PAGE二十一現(xiàn)代中國(guó)教化的發(fā)展(30分鐘50分)一、選擇題(每小題4分,共28分)1.(2024·唐山高二檢測(cè))1949年底召開(kāi)第一次全國(guó)教化工作會(huì)議,確定建立人民教化事業(yè)。1957年毛澤東提出:“我們的教化方針,應(yīng)當(dāng)使受教化者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者?！辈牧献钅苷f(shuō)明當(dāng)時(shí)我國(guó) ()A.打破了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)教化的壟斷B.貫徹“雙百”方針的必要性C.迫切須要提高國(guó)民的文化素養(yǎng)D.通過(guò)教化立法保障人才培育【解析】選C。據(jù)題干“有文化的勞動(dòng)者”可知,社會(huì)主義制度建立后迫切須要通過(guò)發(fā)展人民教化以提高國(guó)民的文化素養(yǎng),故選C。新中國(guó)成立后打破了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)教化的壟斷,但不能說(shuō)明1957年毛澤東的教化方針,故解除A;“雙百”方針主要是針對(duì)藝術(shù)和學(xué)術(shù)問(wèn)題的,與材料無(wú)關(guān),故解除B;材料反映的是毛澤東的教化指導(dǎo)思想而非教化立法,故解除D?！旧罨c(diǎn)撥】新中國(guó)成立初期,人民政府通過(guò)教化制度、教化內(nèi)容、教學(xué)方法的徹底改革,確立了人民教化制度,確立了社會(huì)主義教化的基本方向。2.下表是中華人民共和國(guó)成立后,高校學(xué)習(xí)文、法、商、教化等文科學(xué)生在總學(xué)生中的占比,從比值變更中,我們可以得出 ()時(shí)間194919531956文科學(xué)生占比33.10%14.90%9%A.國(guó)家發(fā)展工業(yè)的須要B.教化體制照搬蘇聯(lián)模式所導(dǎo)致C.全面建設(shè)社會(huì)主義的須要D.國(guó)家調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的須要【解析】選A。據(jù)材料表格信息可知,中華人民共和國(guó)成立后,高校學(xué)習(xí)文、法、商等文科生的所占比例從1949-1956年期間不斷下降,這一時(shí)期中國(guó)著重發(fā)展重工業(yè),使得學(xué)習(xí)文科的學(xué)生人數(shù)越來(lái)越少,故選A。這一時(shí)期中國(guó)高校文科生在總學(xué)生中所占比例削減與教化體制照搬蘇聯(lián)模式無(wú)關(guān),B錯(cuò)誤;中國(guó)1956年建立社會(huì)主義制度,因此這一時(shí)期還沒(méi)有完全進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期,C錯(cuò)誤;這一時(shí)期國(guó)家沒(méi)有進(jìn)行調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì),D錯(cuò)誤。3.1958年第一所半工半讀學(xué)?！旖驀?guó)棉廠半工半讀學(xué)校開(kāi)學(xué)。之后,全國(guó)相繼辦起各種類(lèi)型的半工半讀學(xué)校。這表明白中華人民共和國(guó)成立初期 ()A.義務(wù)教化走向全面發(fā)展B.職業(yè)教化得到充分發(fā)展C.教化與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.建立了完整的教化體系【解析】選C。1958年劉少奇從中國(guó)實(shí)際動(dòng)身,提倡全日制學(xué)校和半工半讀學(xué)?！皟煞N教化制度”相結(jié)合,為普及教化,變更教化脫離生產(chǎn)實(shí)際和發(fā)展教化供應(yīng)了珍貴的思路,故選C。義務(wù)教化全面發(fā)展在20世紀(jì)80年頭以后,A錯(cuò)誤。材料無(wú)法體現(xiàn)職業(yè)教化得到充分發(fā)展,B錯(cuò)在“充分發(fā)展上”。1965建成了比較完整的國(guó)民教化體系,與材料時(shí)間不符,D錯(cuò)誤。4.(2024·保定高二檢測(cè))這種高等教化入學(xué)方式“不僅為工人和農(nóng)夫創(chuàng)建更大的受教化機(jī)會(huì),而且產(chǎn)生出新型工農(nóng)學(xué)問(wèn)分子”。材料中所說(shuō)的“高等教化入學(xué)方式”發(fā)生在 ()A.中華人民共和國(guó)成立的50年頭初期B.新民主主義革命時(shí)期C.“文化大革命”時(shí)期D.改革開(kāi)放新時(shí)期【解析】選C。材料“為工人和農(nóng)夫創(chuàng)建更大的受教化機(jī)會(huì)”反映了該高等教化入學(xué)方式主要偏向于工人和農(nóng)夫,這符合“文化大革命”時(shí)期以工農(nóng)兵學(xué)員為主的高等教化特征,故選C,B解除;A時(shí)期教化主要服務(wù)于工業(yè)化,解除;1977年起先復(fù)原高考制度,D解除。5.(2024·廣東學(xué)業(yè)考)教化部《關(guān)于1977年高等學(xué)校招生工作的看法》指出:“廢除舉薦制度,復(fù)原文化考試,實(shí)行德、智、體全面考核、擇優(yōu)錄用;規(guī)定考生必需中學(xué)畢業(yè)或具有同等學(xué)歷,復(fù)原從應(yīng)屆畢業(yè)生中招生?！边@反映當(dāng)時(shí)國(guó)家 ()A.實(shí)施“雙百”方針 B.打算復(fù)原高考制度C.啟動(dòng)“希望工程” D.實(shí)行“科教興國(guó)”戰(zhàn)略【解析】選B。依據(jù)材料中“1977年”“廢除舉薦制度,復(fù)原文化考試……復(fù)原從應(yīng)屆畢業(yè)生中招生”等信息可看出,“文化大革命”結(jié)束后,在教化戰(zhàn)線起先了撥亂反正,其主要表現(xiàn)之一就是復(fù)原中斷十年的高考制度,故選B。A屬于文藝學(xué)術(shù)領(lǐng)域,與題干主旨不符,故解除;C、D是改革開(kāi)放后實(shí)行的教化舉措,與題干時(shí)間不符,故解除。6.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教化法》由1986年第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò),之后經(jīng)過(guò)2006年、2015年兩次修訂。這表明 ()A.我國(guó)建立比較完整的國(guó)民教化體系B.社會(huì)主義法律體系已經(jīng)形成C.教化立法保障了基礎(chǔ)教化的發(fā)展D.“科教興國(guó)”戰(zhàn)略得到很好貫徹【解析】選C。材料主要強(qiáng)調(diào)的是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教化法》的頒布及修訂,不能說(shuō)明我國(guó)建立比較完整的國(guó)民教化體系,A錯(cuò)誤;材料主要強(qiáng)調(diào)的是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教化法》,而不是社會(huì)主義法律體系,B錯(cuò)誤;《中華人民共和國(guó)義務(wù)教化法》主要是保障基礎(chǔ)教化,故選C;“科教興國(guó)”戰(zhàn)略是1995年提出的發(fā)展科學(xué)教化的安排,與《中華人民共和國(guó)義務(wù)教化法》無(wú)關(guān),D錯(cuò)誤。【補(bǔ)償訓(xùn)練】紙質(zhì)的保藏品充溢了歷史信息,啟迪我們對(duì)歷史的認(rèn)知。下圖是一枚1985年老師節(jié)郵票紀(jì)念封,反映了對(duì)老師及教化重視的有關(guān)信息。下列最符合這一時(shí)期教化發(fā)展成就表述的是 ()A.人民教化事業(yè)起先得到創(chuàng)建B.國(guó)民教化體系的初步形成C.高考制度起先得到復(fù)原D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教化法》得到貫徹實(shí)施【解析】選D。1986年頒布的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教化法》,大力普及九年義務(wù)教化,體現(xiàn)出對(duì)教化的重視,與題干中郵票紀(jì)念封及反映的信息相符,故選D。A、B分別是新中國(guó)成立初期和全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期的教化發(fā)展成就,高考制度得到復(fù)原是在1977年,均與題干中的時(shí)間信息“1985年”不符,故解除。7.2024年《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化改革加快發(fā)展民族教化的確定》要求,保留并進(jìn)一步完善邊疆山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)少數(shù)民族考生高考加分實(shí)惠政策。該項(xiàng)規(guī)定的實(shí)施 ()A.鞏固了民族區(qū)域自治制度B.體現(xiàn)了教化公允和民族同等C.推動(dòng)了高考制度深化改革D.加大了少數(shù)民族的教化投入【解析】選B。材料中強(qiáng)調(diào)加快發(fā)展民族教化,在這個(gè)過(guò)程中,賜予少數(shù)民族考生高考加分實(shí)惠政策,是對(duì)教化基礎(chǔ)落后的少數(shù)民族地區(qū)的照看,體現(xiàn)了教化公允和民族同等,故選B。二、非選擇題(共22分)8.閱讀材料,回答問(wèn)題。材料一成都市某中學(xué)老師工資變更統(tǒng)計(jì)表年份級(jí)別標(biāo)準(zhǔn)工資備注1962年2248.51961年9月參與工作,高校本科,24歲1972年2251.533歲,糧貼3元1979年10月2251.5糧貼1.5元——據(jù)成都市雙流縣某中學(xué)校史檔案整理材料二1977—1981年,三次為中小學(xué)老師提高工資,一般的提2級(jí),多者提3級(jí),最少的提1級(jí)。1985年工資改革,優(yōu)先給中小學(xué)老師增加工資(既有工齡工資;又有教齡津貼)。教職工每人月工資平均提高17.7元,專(zhuān)任老師提高20元以上。 ——摘自山東省《寧陽(yáng)縣志》圍繞材料,結(jié)合中國(guó)現(xiàn)代史的相關(guān)史實(shí),自擬論題,并就所擬論題進(jìn)行闡述。(要求:明確寫(xiě)出論題,闡述須史論結(jié)合)【解析】本題為開(kāi)放性題目,據(jù)材料一信息成都市某中學(xué)老師工資變更統(tǒng)計(jì)表可以看出,從1962年到1979年工資增長(zhǎng)是有限的,由材料二看出,1978年改革開(kāi)放后,老師工資有了較大幅度增長(zhǎng),可概括出論題:改革開(kāi)放與老師待遇的提高。然后結(jié)合改革開(kāi)放的學(xué)問(wèn)闡述說(shuō)明材料即可。答案:示例:論題:改革開(kāi)放與老師待遇的提高。闡述:中共十一屆三中全會(huì)做出了實(shí)行改革開(kāi)放的重大決策,中國(guó)起先了從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的歷史性轉(zhuǎn)變。這一重大轉(zhuǎn)變?cè)谥T多行業(yè)得到了反映,老