XX小學(xué)一年級(jí)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（2024年新冀人版）一、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于從幼兒向兒童過渡的時(shí)期，他們的認(rèn)知以形象思維為主，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，通常在15-20分鐘左右。因此，在課堂上，學(xué)生可能在講解新知識(shí)的前半段時(shí)間能夠認(rèn)真聽講，但隨著時(shí)間的推移，注意力會(huì)逐漸分散。他們對(duì)直觀、生動(dòng)、色彩鮮艷的事物更感興趣，如精美的圖片、有趣的動(dòng)畫等，這些都能有效吸引他們的注意力。他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情，但容易受到挫折的影響。當(dāng)取得進(jìn)步時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)得非常高興和自信；而遇到困難時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生沮喪情緒。他們喜歡被表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，積極的評(píng)價(jià)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，他們也開始形成對(duì)自然世界和科學(xué)的初步認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀。一年級(jí)學(xué)生在認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣與探究能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣與自我管理能力、個(gè)體差異以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都具有一定的特點(diǎn)和需求。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣、多樣化的教學(xué)方法和手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)和探究習(xí)慣，幫助他們養(yǎng)成良好的自我管理能力，關(guān)注個(gè)體差異并因材施教，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、全冊(cè)教材分析本冊(cè)一年級(jí)新教材圍繞"結(jié)構(gòu)與功能"等跨學(xué)科概念，從學(xué)生日常生活中接觸到的事物和現(xiàn)象作為切入點(diǎn)，統(tǒng)整課標(biāo)中的6個(gè)學(xué)科核心概念，10個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、13個(gè)內(nèi)容要求（知識(shí)點(diǎn)）包括三個(gè)單元和科技擂臺(tái)——生涯鏈接、整理收納大比拼,共11個(gè)課題。第一單元“走近科學(xué)”，本單元以探究實(shí)踐為主線，圍繞走進(jìn)科學(xué)這一主題，按照科學(xué)探究和技術(shù)與工程實(shí)踐的思路設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容：一是通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)提出問題、進(jìn)行猜想、實(shí)驗(yàn)觀察、得出結(jié)論、交流分享等科學(xué)探究過程；二是通過制作、展示等方式，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)明確問題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施計(jì)劃、檢驗(yàn)作品、改進(jìn)完善、發(fā)布成果等技術(shù)與工程實(shí)踐過程。通過本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生模型建構(gòu)、模型理解、科學(xué)推理、科學(xué)論證、發(fā)散思維等科學(xué)思維能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究實(shí)踐能力；激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，樹立實(shí)事求是、合作分享的態(tài)度責(zé)任。第2單元“我的助手”，本單元以跨學(xué)科概念結(jié)構(gòu)與功能為主線，圍繞著我的助手設(shè)計(jì)了兩方面內(nèi)容，先通過觀察、游戲的方式，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人和其他動(dòng)物的感官及作用，再認(rèn)識(shí)常見的簡(jiǎn)單工具及使用方法。通過本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生模型建構(gòu)、科學(xué)推理、重組思維等科學(xué)思維能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、獲取信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流及制作模型等探究實(shí)踐能力；激發(fā)學(xué)生探究感官和工具的興趣；幫助學(xué)生形成樂于觀察、交流分享、關(guān)注科技等態(tài)度責(zé)任。第三單元“物體與材料設(shè)”，本單元圍繞著跨學(xué)科概念結(jié)構(gòu)與功能設(shè)計(jì)了以下內(nèi)容，通過觀察等方式，先認(rèn)識(shí)常見物體的外部特征，再認(rèn)識(shí)常見金屬等材料的特征。通過本單元教學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)推理、發(fā)散思維等科學(xué)思維能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、獲取信息、分析信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)及保護(hù)環(huán)境等探究實(shí)踐能力；幫助學(xué)生樹立樂于觀察、如實(shí)記錄、簡(jiǎn)單質(zhì)疑、樂意分享、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境等態(tài)度責(zé)任。三、教學(xué)總體目標(biāo)科學(xué)觀念：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了解我們的感官、工具、身邊的物體、材料等，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)課堂的學(xué)習(xí)習(xí)慣。探究實(shí)踐：了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法觀察事物；科學(xué)思維：能在教師的指導(dǎo)下，觀察具體事物的構(gòu)成要素，通過口述、畫圖等方式描述事物的外在特征；能根據(jù)事物的外在特征，對(duì)常見的事物進(jìn)行分類。態(tài)度責(zé)任：能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同意見和評(píng)議，能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。2.幫助學(xué)生建立科學(xué)概念，了解簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法，如科學(xué)的觀察方法、簡(jiǎn)單的歸納和分類方法等。3.讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力和良好的科學(xué)探究習(xí)慣。五、學(xué)期教學(xué)措施1.根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和適當(dāng)?shù)膶?shí)踐作業(yè)。2.利用學(xué)生的好奇心，多走出教室，挖掘校園環(huán)境中的各類資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，利用一切可利用的條件，加強(qiáng)直觀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。3.加強(qiáng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、表達(dá)的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)。在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維能力。4.大膽放手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體用。5.采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。6.建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。7.落實(shí)教學(xué)評(píng)一體化，繼續(xù)利用獎(jiǎng)?wù)路e分模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常課堂表現(xiàn)等方面的評(píng)價(jià)，結(jié)合積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。8.培養(yǎng)良好的課堂習(xí)慣和探究習(xí)慣，樹立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。六、教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排1