情感、態(tài)度、價值觀目標：愛自己的家、熱？（——我們有不同的家庭結構：大致有核心家組織。家里有親人，家中有親情。家庭關系的件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成——父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、——父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，B、小亮是一個很調(diào)皮的男生，這次在學校不小心打破一塊請大家用一句話把你對“家”的認識概括出也不負擔撫養(yǎng)費。隨著丟丟一天天長大，外婆家懂事了，自己向父母要撫養(yǎng)費，可他們總是搪塞法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養(yǎng)費，？（情感、態(tài)度、價值觀目標：感受父母對自己另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，）：癱瘓在床，父親患了肝炎，但我們一家三口還公一起生活，冬天的晚上，我經(jīng)常聽到外公的西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己，多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信情感、態(tài)度、價值觀目標：體會父母對自己沒有目標感，因而學習無興趣，人生觀極端消現(xiàn)自己的言行對孩子造成了傷害后，應及時向揚孩子的優(yōu)點；同時，可讓孩子參加一些心理段時間，利用第三方力量彌合親子關系，并鼓情感、態(tài)度、價值觀目標：崇尚與父母平等，冷靜的辦法就是找到分歧的癥結所在，尋找解有效的辦法就是“換位思考”，多從對方的角的過程中尋找“共同語言”。另外，溝通中還送點禮物表達心意，或一同外出聯(lián)絡感情；多利在飯前飯后，和父母主動談談自己的學校、老和父母對話的機會，你可以用寫信的方式，在信？（來，打開心扉，友誼之樹就能枝繁葉茂，那么讓我們帶上小悶有友誼禮物——金色果實圖5個、第二組每人），？（送出或禮物已送出但沒有收到他人的禮物）該情景：在初二的務農(nóng)周上，大男的衣服刮破參加班級集體活動。（男女生交往要注意方式、場（http://www.yczy.hb.一特點，老師盡可能加入“網(wǎng)友高山流水”這但他們并沒有你們想象中的那樣高高在上，老師采訪內(nèi)容原則上自由，但必須包括老師教書生學校了”擾”全都放回去，啊?！?、你認為小豆豆會答應校長的要求把污物仍放回原處嗎？（良好請學生舉例平時在師生交往中感到困惑的事決方案，使學生在自我教育的同時學會溝通的在此基礎上，教師還可以補充“日本645年的推動作用。使學生真正理解：我們搞對外開放，從文化的視角看，就是國的文化。只有對多元文化的尊重和保護，世的事情。并請學生談談自己的看法。通合實際談談互聯(lián)網(wǎng)還可以利用網(wǎng)絡做些什么？散性思維極強的問題。教師可先讓學生獨自思代表小組討論的結果記錄在黑板上，最后對學作、學習上，業(yè)余生活上；如家庭生活、社會之后，教師拋出第三個問題：網(wǎng)絡生活豐富多?_______可以是負面意義的故事。在這里，對于正面意義(P68)的網(wǎng)絡故事，對于負面影響（P70）的網(wǎng)絡故事，師生重點學生認識網(wǎng)絡的不良作用到底有哪些。二是幫主觀（心理不健康、道德不高尚）和客觀原因絡游戲與學習的關系，引導學生：明確自己的業(yè)余愛好，不把眼光只盯在網(wǎng)絡游戲上；學習朋友，成為一段佳話。二是很壞的結果，網(wǎng)友傷害，給梅平今后的生活留下陰影。三是失望道生活無目標、沒有追求，人容易被身邊的小理的滿足上，會忽略社會性一面，降低自己為在于人能通過意志，克制自己的沖動。青春期第三環(huán)節(jié)：理解“網(wǎng)絡交往中的自由是有限度的”們是否可以在網(wǎng)絡上為所欲為呢？你如何看沒有限度?讓學生展開討論。這是本課時的難點可以說出許多規(guī)則，如要尊重對方，誠實守信，對自己部經(jīng)理帶者孩子休息,孩子邊吃邊扔，旁邊有一位老者跟著她們母子揀地上貌不只是個人的私事，也不是小事，它表明一人際關系的質(zhì)量和社會風氣的好壞。]講理的人，無禮不道德的人-----你是否過遭遇無禮？對無禮最好的辦法是試。甲、乙同學進入辦公室，主管主動為他倒水一、出示大自然物竟天擇的畫面--------體現(xiàn)“競爭中生存”在百年的競爭中發(fā)展壯大。但為了生存可口在競爭過程中,有的人生怕別人超過自己,當別人超過自己時,不但不為別人高興,反而心生妒意,恨不得把別人拖下來,有時還使用不光彩的手段,如惡意中傷別人.正中可怕的心態(tài)叫忌妒.3\你對克服忌妒心理有什么高招?與大家分享.在與兄弟班級的競賽中，大家心往一處想，勁出色。班上同學各有自己的目標，大家在學習u4、小記者采訪：請問你有無因為缺乏寬容？（？（?。。?、情景測試：出示漫畫----礦泉水瓶的背有廣泛而真實的權利。我們應該珍惜來之不易的個合格的公民。今天我們就一起來探討第一單元所有的公共和私人場合都能懸掛嗎？為什么國？（案體現(xiàn)了我們國家的性質(zhì)，我國是工人階級領導的，識分子和其他社會主義勞動者、社會主義事業(yè)國家的主人，在不同的歷史階段，人民有著不同？（【小結】地位的能力；分辨公民和人民的能力；認清公民能力；提高正確行使權利的能力；自覺遵紀守法主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感），利，我們要正確行使權利，不正確行使，可能就人身權。進而提升為公民在行使權利時，不就是對自身權利的侵害。應該在不損害他人結論2：通過討論師生達成共識，公民在行使權利時，？（肯定；另一方面要嚴格按照法律程序進行，得【小結】通過學習，我們知道了公民享有廣泛的權利？（容，道德義務的含義和內(nèi)容；培養(yǎng)學生主人翁的？（？（？（？（每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的？（？（【小結】教學內(nèi)容：第二課第二框忠實履行義務須去做，法律禁止做得我們堅決不做；增強對公民在一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的道德義務的能力；明確履行法定義務和道德義務的重法現(xiàn)象做斗爭。法律所禁止的，都是社會主義道德所會主義道德所倡導的。法律不可能規(guī)范社會生活的所涉及社會生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定怎樣來做一小組為一個團隊，選擇一個法律要求做的義務進行討論，哪一個團隊【小結】？（公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未生命健康權的方式；明確每個公民都不得侵生命健康權的能力；提高運用法律保護自己和他運用法律武器追究對方的法律責任；熱愛生命，175起、死亡497人。特點：在我們的生命歷程中，它由每個人單獨有哪些侵害未成年人生命健康的違法行為，并康權受到非法侵害時，受害人有權請求國家保護。非【小結】？（命健康權是首要的人格權；知道法律保護公民的生命成年人生命和健康的特殊保護，了解行使生命健康權能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權的行為的能力；提高運用法律保護自己和他人生命健康的能命健康權的能力，提高運用法律保護自己和他人生命命、尊重、關愛他人的生命和健康，遠離暴力。教學康權是行使其他權利的先決條件，那么我們究竟如何要提高重視自身安全和健康的意識。學會運用漠視生命、暴力昭彰，是一個全球性問題。失和暴力文化的泛濫是暴力蔓延的一個重要因素），【小結】生命和權利。當公民的生命健康權受到非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁。廣州白云機場有一乞丐在行乞時，有一個乘的臉上，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認為有傷需要這種施舍。這件事被掛在了網(wǎng)上，許多網(wǎng)的最起碼的底線權利。在現(xiàn)代社會中，作為社會最起碼尊重和權利，它集中體現(xiàn)為名譽導讀P35有關信用審查制小字資料，邊看邊思考，用自己的話談談人格尊嚴權中教師小結：人的名譽是對特定人的品德，才干，聲望等方面的客觀的社會評價，的權利。品行端正不一定會受到相應的客觀評價，中族，我們要繼承這一傳統(tǒng)，做一個受人尊重和贊譽的良好表現(xiàn)，而名人又有“名人”的煩惱。小明的侵害歉，求得大江的諒解。而大江的看法獨具一格，寬容有歧視性的、侮辱性的外號，是侵害公民名譽權承擔相應的法律責任。那么，在我們身邊還有哪【小結】任何人都享有作為“人”的最起碼的社會地位和利即人格尊嚴權。人格尊嚴不可辱，我們在維侵害他人的人格尊嚴和名譽。侮辱，誹謗等侵人的肖像和姓名權；提高分辨能力，能夠正讓學生去感受一個具體的人有兩大外在標志找到了小紅，要求將該照片刊登于雜志封面上。通過思考和動手連線讓學生明確：法律保護公民通過了解案情和思考，要求學生明確侵害姓判決：法院經(jīng)審理認為，宋明為尋開心，假【小結】定要樹立維護他人人格尊嚴的意識，同時要懂？（？（？（？（【小結】通過上一節(jié)課的學習，我們知道了每個人都通信秘密和通信自由，也包括我們未成年人。父母不保證隱私的安全，信譽可以體現(xiàn)對他人的忠誠。立安全的港灣。上面我們分析了家庭和學校隱私【小結】通過本課的學習，我們懂得人與人之間要相既是道德的呼喚，又是法律的要求，也是現(xiàn)代和特征；提高學生維護自己受教育權的能力；【小結】權的主要內(nèi)容；提高依法維護自己受教育權的能力，培養(yǎng)學生珍惜自己的受教育機會，履行自己的受教育權利。而且社會當中，盡管國家社會做了巨大的努力社會力量影響上課秩序和質(zhì)量的受教育權被通過學習，大家懂得了如何維護自己的受教有權的重要意義、方式；財產(chǎn)所有權的歸屬發(fā)）？有同學說到對家庭財產(chǎn)（家庭中的電腦、電視孩，說話是算數(shù)的，買賣已成交并寫有字據(jù)，雙方出蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和？（這頭毛驢到集市上去賣，正好經(jīng)過甲家門口，【小結】擊，從而保護公民財產(chǎn)所有權不受侵犯。因為這些進詐勒索行為的犯罪人，他們的存在不僅會給公民財產(chǎn)的人身安全造成了威脅。不僅如此，這類實行侵犯財根本無法起到威懾、保護作用。因此，國家在規(guī)時，我們應有的態(tài)度和方法；提高分析問題和重權利、尊重法律，讓他們能夠自覺學法、守的個人財產(chǎn)有稿酬存款、圖書字畫、寶石古在誰能繼承，繼承多少這些問題上爭執(zhí)不下。爺爺、奶把遺產(chǎn)的二分之一留給曉軍，父母年老體弱，四媒體展示：三個月后，曉軍的母親另嫁他人置之不理，姑姑也遠嫁他鄉(xiāng)，從此音訊全無。為此，年協(xié)議：爺爺奶奶由鄰居一家照顧，死后房產(chǎn)送給照顧他立下遺囑并辦理了公證：兩人死后，存款由曉軍繼承，軍的姑姑知道父母去世，回家要求繼承自己父母的遺產(chǎn)款并要把鄰居的房產(chǎn)收回。曉軍的母親也以曉軍是未讓，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，這樣做神，協(xié)商處理繼承問題。遺產(chǎn)分割的時間、辦法諒互讓的精神，積極協(xié)商解決。當自己的合法權媒體展示：金、吳夫婦生育了四個兒女。甲【小結】產(chǎn)的繼承紛爭是許多電視劇中的常見情節(jié)，通過的問題上培養(yǎng)學生基本的道德判斷和辨別是里畫線9999美元。展示：中國國家保護知識產(chǎn)權工作組辦公1室1日上午公布了2004年侵犯知識產(chǎn)權實業(yè)公司和宏輝皮具廠假冒“路易威登”注冊商技術公司注冊商標案、上海松江區(qū)一窩點假冒“26”特大侵權盜版案、Guthrie（顧然地）犯罪團伙跨國銷售侵權復制品案、遼寧省“7·15”特大盜版光盤案、北京中新聯(lián)公司和天津民族光盤公司盜版微軟公【小結】通過同學們討論，望我們明白了，作為公民到侵害時，要運用法律武器維護自己的合法權護，自己要尊重他人的腦力勞動，不做侵害他重要的“上帝”“上帝”的權利情景二：倒霉的“上帝”文明的“上帝”？（？）后的經(jīng)濟生活中，我們每個人都能積極學法倒霉的“上帝”情景：從超市出來，李華來到新市街夜市。聽見一攤看，美味食品大減價。機不可失，時不再來，快來買啦。”？（？！看，時鮮水果大甩賣。機不可失，時不再來，快來買啦。”？！于是上前：“老板，這蘋果多少錢一斤？”【小結】在消費過程中，從自身出發(fā)，捍衛(wèi)自己的權利。當然權利，消費者協(xié)會保護消費者權益的途徑；通過教學在覺醒，但還是遠遠不夠。如問到：當其權益受侵犯等價交換關系，有權利獲得滿意的服務或商品，【小結】懂法、用法，增強自己的法律意識，提高鑒別商品的能教學內(nèi)容：第九課第一框公平是社會穩(wěn)定的“天平”教學目標：正確認識公平問題以及公平與社會穩(wěn)定和發(fā)展的關系；對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平的理解能力，對公平與不公平性和相對性特征的理解能力；努力培養(yǎng)合理真切在這個問題的回答中，可以讓學生分別從唐僧師現(xiàn)代社會旁觀者的角度來設想回答，通過這人對公平的理解是不同的，從而推廣到不同同的，公平是一個相對性的概念，公平是歷在這個問題的回答中，可以有比較廣的參與度，的看法，最后可概括出一般情況下人們對公平的看法共性：社會上每個人（合法公民）都應當被公正平等通過這個問題，我們把視線和思路回歸到現(xiàn)事例，談不公平的現(xiàn)象對個人發(fā)展和社會穩(wěn)定的破壞個人發(fā)展可能造成的惡果有一定的認識，從反面了解通過這個問題讓學生再一次認識到只有相對希望在這個續(xù)寫的過程中，學生能更好地感展的作用，從正面認識公平對個人和社會的通過前面的學習，我們已經(jīng)對公平和個人發(fā)就是不斷追求社會公平理想的過程。而且，減少低收入和貧困群體，理順收入分配秩序，嚴移支付的力度，把擴大就業(yè)作為發(fā)展的重要目標確處理新形勢下的各種社會矛盾，建立一個更加的全面小康社會?？梢哉f建設和諧社會寄托了世來炎黃子孫的夢想所系。那么，我們在構建和諧定和發(fā)展與公平之間的關系中，哪些是做得比較會主義制度在實現(xiàn)社會公平方面的優(yōu)越性，理解現(xiàn)階“是否公平大家談”經(jīng)全班同學無記名投票后，萬兵和李超得票通過這個實踐活動，希望大家更清楚的認識到公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，從心理調(diào)節(jié)的角度，可以從倫理道德的角度，等覺維護社會公平，我們中學生需要從身邊事做起們可以做哪些具體的事情？我們也可以把思索的在這個活動的進行中，討論重點放在第三個環(huán)節(jié)，活動是希望學生能結合知、情、意、行綜合看待合當前實際情況談談你是如何看待當今中國車、名貴消費品、化妝品、高檔宴會、高檔休閑娛樂以體、