廣東省肇慶市九年級歷史上冊第三單元第6課古代世界的戰(zhàn)爭與征服教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史上冊第三單元第6課古代世界的戰(zhàn)爭與征服

2.教學年級和班級：廣東省肇慶市九年級歷史上冊

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘教學目標分析1.核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，包括歷史知識、歷史思維、歷史價值觀等方面。

2.知識與能力：了解古代世界的戰(zhàn)爭與征服的主要事件，掌握相關(guān)的歷史知識和事實，能夠運用歷史知識分析和理解歷史事件。

3.過程與方法：通過閱讀史料、討論和思考，培養(yǎng)學生的史證意識和歷史思維能力，學會從多個角度分析和思考歷史問題。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過學習古代世界的戰(zhàn)爭與征服，使學生認識到戰(zhàn)爭給人類社會帶來的痛苦和破壞，培養(yǎng)學生的和平意識和人類關(guān)懷。重點難點及解決辦法1.重點：古代世界的戰(zhàn)爭與征服的主要事件和影響。

解決辦法：通過史料閱讀、討論和思考，幫助學生掌握相關(guān)的歷史知識和事實，引導學生從多個角度分析和理解歷史事件。

2.難點：古代世界的戰(zhàn)爭與征服背后的原因和動機。

解決辦法：通過案例分析、小組討論等方式，引導學生深入了解戰(zhàn)爭與征服的歷史背景和社會環(huán)境，幫助學生理解不同文明間的沖突與互動。

3.突破策略：

-利用多媒體教育資源，如歷史地圖、視頻資料等，直觀地展示古代戰(zhàn)爭的場景和過程，增強學生的學習興趣和直觀感受。

-組織角色扮演、辯論賽等形式的活動，讓學生親身體驗和思考戰(zhàn)爭與征服的不同角色和立場，提高學生的參與度和思考能力。

-提供相關(guān)的歷史文獻和學術(shù)研究，引導學生進行深入閱讀和研究，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師通過講解和敘述，向?qū)W生傳授古代世界的戰(zhàn)爭與征服的相關(guān)知識和事實。

-討論：學生分組討論戰(zhàn)爭與征服的不同觀點和問題，促進學生之間的交流和思考。

-案例研究：學生通過分析具體的戰(zhàn)爭案例，深入研究戰(zhàn)爭的原因、過程和影響。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成關(guān)于古代世界戰(zhàn)爭與征服的項目，培養(yǎng)學生的綜合能力和團隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如君主、將領(lǐng)、平民等，通過角色扮演體驗戰(zhàn)爭與征服的不同立場和情感。

-實驗：學生通過模擬戰(zhàn)爭的游戲或?qū)嶒?，親身參與并理解戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)。

-游戲：學生通過歷史知識競賽或猜謎游戲，增強對戰(zhàn)爭與征服知識的理解和記憶。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示古代世界的戰(zhàn)爭與征服的重要事件和事實，配以圖片、圖表等視覺元素，增強學生的學習興趣和理解。

-視頻：播放與古代世界戰(zhàn)爭與征服相關(guān)的視頻資料，為學生提供直觀的歷史場景和背景。

-在線工具：利用在線工具和平臺，如歷史地圖、時間軸等，幫助學生直觀地掌握戰(zhàn)爭與征服的地理和時間背景。

-史料閱讀：提供相關(guān)的史料和學術(shù)研究，引導學生進行深入閱讀和研究，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：設(shè)計并提供古代世界戰(zhàn)爭與征服的預習資料，包括相關(guān)的歷史文獻和學術(shù)研究。

-學生活動：學生自主閱讀預習資料，了解古代世界戰(zhàn)爭與征服的基本知識和事實。

-教學方法：自主學習、閱讀理解

-教學手段：預習資料、歷史文獻、學術(shù)研究

-作用和目的：幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好充分的準備。

2.課中強化技能

-教師活動：教師通過講授和討論，向?qū)W生傳授古代世界戰(zhàn)爭與征服的相關(guān)知識和事實。引導學生參與案例研究和角色扮演活動。

-學生活動：學生傾聽教師講解，參與討論和案例研究，進行角色扮演。

-教學方法：講授、討論、案例研究、角色扮演

-教學手段：PPT、視頻、史料閱讀

-作用和目的：通過多種教學方法和活動，幫助學生深入理解古代世界戰(zhàn)爭與征服的背景、過程和影響，培養(yǎng)學生的史證意識和歷史思維能力。

-教師活動：教師組織學生進行項目導向?qū)W習，分組完成關(guān)于古代世界戰(zhàn)爭與征服的項目。

-學生活動：學生分組合作，完成項目任務，進行展示和交流。

-教學方法：項目導向?qū)W習、合作學習

-教學手段：PPT、史料閱讀、在線工具

-作用和目的：培養(yǎng)學生的綜合能力和團隊合作精神，鞏固對古代世界戰(zhàn)爭與征服的理解和記憶。

3.課后拓展應用

-教師活動：提供相關(guān)的課后作業(yè)和拓展閱讀，引導學生進一步深入研究古代世界戰(zhàn)爭與征服的相關(guān)話題。

-學生活動：學生完成課后作業(yè)，進行拓展閱讀，進一步深入研究古代世界戰(zhàn)爭與征服的相關(guān)話題。

-教學方法：自主學習、閱讀理解

-教學手段：課后作業(yè)、拓展閱讀

-作用和目的：通過課后作業(yè)和拓展閱讀，鞏固學生對古代世界戰(zhàn)爭與征服的理解和記憶，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代世界戰(zhàn)爭與征服的地圖集：提供古代世界的戰(zhàn)爭與征服的相關(guān)地圖，幫助學生直觀地了解戰(zhàn)爭的地域和范圍。

-古代世界戰(zhàn)爭與征服的紀錄片：推薦學生觀看與古代世界戰(zhàn)爭與征服相關(guān)的紀錄片，為學生提供生動的歷史場景和背景。

-古代世界戰(zhàn)爭與征服的文學作品：推薦學生閱讀與古代世界戰(zhàn)爭與征服相關(guān)的文學作品，如史詩、小說等，從文學角度理解歷史事件。

-古代世界戰(zhàn)爭與征服的學術(shù)研究論文：提供相關(guān)的學術(shù)研究論文，引導學生進行深入閱讀和研究，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。

2.拓展建議：

-組織學生進行古代世界戰(zhàn)爭與征服的研究報告，讓學生選擇一個感興趣的話題，進行深入研究和報告分享。

-引導學生進行古代世界戰(zhàn)爭與征服的比較研究，比較不同文明間的戰(zhàn)爭與征服的特點和影響。

-組織學生參觀歷史博物館或古跡，親身感受古代世界的戰(zhàn)爭與征服的歷史遺跡和氛圍。

-引導學生進行古代世界戰(zhàn)爭與征服的模擬游戲，通過游戲體驗戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，理解戰(zhàn)爭的心理和情感。教學反思今天的課，我講的是九年級歷史上冊第三單元第6課《古代世界的戰(zhàn)爭與征服》。這節(jié)課的主要內(nèi)容是古代世界的戰(zhàn)爭與征服的主要事件和影響。通過這節(jié)課的教學，我深刻地體會到了教學的挑戰(zhàn)性和樂趣。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于古代世界的戰(zhàn)爭與征服有一定的了解，但對于戰(zhàn)爭背后的原因和動機理解不夠深入。于是我在課堂上通過案例分析和小組討論等方式，引導學生深入了解戰(zhàn)爭與征服的歷史背景和社會環(huán)境，幫助學生理解不同文明間的沖突與互動。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我采用了講授、討論、案例研究和角色扮演等多種教學方法，讓學生從多個角度分析和理解歷史事件。我發(fā)現(xiàn)學生們對于角色扮演這個活動特別感興趣，通過扮演不同角色，他們能夠更直觀地體驗到戰(zhàn)爭與征服的不同立場和情感。同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論和分析過程中存在一定的困難，因此在課后我提供了相關(guān)的史料和學術(shù)研究，引導學生進行深入閱讀和研究，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我給出了相關(guān)的課后作業(yè)和拓展閱讀，希望學生們能夠進一步深入研究古代世界戰(zhàn)爭與征服的相關(guān)話題。我鼓勵學生們積極參與，并提出了一些研究建議，希望能夠激發(fā)他們的學習興趣和研究熱情。板書設(shè)計|古代世界戰(zhàn)爭與征服|

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|主要事件|影響|

|-希波戰(zhàn)爭|-文明交流|

|-亞歷山大東征|-帝國擴張|

|-羅馬帝國的征服|-文化融合|

|-阿拉伯帝國的擴張|-宗教傳播|

板書設(shè)計目的：通過板書