牛津小學(xué)英語IBUnit6Inthepark

第一教時(shí)

一教學(xué)內(nèi)容

《牛津小學(xué)英語1B》第六單元，第一課時(shí)(Leamtosay,Lookand

learn)

二教學(xué)目標(biāo)

1能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說單詞abee,abird,akite,aballoon

2能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說句型What'sthat?It'sa…并能將句型

靈活運(yùn)用到真實(shí)情境中去。

三教學(xué)重點(diǎn)

1能正確認(rèn)讀單詞abee,abird,akite,aballoon

2能正確運(yùn)用句型What'sthat?It'sa…并能將句型靈活運(yùn)用

到真實(shí)情境中去。

四教學(xué)難點(diǎn)

能用所學(xué)句型What'sthat?It'sa…進(jìn)行情景會(huì)話和交流。

五課前準(zhǔn)備

1教具準(zhǔn)備：PPT相關(guān)單詞圖片、卡片，在教室的墻上課前貼

好公交車，小狗，橡皮等圖片。

2板書準(zhǔn)備：板書Unit61nthe…

六教學(xué)過程

Stepl:Warmup(5mins)

1.Greeting

T:Classbegins.Ss:Standup.

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Good

morning/afternoon,MissChen.

T:Sitdown,please.

2.Freetalk

T:Hello,XXX.Howareyou?

S1:Pmfine.Thankyou.

T:Hi,What,syouEnglishname?

S2:MynameisXXX.

T:Howareyou?

S2:Pmhappy.Thankyou.

T:What'sthis?

S3:It's-

T:lsthisa,,??

S4:Yes,itis./No,itisn't.

3.Brainstorm

T:我說一個(gè)單詞，請(qǐng)你說出和它同類的單詞。Banana

Ss:apple/pear/mango...

T:jump

Ss:run/dance/sing/swim

T:blue

Ss:...

T:tiger

Ss:cow/fish/dog...

T:Wherecanweseethem?

Ss:農(nóng)場。（部分學(xué)生會(huì)說）

T:除了農(nóng)場呢

Ss：動(dòng)物園。

T:Great.今天陳老師的課要帶大家去兩個(gè)地方游玩。Areyou

ready?

Ss:Yes.

T:Herewego?

Ss:Gogogo!

（我校英語研究的課題是：打造英語課堂演示與表演藝術(shù)化的研

究。而任何的課堂演示與表演都離不開特定的情境，因此在本課一開

始我為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)春游的情境，讓小朋友們?cè)谶@樣一個(gè)語言

運(yùn)用比較多的情境中來慢慢學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，并且學(xué)會(huì)

在情境中運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型。）

Step2Presentation（22mins）

1.Teach"What'sthat?""It'sa..."（lmin）

T乂呈現(xiàn)汽車在路上開的動(dòng)圖，并配音）Now,weareontheroad.

T:（遠(yuǎn)處呈現(xiàn)一輛出租車在開）Look,What?sthat?

Ss:lt,sataxi.（Taxi越開越近,變大）

T乂遠(yuǎn)處呈現(xiàn)一輛自行車）Look,What'sthat?

Ss:lt,sabike.（bike越來越近，變大）

（此處教授的是本節(jié)課的重點(diǎn)句型What'sthat?It'sa…,由于學(xué)

生前面剛學(xué)過What'sthis?為了避免孩子們把兩者搞混淆，因此我利

用多媒體技術(shù)為孩子們直觀地演示什么是that..同時(shí)這也與我們的課

題不謀而合，面對(duì)小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生，要想讓他們能充富有情境性

地運(yùn)用英語，教師的準(zhǔn)確演示是必不可少的前提與基礎(chǔ)，低年級(jí)的學(xué)

生學(xué)習(xí)英語主要是以模仿為主，因此老師要通過準(zhǔn)確地，富有美感地

演示來吸引學(xué)生的注意力，并引起學(xué)生的模仿與學(xué)習(xí)興趣。

）

2."Bee”（lmins）

T:（播放蜜蜂的聲音）Listen,What'sthat?

Ss:蜜蜂。（someofthemmaysaybee）

T:T:Yes,Readafterme,abee,abee,abee.

（板書bee,邊寫邊讓學(xué)生發(fā)音）

T:"ee"pronounce/i"/.Canyouthinkanyotherwords?（提示學(xué)

生greensheep)

(PPT上呈現(xiàn)What'sthat?It'sabee)

3."bird"（4mins）

T:Let,sgoon.Gogo汽車?yán)^續(xù)在地圖上走）

T：（呈現(xiàn)動(dòng)物園大門）OK.Hereweare.Thefirststation:Zoo

T乂指著課前貼在墻上的動(dòng)物畫）What,sthat?

Sl:lt'sacow.

T:What'sthat?

Ss:lt'sasheep.

T:What,sthat?

Ss:lt,sadog.

S2乂請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指著墻上的畫問我）What,sthat?

T:lt,sabird.

T:It，saabird.Readafterme,abird,abird,abird,（littletrain,big

train,gogogo.）

（PPT上呈現(xiàn)What'sthat?ltJsabird）

（上一環(huán)節(jié)我在教授What'sthat?時(shí)，是利用多媒體技術(shù)的幫

助來為孩子們演示何時(shí)用that,但這一環(huán)節(jié)，在教授單詞的過程中，

我利用課前在教室的墻上貼好的一些動(dòng)物圖片，指著遠(yuǎn)處墻上的動(dòng)物

問孩子們What'sthat?,此時(shí)我的親身演示又讓孩子們對(duì)何種情況下

用What'sthat?有了更加清晰地理解。）

4.Practice（4mins）

T:總結(jié)一下What'sthis?以及What'sthat?的區(qū)別。教讀What'

sthat?幾遍

（兩人一組，互相問答，請(qǐng)兩組學(xué)生上臺(tái)問答）

2.Teach"park"（5mins）

T:Let,sgoonourtrip.（呈現(xiàn)車子繼續(xù)在路上開的場景）

,

T:LetsgozGogogo.

T:Hereweare.Thesecondstation:Park.（呈現(xiàn)公園的圖片）

T:板書carfarfparfpark

Canyoureadthisword?（Theword"car"isshownfirst.）Ss:car

Howaboutthisone?（Theword"card"isshownnext.）Ss:card.

Nowcanyoutrytoreadthisone?Ss:Park.

T:Whatdoes"ar"pronounce?

Ss:/ar/

T:GreatzReadafterme:Parkpark,inthepark.

Ss:Parkpark,inthepark.

T乂分別呈現(xiàn)3張圖片，圖片內(nèi)容是可以在公園中作的事）邊指著

圖片邊做相應(yīng)動(dòng)作，邊說

Wecanridebikeinthepark.（引導(dǎo)學(xué)生跟我一起說inthepark）

Wecanwalkinthepark.

Wecanseeflowersinthepark.

3.Teach"kite"(2mins)

T:Whatelsecanwedointhepark?

T:(呈現(xiàn)小女孩放風(fēng)箏的圖片)Look,Whatisshedoing?

Ss:放風(fēng)箏。

T:Wecanflykitesinthepark.

Ss乂因?yàn)閁nit5已經(jīng)教過這個(gè)單詞了，所以大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該都能說

出來)

T:板書kite,邊寫邊拼讀。

(PPT上呈現(xiàn)What'sthat?It,sakite)

4.Teach"balloon”(4mins)

T:(圖片上呈現(xiàn)一個(gè)氣球慢慢向上飛)What'sthat?

Ss:Balloon.

T:Yes,it'saballoon.Readafterme,balloon,balloon,balloon.

T:在黑板上板書bookfb。?！猳o—lloonfballoon

T:Littletrain教讀單詞，請(qǐng)讀的好的做小老師。

PPT呈現(xiàn)不同顏色的氣球，請(qǐng)小朋友起來說一說Ifsa

balloon.

Step3.PracticeandConsolidation(12mins)

1.將剛剛所學(xué)的四個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，邊貼邊說

Wecanseeabeeinthepark.（引導(dǎo)學(xué)生跟我一起說）

Wecanseeabirdinthepark.

Wecanflykitesinthepark.

Wecanplayballoonsinthepark.

2.What'smissinggame.（圖片單詞混在一起）

3.放大鏡活動(dòng)鞏固句子What'sthat?It'sa...

3.Text（8mins）

貼Mike和Helen的圖片在黑板上

T：Who'sshe?Who'sthatboy?

Guess,Whataretheytalkingabout?

2.看動(dòng)畫,Whataretheytalkingabout?

3.Imitatethetape.

4.Let'sadapt（繼續(xù)編寫課文，并且請(qǐng)小朋友上來表演）

（改編課文，并且請(qǐng)小朋友上來表演，其實(shí)就是教師演示到學(xué)生

表演的過渡，我們課題研究中也提到“演示”的主體不是學(xué)生，也不

是別人，正是教師自己。因此需要教師發(fā)揮教育主導(dǎo)性。而前面的各

個(gè)環(huán)節(jié)我就是在不斷地發(fā)揮著教師的主導(dǎo)作用，現(xiàn)在本節(jié)課進(jìn)行到最

后，孩子已經(jīng)有能力將從老師的演示中學(xué)習(xí)到的東西進(jìn)行輸出了，即

表演，表演乃是演示的成果展現(xiàn)，它的直接操作者是學(xué)生。）

T:Thisistoday'strip.Weshouldgoback.Let'ssaygoodbyeto

HelenandM