RevisionLesson4（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為“RevisionLesson4”說課稿，針對2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課主要復習Unit3《Lookatme》和Unit4《Weloveanimals》的內容，包括以下部分：

1.復習Unit3中的重點單詞和短語，如“face,eyes,nose,mouth,hair,head,arm,leg”等身體部位詞匯，以及“l(fā)ookat”等動詞短語。

2.復習Unit3中的句型：“Lookatme.Thisismy...”等，讓學生能夠熟練介紹自己的身體部位。

3.復習Unit4中的重點單詞和短語，如“cat,dog,fish,rabbit,bird,zoo”等動物詞匯，以及“Welove...”等表達喜愛情感的短語。

4.復習Unit4中的句型：“What'sthis?It'sa...”和“Weloveanimals”等，讓學生能夠熟練描述動物并表達喜愛之情。

5.通過趣味活動和游戲，鞏固所學內容，提高學生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過復習和鞏固Unit3和Unit4的重點詞匯和句型，培養(yǎng)學生準確、流利地表達自己身體部位和喜愛動物的能力，提高學生的英語聽說交流水平。

2.文化意識：通過學習描述動物和身體部位的詞匯，引導學生關注生活中的動物和身體結構，增進學生對動物和人類自身特點的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生在復習過程中進行觀察、比較、分析和歸納，提高學生的觀察力和邏輯思維能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。

4.學習能力：通過趣味活動和游戲，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生主動參與、合作學習的精神，提高學生的自主學習能力和團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

①能夠熟練掌握Unit3《Lookatme》中的身體部位詞匯，如“face,eyes,nose,mouth,hair,head,arm,leg”等，并能用英語進行自我介紹。

②能夠準確使用Unit4《Weloveanimals》中的動物詞匯，如“cat,dog,fish,rabbit,bird,zoo”等，以及相關表達喜愛情感的短語，如“Welove...”。

③掌握并運用Unit3和Unit4中的關鍵句型，包括“Lookatme.Thisismy...”、“What'sthis?It'sa...”和“Weloveanimals”等。

2.教學難點

①在實際交流中，學生可能會混淆身體部位詞匯和動物詞匯，需要通過反復練習和情景模擬來加強記憶。

②學生在運用句型時可能存在語法錯誤，如時態(tài)、主謂一致等問題，需要在教學中重點指導并糾正。

③引導學生將所學內容靈活運用到實際生活中，如介紹自己的家庭成員、表達對動物的喜愛等，這需要教師在課堂上創(chuàng)造更多實際交流的機會，幫助學生將知識轉化為能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備Unit3和Unit4的相關圖片、單詞卡片、動畫視頻等多媒體資源，以便于學生更直觀地學習身體部位和動物詞匯。

3.教學工具：準備白板、馬克筆、教鞭等教學輔助工具，以便于展示和講解。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，提前布置教室，包括設置小組討論區(qū)，確保學生能夠進行有效的互動交流。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場白：教師用英語問候學生，檢查學生的出勤情況，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-創(chuàng)設情境：教師展示一張動物園的圖片，引導學生用中文描述圖片中的動物，激發(fā)學生對動物詞匯的興趣。

-提出問題：教師用英語提問：“Whatanimalsdoyoulike?CanyousaytheminEnglish?”，鼓勵學生用英語回答，引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時15分鐘）

-復習舊知識：教師快速復習Unit3的身體部位詞匯，通過身體部位的快速問答游戲，讓學生迅速進入學習狀態(tài)。

-呈現(xiàn)新知識：教師展示Unit4的動物詞匯和句型，通過圖片和實物展示，引導學生學習新詞匯。

-互動講解：教師與學生進行互動，用英語提問，學生用新學的動物詞匯回答，如：“What'sthis?It'sacat.”。

-示范應用：教師模擬與學生的對話，如：“Ilikedogs.Whataboutyou?”，引導學生模仿并使用新句型。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組活動：將學生分成小組，每組選擇一個動物，用Unit4的句型進行介紹，如：“Welovepandas.Theyareverycute.”。

-角色扮演：學生兩人一組，模擬去動物園的場景，用英語相互介紹看到的動物。

-快速問答：教師快速展示動物圖片，學生快速說出對應的英語單詞，加強記憶。

4.課堂提問與反饋（用時5分鐘）

-教師提問：教師針對本節(jié)課的內容提出問題，如：“Canyoutellmesomeanimalsyoulearnedtoday?”，檢查學生對新知識的掌握。

-學生反饋：學生回答問題，教師給予積極反饋和鼓勵。

5.情境互動與核心素養(yǎng)能力拓展（用時10分鐘）

-情境創(chuàng)設：教師創(chuàng)設一個“我是小小動物園講解員”的情境，學生需要用英語介紹自己負責的動物區(qū)域。

-核心素養(yǎng)拓展：教師引導學生思考如何保護動物，用英語表達自己的觀點，如：“Weshouldprotectanimalsbecause...”。

-小組討論：學生分組討論，分享自己最喜歡的動物，并說明原因，鍛煉語言表達能力和思維品質。

6.結束語與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點詞匯和句型的使用。

-布置作業(yè)：教師布置相關的書面作業(yè)，如用英語寫一篇關于自己喜歡的動物的短文。

整個教學過程注重師生互動，鼓勵學生積極參與，通過情境模擬和小組討論等方式，提高學生的英語實際應用能力，同時培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握并運用Unit3《Lookatme》中的身體部位詞匯，如“face,eyes,nose,mouth,hair,head,arm,leg”等，并在實際交流中能夠準確描述自己的身體部位。

2.學生能夠準確識別并使用Unit4《Weloveanimals》中的動物詞匯，如“cat,dog,fish,rabbit,bird,zoo”等，以及表達喜愛情感的短語，如“Welove...”。

3.學生能夠靈活運用本節(jié)課學習的句型“Lookatme.Thisismy...”、“What'sthis?It'sa...”和“Weloveanimals”等，進行自我介紹和描述動物，提高了英語口語表達能力。

4.在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生通過小組活動和角色扮演，不僅加深了對新知識的理解和記憶，而且增強了團隊合作能力和角色扮演能力。

5.通過情境互動和核心素養(yǎng)能力拓展，學生學會了如何在特定情境下運用英語進行交流，如模擬動物園講解員的角色，提高了學生的實際應用能力和思維品質。

6.學生在課堂提問和反饋環(huán)節(jié)表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，能夠用英語回答教師提出的問題，表明他們對新知識的掌握程度較高。

7.學生在討論如何保護動物的過程中，不僅鍛煉了英語表達能力，還增強了環(huán)保意識和跨文化交際能力。

8.學生在完成作業(yè)時，能夠將所學知識應用到書面表達中，通過寫作練習，進一步鞏固了所學詞匯和句型。

9.學生的學習興趣和自信心得到了提升，他們更加愿意參與英語學習活動，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。

10.學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況表明，他們已經(jīng)具備了繼續(xù)學習英語的良好基礎，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。板書設計①重點知識點：

-Unit3身體部位詞匯：face,eyes,nose,mouth,hair,head,arm,leg

-Unit4動物詞匯：cat,dog,fish,rabbit,bird,zoo

②重點詞：

-Unit3重點短語：Lookatme.Thisismy...

-Unit4重點短語：Weloveanimals.What'sthis?It'sa...

③重點句：

-Unit3重點句型：Lookatme.Thisismyface.

-Unit4重點句型：Welovecats.What'sthis?It'sadog.教學反思與總結在今天的課堂教學中，我嘗試了多種方法來提高學生對英語學習的興趣和參與度。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在設計導入環(huán)節(jié)時，我通過展示動物園的圖片和提問來激發(fā)學生的興趣，這個方法很有效，學生們都積極參與進來。但在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在呈現(xiàn)新知識時可能過于急躁，沒有給學生們足夠的時間去吸收和消化。下次我會放慢節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們進行小組活動和角色扮演，這個互動環(huán)節(jié)很受學生們的歡迎。不過，我也注意到在小組活動中，有些學生可能過于依賴組內英語能力較強的成員，而自己參與度不高。我需要想出方法來確保每個學生都能積極參與。

另外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論環(huán)節(jié)可能會跑題，我沒有及時將他們引導回來。今后，我會在討論環(huán)節(jié)設置更明確的目標和規(guī)則，確保討論內容緊扣主題。

教學總結：

從學生的表現(xiàn)來看，他們對身體部位和動物詞匯的掌握程度有顯著提高。他們能夠熟練地使用所學詞匯和句型進行自我介紹和描述動物，這讓我感到非常欣慰。在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的熱情明顯增強，他們更愿意參與到英語活動中來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些