作品展示項目3-3制作職業(yè)健康小報項目教學教案一、項目名稱制作職業(yè)健康小報二、項目內(nèi)容利用Word強大的文字處理功能和圖片、藝術(shù)字、自選圖形、分欄等編輯功能，設(shè)計并制作一份圖文并茂、主題鮮明、帶有分欄效果、頁面大小合適的職業(yè)健康小報，達到印前設(shè)計規(guī)格。三、項目目標（一）知識目標：1．通過制作職業(yè)健康小報，認識圖文混排效果及制作小報的一般工作流程；2．能夠在文檔中應用圖片、藝術(shù)字、自選圖形、分欄效果并掌握設(shè)置要領(lǐng)；（二）能力目標：1．通過探究式學習，培養(yǎng)學生自主學習和知識遷移的能力；2．通過項目的計劃實施，感受圖文混排效果；提高學生的審美能力。（三）情感目標：1．通過制作過程，感受WORD強大功能，提高學習興趣；2．模擬真實職業(yè)場景，增強學生的職業(yè)素養(yǎng)和團隊合作精神；初步形成職業(yè)健康意識。四、項目重點1．頁面設(shè)置及分欄操作；2．圖片的插入及改變圖片的位置、大小和版式的設(shè)置；3．藝術(shù)字的插入及環(huán)繞方式、樣式、大小和位置、效果的設(shè)置；4．自選圖形的使用及添加文字等操作；五、項目難點1．總結(jié)出圖文混排的一排方法及拓展應用2．各種設(shè)置操作的綜合運用；六、教學方法項目教學法、講練結(jié)合法、自主探究法、任務(wù)驅(qū)動法、分組討論法七、教學過程以實際的項目為對象，先由教師對一個具體項目樣稿進行分解，并作適當?shù)氖痉?，然后讓學生分組圍繞各自的項目進行討論、協(xié)作學習，最后以共同完成項目的情況來評價學生是否達到教學目標。提出需求(教師)引出項目，明確解決的問題分析、計劃項目熟悉Word制作小報的一般流程項目實施(通過四個子模塊來完成)項目驗收優(yōu)秀作品展示、并提出更高要求按行業(yè)標準對學生各個環(huán)節(jié)點評八、課時安排確定項目、收集素材及頁面設(shè)置設(shè)計版面及自選圖形制作作品及圖片、藝術(shù)字分欄等完善作品及項目評價1課時1課時1課時1課時九、項目要求請根據(jù)你所學的專業(yè)在今后工作中可能出現(xiàn)的職業(yè)健康問題，設(shè)計并制作一份圖文并茂、主題鮮明、帶有分欄效果、頁面大小合適的職業(yè)健康小報，與同學分享職業(yè)健康知識。具體要求如下：小報為B4型紙，內(nèi)容控制在1頁之內(nèi)。小報中有3-5篇相關(guān)文章，或做成兩欄或四欄顯示，或設(shè)置成兩三個自選圖形分割的版面。小報中要配以合適的圖片以增強文檔的生動性，版面中的文本、圖片等大小合適，和諧美觀。小報標題要設(shè)置成藝術(shù)字形式。本項目的任務(wù)是為幫助學生完成一個小報制作的Word排版實例，掌握Word排版的綜合技能，提高排版效率和效果。十、項目分析1．項目的需求分析結(jié)合學生對職業(yè)的向往，本著學以致用的原則，讓學生設(shè)計并制作一份圖文并茂、主題鮮明、帶有分欄效果、頁面大小合適的職業(yè)健康小報，并提出相關(guān)要求，體現(xiàn)計算機基礎(chǔ)課為專業(yè)服務(wù)的思想。2．小報制作流程的分析通過制作好的項目樣稿來分析，使學生首先能夠了解本項目的主要工作任務(wù)。3.項目分析通過小報流程的分析，使學生得到解決問題的思路與方法并進行項目分解：(1)項目需求分解(2)小報組成的各部分對排版的基本要求(3)素材的收集及頁面的設(shè)置(4)版面的設(shè)置及自選圖形的基本操作(5)制作作品及圖片、藝術(shù)字的設(shè)置操作(6)分欄等作品的完善十一、教學策略分析學習者分析中職學生的共性是一般學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力較差，而所教的職高電子專業(yè)一年級學生來自不同初中學校，學習基礎(chǔ)也不一樣，一般還沒有形成一定的綜合分析能力和學以致用的意識。另外，他們一般對理論概念比較反感，而對動手實踐相對喜歡。但是他們知道自己的定位是工作，更加看重知識在今后工作中的實用性。因此，考慮到他們的學習特點和興趣取向，選取和未來工作相關(guān)的制作職業(yè)健康小報作為項目將圖文混排中各知識聯(lián)系起來，形成一個有機的整體。既可以將零散的知識整合，又可以讓學生看到實用性。學生學習該項目之前已經(jīng)掌握了INTERNET模塊學會了網(wǎng)上搜索資料，Word的基本編輯、文字排版等操作且具有手抄報和黑板報的制作經(jīng)歷。因此，能夠完成該項目。2.教學理念和教學方式教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。計算機教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際。采用項目教學法，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，成為知識傳播者、問題情境的創(chuàng)設(shè)者、嘗試點撥的引導者、知識反饋的調(diào)整者。學生是學習的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知識，實現(xiàn)自主學習。項目實施過程中，采取理論與實踐一體化教學，實現(xiàn)教、學、做的有機結(jié)合。教學評價方式多樣化，包括師生評價、學生評價、小組評價等多種方式。在課堂上利用明確無誤的評價表對學生的學習和練習做出評價，讓每個學生都能體驗到成功的樂趣。主要采用項目教學法，讓學生把分散的各知識點綜合起來，應用于實際的行業(yè)工作中。十二、教材處理為使小報更具有實際效果，我增加了難度不大的自選圖形來設(shè)計版面，因為條件限制，將有關(guān)打印機添加等設(shè)置刪掉，只要求學生能預覽效果。十三、教學設(shè)備能夠提供每人一臺計算機的機房，可以有教師控制的互聯(lián)網(wǎng)用于查詢資料，有用于教學的極域廣播教學軟件。教學課件、任務(wù)指導書、相關(guān)練習任務(wù)、用于制作項目的備用素材、項目要求、評價表等。十四、項目實施本項目是讓學生從親身的感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改進學習方式，并倡導學生主動參與學習和同學交流合作，用不同的方式來學習知識。通過自己的討論交流進行探索和實現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識解決模型，提高學生的動手能力，并最終解決實際生活問題，從而能夠與行業(yè)零距離接軌。（一）角色分工：教師：報社經(jīng)理學生：設(shè)計人員（二）客戶交流：由教師根據(jù)小報要展現(xiàn)的內(nèi)容提出任務(wù)：根據(jù)要求，利用Word強大的文字處理功能和圖片、自選圖形、藝術(shù)字、分欄等編輯功能，完成職業(yè)健康小報，達到印前設(shè)計規(guī)格。（三）排版設(shè)計過程：教師首先與學生一起分析做好的一張小報樣稿，并分析小報各組成部分的特點(尤其是圖片、藝術(shù)字、圖形、分欄等)。師生根據(jù)小報設(shè)計流程安排如下四次工作任務(wù)：（具體項目設(shè)計四個教案見下頁）第一次任務(wù)：確定項目、頁面設(shè)置(基本知識點：頁面設(shè)置及對紙張大小的認識)1．創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)定、計劃項目任務(wù)并搜集素材；2．創(chuàng)建一個新文檔，并對其進行保存；3．設(shè)置職業(yè)健康小報的頁面；第二次任務(wù)：設(shè)計版面及自選圖形(知識點：復制純文本、自選圖形的插入及設(shè)置)1．插入自選圖形并改變圖形的位置、大小和形狀及效果；2．復制純文本，規(guī)整文字并設(shè)置文本格式；第三次任務(wù)：制作作品及圖片、藝術(shù)字(知識點：對圖片、藝術(shù)字的相關(guān)操作)1．插入合適圖片并設(shè)置版式、大小等；2．插入藝術(shù)字，并設(shè)置不同效果第四次任務(wù)：設(shè)置部分文檔的分欄效果及項目評價(知識點：分欄的設(shè)置)1．設(shè)置分欄效果2．完善作品3．項目展示、評價作品在每次任務(wù)開始之前，先與學生一起討論本次任務(wù)的關(guān)鍵點，并做簡要解釋，然后由學生去完成，在完成過程中，同學之間可以互相交流，可以上網(wǎng)搜集資料，可以查閱任務(wù)指導書、教材，教師巡回指導。每次任務(wù)完成后，學生要把自己的作品上交，教師根據(jù)學生的完成情況及時點評。四次任務(wù)完成后，整個項目也基本結(jié)束。（四）存盤交付作品：排版設(shè)計作品完成后，學生自己存到郵箱或U盤一份，通過極域教學廣播系統(tǒng)提交作業(yè)到教師機。十五、項目驗收最后由小組和教師根據(jù)對小報的制作需求及行業(yè)標準對學生的作品進行驗收。有條件的話，可以用彩色打印機打印出來。十六、作品展示與點評教師及專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)行業(yè)規(guī)范對學生作品進行點評，并從中選出一部分作品向同學們展示。為達到互相交流、共同提高的目的，選一部分同學談一下自己的工作思路、排版過程中遇到的問題及解決方法、項目實施的收獲和下一步需要努力的方向。附：項目評價表如下項目評價標準參考分值自評小組評教師評版面設(shè)計主題明確、內(nèi)容積極向上。10版面布局合理，新穎獨特，且圖文并茂。20段落排版能使用自選圖形，且對自選圖形進行適當?shù)男揎?，符合閱讀習慣。10小報中含有藝術(shù)字、圖片等修飾內(nèi)容，并與文字內(nèi)容相配套。10段落設(shè)置合理，有分欄設(shè)置。10內(nèi)容設(shè)置報刊中的文字內(nèi)容均與主題相關(guān)，且具有科學性、趣味性、實用性。10文字設(shè)置美觀、合理、無錯別字。10至少為A4頁面。10團隊協(xié)作是否相互團結(jié)合作，相互學習共同完成作品10總分意見與反饋反思與探究存在問題解決辦法十七、項目實施反思本項目課程采用項目驅(qū)動，工作任務(wù)引領(lǐng)，學生通過信息化環(huán)境（多媒體機房和互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境）和資源（課件和任務(wù)指導書、練習項目、教材、備用素材）獲取、利用信息資源，自主探究式學習，小組討論，團隊協(xié)作完成工作任務(wù)。教師在教學過程中應用任務(wù)驅(qū)動教學法完成對學生基礎(chǔ)操作技能的訓練，并同步進行關(guān)聯(lián)知識點的講解；在學生進行項目學習（完成工作任務(wù)）的各個階段通過說明、講解、個別提醒等方式對學生進行指導，幫助學生完成項目課程的學習過程。思得：通過本項目的實施，發(fā)現(xiàn)學生有很強烈的學習意識，關(guān)鍵是教師如何去引導。將書本知識融入實際的運用中，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與，真正實現(xiàn)“做中學，做中教”的職業(yè)特色。通過該項目的實施，不僅能培養(yǎng)學生的技能