)行評價和交流。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握相框的基本結(jié)構(gòu)、設(shè)計原則和制作方法，能夠獨立完成個性相框的設(shè)計和制作。

2.技能提升：學(xué)生在動手操作過程中，提高了剪紙、彩繪、拼貼等手工制作技能，增強(qiáng)了動手實踐能力。

3.創(chuàng)新思維：學(xué)生在設(shè)計相框時，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，融入了獨特的元素，展現(xiàn)了個性化和創(chuàng)新性。

4.審美鑒賞：學(xué)生通過觀察和分析優(yōu)秀相框設(shè)計案例，提高了審美鑒賞能力，學(xué)會了如何評價和欣賞他人的作品。

5.團(tuán)隊協(xié)作：在小組合作過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神。

6.解決問題：學(xué)生在設(shè)計制作過程中，遇到了各種困難和挑戰(zhàn)，通過思考和嘗試，找到了解決問題的方法，提高了問題解決能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后自主完成作業(yè)，鞏固了課堂所學(xué)知識，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂活動，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9.核心素養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課中，不僅掌握了美術(shù)知識和技能，還提升了美學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、合作交流等核心素養(yǎng)。

10.綜合能力：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了綜合能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①相框基本結(jié)構(gòu)：

-框體

-背板

-玻璃

②相框設(shè)計原則：

-簡約

-協(xié)調(diào)

-個性

③相框制作方法：

-剪紙

-彩繪

-拼貼教學(xué)反思在今天的《小小設(shè)計師·個性相框》課程中，我看到了學(xué)生們充滿熱情地投入到了相框設(shè)計和制作中。他們運用所學(xué)知識，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，完成了一個個富有個性化的作品。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，學(xué)生們對相框的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計原則有了較好的理解。在講授新課環(huán)節(jié)，我通過實物展示和講解，讓學(xué)生們直觀地了解了相框的組成部分。但在回顧這一部分時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解背板和玻璃的作用上還存在疑惑。下次教學(xué)時，我需要更加詳細(xì)地解釋這兩部分的作用，以便學(xué)生能夠更好地掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行相框設(shè)計，這一過程中，我觀察到了學(xué)生們良好的團(tuán)隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。他們互相討論，共同解決問題，最終完成了一個個創(chuàng)意十足的作品。但在評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在評價他人作品時，往往只關(guān)注作品的外觀，而忽略了設(shè)計原則和制作方法的運用。今后，我需要引導(dǎo)學(xué)生更加全面地評價作品，注重作品背后的設(shè)計思路和技巧。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們分享自己的設(shè)計心得和遇到的困難。這樣的互動讓學(xué)生們有機(jī)會表達(dá)自己的想法，也讓我及時了解他們的學(xué)習(xí)情況。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問題時，語言表達(dá)不夠清晰。