人教版大單元教學(xué)設(shè)計-高中地理選擇性必修第一冊第三章大氣的運動_第1頁
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2019人教版高中地理選擇性必修第一冊《第三章大氣的運動》(一)教學(xué)內(nèi)容分析(二)單元內(nèi)容分析(三)單元內(nèi)容整合 二、《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》分解(一)人地協(xié)調(diào)觀及其影響，學(xué)生能夠認(rèn)識到人類活動(如工業(yè)排放、城(二)綜合思維跨學(xué)科整合知識：將地理知識與物理知識(如熱力環(huán)流原理)、化學(xué)知識(如(三)區(qū)域認(rèn)知類活動的影響(如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源管理等),培養(yǎng)他們的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展意識。(四)地理實踐力要素的觀測),提高他們的地理觀測能力和數(shù)據(jù)收集能力。察當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c、自然景觀等),提高他們的地理實踐能力和問題解決能力。運用地理信息技術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生運用地理信息技術(shù)(如GIS、遙感等)進行氣候(一)已知內(nèi)容分析(三)學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析(四)學(xué)習(xí)障礙突破策略(一)人地協(xié)調(diào)觀(二)綜合思維(三)區(qū)域認(rèn)知(四)地理實踐力學(xué)生能夠設(shè)計并實施地理實踐活動(如氣象觀測、氣候調(diào)查等),增強地理實學(xué)生能夠運用地理信息技術(shù)手段(如GIS、遙感等),收集和處理大氣運動相素(如時間、地點、安全等),如何確保實踐活動的有效性和安全性是一個難點。根據(jù)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》的要求，結(jié)合2019(一)人地協(xié)調(diào)觀(二)綜合思維和氣候類型(如熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候、地(三)區(qū)域認(rèn)知(四)地理實踐力應(yīng)用地理信息技術(shù)：鼓勵學(xué)生運用地理信息技術(shù)(如GIS、遙感等)分析大氣(二)氣壓帶和風(fēng)帶(一)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》和2019人教版高中(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)(三)評價目標(biāo)設(shè)定的氣候特征(如溫度、降水、季節(jié)變化等),并解釋這些氣候特征的形成原因(如

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