《歸園田居》其說課稿《＜歸園田居>其說課稿》尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的內容是陶淵明的《歸園田居》其一。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學過程、板書設計這幾個方面來展開我的說課。一、教材分析《歸園田居》其一選自人教版高中語文必修二第二單元。本單元學習從先秦到南北朝時期的詩歌，這個時期的詩歌在思想內涵和藝術成就上都堪稱后世詩歌典范?！稓w園田居》是陶淵明辭官歸隱后所作，描繪了田園風光的美好和寧靜，抒發(fā)了詩人對官場的厭倦和對田園生活的熱愛，體現了詩人淡泊名利、追求自由的人生志趣。這首詩語言質樸自然，意境優(yōu)美，是學生了解陶淵明詩歌風格和思想的重要作品。二、學情分析授課對象是高一年級的學生，他們在初中階段已經接觸過一些古代詩歌，對詩歌的基本常識和表現手法有一定的了解。但對于陶淵明的詩歌風格和思想內涵的理解還不夠深入，需要在教師的引導下進行更深入的探究。同時，高一學生思維活躍，具有較強的自主學習能力和探究精神，能夠在課堂上積極參與討論和交流。三、教學目標基于以上教材分析和學情分析，我制定了以下教學目標：1、知識與技能目標（1）了解陶淵明的生平經歷和文學成就，積累相關文學常識。（2）誦讀詩歌，理解詩歌的內容，把握詩歌的意境。（3）學習詩歌中的寫景手法和抒情方式，提高詩歌鑒賞能力。2、過程與方法目標（1）通過反復誦讀，體會詩歌的韻律和節(jié)奏，感受詩歌的音樂美。（2）通過小組合作探究，分析詩歌的意象和意境，理解詩人的思想感情。（3）通過比較閱讀，拓展學生的思維，加深對陶淵明詩歌風格的理解。3、情感態(tài)度與價值觀目標（1）感受田園生活的美好，培養(yǎng)學生對自然的熱愛之情。（2）體會詩人淡泊名利、追求自由的人生志趣，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。四、教學重難點1、教學重點（1）理解詩歌的內容，把握詩歌的意境。（2）學習詩歌中的寫景手法和抒情方式。2、教學難點體會詩人淡泊名利、追求自由的人生志趣，理解詩歌的深層內涵。五、教法與學法1、教法（1）誦讀法：通過反復誦讀，讓學生感受詩歌的韻律和節(jié)奏，體會詩歌的情感。（2）問題引導法：設置問題，引導學生思考和探究，培養(yǎng)學生的思維能力。（3）情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受田園風光的美好，理解詩人的思想感情。2、學法（1）自主學習法：學生自主預習，查閱相關資料，了解陶淵明的生平經歷和文學成就。（2）合作學習法：學生分組合作，探究詩歌的意象、意境和思想感情，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力。（3）誦讀品味法：學生反復誦讀詩歌，品味詩歌的語言，感受詩歌的魅力。六、教學過程1、導入新課（1）播放一段田園風光的視頻，讓學生感受田園生活的美好。（2）提問：同學們，你們向往這樣的田園生活嗎？在古代，有一位詩人也對田園生活充滿了向往，他就是陶淵明。今天我們就來學習他的《歸園田居》其一，一起走進他的田園世界。2、作者及背景介紹（1）讓學生介紹自己所了解的陶淵明，教師進行補充和總結。（2）介紹詩歌的創(chuàng)作背景：陶淵明生活在東晉末年，當時社會動蕩，政治黑暗，官場腐敗。陶淵明不愿同流合污，于是辭官歸隱，過上了田園生活?！稓w園田居》就是他歸隱后所作。3、初讀詩歌（1）學生自由朗讀詩歌，要求讀準字音，讀通詩句。（2）教師范讀詩歌，讓學生注意詩歌的韻律和節(jié)奏。（3）學生跟讀詩歌，感受詩歌的音樂美。4、理解詩歌內容（1）學生結合注釋，自主理解詩歌的內容，標注出不理解的詞句。（2）小組交流討論，解決不理解的問題。（3）教師檢查學生的自學情況，重點講解“塵網”“樊籠”“自然”等詞語的含義。5、賞析詩歌（1）提問：詩歌描繪了哪些田園風光？這些景物有什么特點？學生回答后，教師總結：詩歌描繪了方宅、草屋、榆柳、桃李、遠村、炊煙、狗吠、雞鳴等田園風光，這些景物清新自然、寧靜優(yōu)美，展現了田園生活的美好。（2）提問：詩人是如何描繪這些田園風光的？學生回答后，教師總結：詩人運用了白描的手法，不加修飾，寥寥幾筆就勾勒出了田園風光的輪廓。同時，詩人還運用了遠近結合、動靜結合的寫景手法，如“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”是近景，“曖曖遠人村，依依墟里煙”是遠景；“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”是動景，其他幾句是靜景，動靜結合，使田園風光更加生動形象。（3）提問：詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？學生回答后，教師總結：詩歌表達了詩人對官場的厭倦和對田園生活的熱愛，以及對自由、寧靜生活的向往。6、拓展延伸（1）讓學生比較閱讀陶淵明的《飲酒》其五，分析兩首詩在思想感情和表現手法上的異同。（2）讓學生談談自己對陶淵明歸隱生活的看法，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。7、課堂小結（1）教師總結本節(jié)課的主要內容，包括詩歌的內容、意境、寫景手法和抒情方式。（2）再次強調陶淵明淡泊名利、追求自由的人生志趣，鼓勵學生在今后的生活中保持一顆純真的心，追求自己的理想。8、布置作業(yè)（1）背誦并默寫《歸園田居》其一。（2）以“我心中的田園生活