江蘇省鎮(zhèn)江丹陽市高中化學第一章化學反應(yīng)與能量第二節(jié)燃燒熱能源化學電源教案蘇教版選修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省鎮(zhèn)江丹陽市高中化學第一章化學反應(yīng)與能量第二節(jié)燃燒熱能源化學電源教案蘇教版選修4課程基本信息1.課程名稱：高中化學——燃燒熱能源化學電源

2.教學年級和班級：江蘇省鎮(zhèn)江丹陽市高中，選修4班級

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提高學生的化學核心素養(yǎng)，特別是提高他們的科學探究能力和創(chuàng)新意識。通過學習燃燒熱能源化學電源的相關(guān)知識，使學生能夠：

1.理解燃燒熱的概念，掌握燃燒熱的計算方法。

2.了解化學電源的分類和工作原理，能夠分析不同類型的化學電源。

3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力，能夠進行化學電源的簡單制作和性能測試。

4.提升學生的科學思維能力，能夠運用化學知識解決實際問題。學情分析本節(jié)課針對江蘇省鎮(zhèn)江丹陽市高中選修4班級的學生，他們已經(jīng)學習了化學基礎(chǔ)知識，對于化學反應(yīng)、能量變化等方面有一定的了解。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了化學方程式的書寫、反應(yīng)速率的概念等，為本節(jié)課的燃燒熱和化學電源的學習奠定了基礎(chǔ)。

在能力方面，大部分學生具備基本的化學實驗操作技能，如使用燒杯、試管等儀器，能夠進行簡單的實驗操作。然而，對于實驗數(shù)據(jù)的處理和分析能力仍需提高。此外，學生在解決化學問題時，往往注重結(jié)果而忽視過程，缺乏嚴密的邏輯思維和分析能力。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的自學能力和團隊合作意識。他們善于探究新知識，但對于抽象的化學概念和原理，部分學生仍存在理解困難。此外，學生的行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，積極參與討論，但也有部分學生注意力不集中，容易走神。

針對上述學情，本節(jié)課在教學過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力、科學思維能力和創(chuàng)新能力。對于知識層次，引導學生將已有知識與燃燒熱和化學電源的新知識相結(jié)合，形成知識體系。在能力層次，通過設(shè)計實驗和問題引導，培養(yǎng)學生的實驗操作技能和數(shù)據(jù)處理能力。在素質(zhì)層次，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習和團隊合作意識。同時，對于行為習慣較差的學生，加強課堂管理，提高他們的學習積極性。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過教師的講解，使學生掌握燃燒熱和化學電源的基本概念、原理和方法。在講解過程中，注意結(jié)合生活實例，讓學生感受化學知識的實用性。

（2）討論法：組織學生就燃燒熱和化學電源的相關(guān)問題進行討論，培養(yǎng)學生的科學思維能力和創(chuàng)新能力。教師引導學生從不同角度思考問題，提高他們的邏輯思維能力。

（3）實驗法：安排學生進行化學電源的實驗制作和性能測試，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。在實驗過程中，教師引導學生觀察現(xiàn)象、分析問題，提高他們的實踐能力。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動形象地展示燃燒熱和化學電源的相關(guān)知識，提高學生的學習興趣。課件中可包含動畫、圖片、實例等，幫助學生更好地理解抽象概念。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行燃燒熱和化學電源的模擬實驗，讓學生直觀地觀察實驗現(xiàn)象，加深對知識的理解。同時，軟件中的互動環(huán)節(jié)可激發(fā)學生的學習主動性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解燃燒熱和化學電源在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。這有助于拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

（4）小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成實驗任務(wù)和解決問題。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（5）問答互動：在課堂中設(shè)置問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極提問，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神和探究能力。教師要耐心解答學生的問題，引導他們深入思考。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示生活中常見的燃燒現(xiàn)象，如火焰、爆炸等，引導學生思考燃燒過程中能量的變化。提問：“燃燒過程中為什么會釋放熱量？這種熱量與化學電源有什么關(guān)系？”從而引出本節(jié)課的主題——燃燒熱能源化學電源。

2.新課講授（15分鐘）

（1）燃燒熱的概念：解釋燃燒熱的定義，即1mol可燃物完全燃燒生成穩(wěn)定氧化物時放出的熱量。通過舉例，讓學生理解燃燒熱的計算方法和應(yīng)用。

（2）化學電源的分類：介紹化學電源的分類，包括原電池和電解池。通過對比分析，使學生理解不同類型化學電源的工作原理和特點。

（3）燃燒熱與化學電源的關(guān)系：講解燃燒熱在化學電源中的應(yīng)用，如燃燒熱可以轉(zhuǎn)化為電能、化學能等。讓學生認識到燃燒熱在實際生活中的重要性。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）進行一個簡單的化學電源實驗，如制作一個鋅-銅原電池。通過實驗操作，使學生加深對化學電源的理解。

（2）觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學生實驗觀察能力和數(shù)據(jù)處理能力。

（3）分析實驗結(jié)果，引導學生運用燃燒熱和化學電源的知識解釋現(xiàn)象。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）討論燃燒過程中能量的變化，引導學生運用所學知識進行分析。

（2）探討化學電源在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，如電池在手機、電動汽車等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（3）分析燃燒熱和化學電源在可持續(xù)發(fā)展中的作用，如如何利用燃燒熱和化學電源實現(xiàn)能源的高效利用和環(huán)境保護。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)燃燒熱和化學電源的概念、原理及其在實際生活中的應(yīng)用?；仡櫿n堂上的實踐活動和小組討論，鼓勵學生分享自己的收獲和感悟。

總計用時：45分鐘學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解燃燒熱的概念，掌握燃燒熱的計算方法，了解化學電源的分類和工作原理，以及燃燒熱在化學電源中的應(yīng)用。

2.能力提升：學生能夠在實驗中運用所學知識，進行實驗操作和數(shù)據(jù)處理，提高實驗操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學生能夠培養(yǎng)科學探究能力和創(chuàng)新意識，通過討論和實驗等方式，提高科學思維能力和團隊合作意識。

4.行為習慣：學生能夠在課堂上積極參與討論，認真聽講，注意力集中，形成良好的學習習慣。

5.實際應(yīng)用：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，如解釋日常生活中的燃燒現(xiàn)象，理解化學電源在可持續(xù)發(fā)展中的作用。

6.自主學習：學生能夠通過查閱相關(guān)資料，了解燃燒熱和化學電源的最新研究進展，提高自主學習能力和持續(xù)學習的動力。

7.問題解決：學生能夠運用所學知識解決實際問題，如分析燃燒過程中的能量變化，提出提高能源利用效率的合理建議。

8.情感態(tài)度：學生能夠培養(yǎng)對化學學科的興趣和熱情，認識化學知識在解決現(xiàn)實問題和可持續(xù)發(fā)展中的重要性，形成積極的學習態(tài)度。教學反思與改進“我覺得今天的課堂氛圍很不錯，學生們積極參與討論，對于燃燒熱和化學電源的概念理解也很到位?！?/p>

“不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在實驗環(huán)節(jié)，部分學生操作不夠規(guī)范，對于實驗數(shù)據(jù)的處理和分析也略顯混亂?！?/p>

“針對這些問題，我計劃在未來的教學中做出一些調(diào)整。首先，我會加強實驗操作的示范和指導，確保學生們能夠掌握正確的實驗方法。其次，我會增加一些練習題，幫助學生提高數(shù)據(jù)處理和分析的能力?！?/p>

“此外，我還想嘗試引入更多的現(xiàn)實生活中的例子，讓學生們能夠更好地理解燃燒熱和化學電源的實際應(yīng)用。我相信這樣能夠激發(fā)他們的學習興趣，并提高他們的學習效果?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)十分積極，大多數(shù)學生能夠認真聽講，主動參與討論，提出問題和觀點。他們對燃燒熱和化學電源的概念理解較為深刻，能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際問題中。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中表現(xiàn)出了較高的合作意識和溝通能力。他們能夠運用所學知識分析燃燒過程中的能量變化，并提出了一些創(chuàng)新的觀點和建議。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中取得了較好的成績，大多數(shù)學生能夠正確回答問題，展示出對燃燒熱和化學電源知識的掌握。

4.實踐活動：學生在實踐活動中的表現(xiàn)也很出色，他們能夠按照實驗要求進行操作，觀察實驗現(xiàn)象，并能夠合理解釋實驗結(jié)果。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)，我認為他們在燃燒熱和化學電源知識的學習上取得了較好的效果。然而，仍有一部分學生在數(shù)據(jù)處理和分析能力上存在一定的不足，需要進一步的指導和練習。此外，學生的自主學習能力也有待提高，我將鼓勵他們在課后進行更多的自主學習。總體來說，學生們在課堂上的表現(xiàn)積極，對于燃燒熱和化學電源的知識掌握較好，但在數(shù)據(jù)處理和自主學習方面還有待提高。板書設(shè)計①燃燒熱的定義：1mol可燃物完全燃燒生成穩(wěn)定氧化物時放出的熱量。

②化學電源分類：原電池、電解池。

③燃燒熱與化學電源的關(guān)系：燃燒熱可以轉(zhuǎn)化為電能、化學能等。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖示或動畫展示燃燒過程和化學電源的原理，以直觀地呈現(xiàn)知