部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治第七課--共奏和諧樂章同步練習(xí)選擇題1.關(guān)于集體主義，下列理解錯(cuò)誤的是（）A.集體主義是個(gè)義與集體辯證統(tǒng)一關(guān)系在道德上的反映B.集體主義要求一切以集體利益為根本動(dòng)身點(diǎn)C.集體利益高于個(gè)人利益，個(gè)人利益聽從集體利益D.它承認(rèn)個(gè)人利益的合理性，保障個(gè)人正值利益的實(shí)現(xiàn)2．對(duì)下面漫畫《國(guó)家不差這一“點(diǎn)”》的相識(shí)正確的是()A．沒有正確相識(shí)和處理國(guó)家、集體、個(gè)人之間的利益關(guān)系B．損公肥私、公私分明C．只是對(duì)國(guó)家利益的稍微損害，不必追究D．雖然沒有敬重國(guó)家，但是卻愛護(hù)了個(gè)人利益3．一個(gè)樂團(tuán)里的演奏家各有專長(zhǎng),各有專職,但要奏出和諧、好聽的樂曲,除了要有一個(gè)統(tǒng)一的指揮外,還須要每個(gè)演奏成員精確把握自己的節(jié)奏與整首樂曲的旋律,使二者一樣、和諧,方能成就最好的效果。對(duì)此,下列說法符合材料主旨的有 ()①順當(dāng)?shù)厝谌爰w,使自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧②正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系③正確處理局部利益和整體利益的關(guān)系④學(xué)會(huì)正確解決不同集體的角色沖突⑤發(fā)揮小群體的主動(dòng)影響A.2個(gè) B.3個(gè) C.4個(gè) D.5個(gè)4．新冠肺炎疫情防控期間,釘釘被教化部選中作為給小學(xué)生上網(wǎng)課的平臺(tái),各高校校也響應(yīng)教化部的號(hào)召,選擇了包括釘釘在內(nèi)的在線辦公APP為學(xué)生在線上課。因不滿通過釘釘軟件上網(wǎng)課的“小摯友們”集體“出征”,瘋狂地給釘釘打一星,結(jié)果幾天下來,硬生生地把釘釘?shù)脑u(píng)分從4.8分拉低到1.4分?！靶芎⒆印眻F(tuán)結(jié)起來,還是挺可怕的!同學(xué)們對(duì)此綻開了探討,正確的觀點(diǎn)是 ()小楊:任何時(shí)候我們都必需聽從集體要求和規(guī)則。小吳:這可能基于一方有不正值或不合理的要求。小王:個(gè)人須要必需和集體的須要時(shí)刻保持一樣。小石:有時(shí)我們會(huì)感到集體規(guī)則與我們的特性化須要之間存在沖突。小吳和小石 B.小吳和小王C.小楊和小王 D.小楊和小石5．班級(jí)規(guī)定集體舞的排位要個(gè)子矮的站前排，個(gè)子高的站后排。同學(xué)們?yōu)榇税l(fā)生了沖突，有人認(rèn)為個(gè)子高的要站前排，有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)按表演實(shí)力來排。對(duì)此，下列說法正確的是 ()①集體規(guī)則和個(gè)人意愿肯定會(huì)發(fā)生沖突②個(gè)人意愿要聽從集體的共同要求③我們要理解集體要求的合理性④集體規(guī)則和個(gè)人意愿不行能一樣②③ B．②④C．①④ D．①③6.區(qū)里要實(shí)行中學(xué)生籃球聯(lián)賽，七年級(jí)(2)班的小龍同學(xué)因球技超群，被選入學(xué)?；@球隊(duì)且成為主力?？墒潜緦没@球聯(lián)賽為期兩周，每天下午課余時(shí)間還要訓(xùn)練，這勢(shì)必耽擱期中考試前的復(fù)習(xí)。對(duì)此，下列相識(shí)正確的是()①小龍的個(gè)人意愿與集體要求發(fā)生了沖突②考前復(fù)習(xí)最重要，小龍應(yīng)堅(jiān)決不參與競(jìng)賽③小龍的意愿與集體的要求是完全對(duì)立的④小龍應(yīng)當(dāng)先參與競(jìng)賽，再通過找老師、同學(xué)補(bǔ)課的方式彌補(bǔ)耽擱的功課①②B．②③C．①③D．①④一個(gè)人扮演一個(gè)角色或同時(shí)扮演幾個(gè)不同的角色時(shí)，會(huì)因不合時(shí)宜而發(fā)生沖突和沖突。這時(shí)正確的做法是()①只需考慮自己的愛好愛好②考慮任務(wù)的緊迫程度③個(gè)體利益、局部利益聽從整體利益④考慮責(zé)任和角色的重要性①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③8.在學(xué)校舉辦的英語演講競(jìng)賽中，小輝同學(xué)利用當(dāng)評(píng)委的便利條件，為本班同學(xué)打高分。這種做法()①犯了小團(tuán)體主義的錯(cuò)誤

②其實(shí)質(zhì)是將局部的利益凌駕于集體利益之上③違反了公允、正義的原則

④雖然損害了其他班級(jí)和學(xué)校的利益，但有利于本班的發(fā)展A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④9．開學(xué)第一天，小江在日記中寫道：“我想帶手機(jī)上學(xué)，可學(xué)校不允許，我只好把手機(jī)放在家里。”小江的這種做法()①讓集體規(guī)則聽從個(gè)人意愿②正確處理了個(gè)人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系③當(dāng)個(gè)人意愿與集體規(guī)則發(fā)生沖突時(shí)，遵守集體規(guī)則④當(dāng)個(gè)人意愿與集體規(guī)則存在沖突時(shí)，堅(jiān)持個(gè)人意愿①②B．①③C．②③D．②④10．學(xué)校文藝節(jié)即將來臨，七年級(jí)(1)班的同學(xué)們抓緊時(shí)間排練節(jié)目。排練過程中，小剛不當(dāng)心踩到了小文的腳，小文忽然暴跳如雷，隨后兩人大打出手，耽擱了班級(jí)排練。他們()①將集體利益置于個(gè)人利益之上，是極端個(gè)人主義的表現(xiàn)②應(yīng)不顧自己的利益，只顧他人，堅(jiān)持集體主義原則③不夠冷靜，錯(cuò)誤的處理方式既損害同學(xué)，也損害自己④缺乏集體和大局意識(shí)，因個(gè)人沖突耽擱了班集體排練①②B．②③C．①③D．③④11．某班一些特性相投的同學(xué)常常在一起活動(dòng)，但他們不情愿融入整個(gè)集體中，一段時(shí)間后導(dǎo)致性格孤僻、眼界狹窄。對(duì)此，下列理解正確的是()A．小群體的形成對(duì)同學(xué)們的特性發(fā)展是不利的B．要將小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律C．集體中的小群體對(duì)同伴沒有主動(dòng)的影響D．要將小群體的利益凌駕于集體利益之上12.小群體關(guān)系在社會(huì)中大量存在。探討表明，規(guī)模小的群體比規(guī)模大的群體更有凝合力和穩(wěn)定性。小群體的主動(dòng)作用有（

）①在小群體中可以相互接納，相互觀賞

②我們可以找到自己的位置③不再有沖突和沖突

④我們可以體會(huì)到歸屬感和平安感①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④13.下面是小華同學(xué)的一段日記：我是七年級(jí)(2)班的一名同學(xué)，我要遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)；班主任讓我當(dāng)宿舍的舍長(zhǎng)，我要帶領(lǐng)其他成員營(yíng)造干凈整齊的宿舍環(huán)境；上周，同學(xué)們選我當(dāng)了小組長(zhǎng)，我要關(guān)切幫助每一位組員，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀小組。可見()①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體②在不同的集體中，我們扮演不同的角色，擔(dān)當(dāng)不同的責(zé)任③擔(dān)當(dāng)責(zé)任可以自主選擇，有些責(zé)任可以不擔(dān)當(dāng)④我們要讓個(gè)人的節(jié)奏和不同集體的旋律相協(xié)調(diào)①②③B．①②④C．②③④D．①③④14.在集體生活中，“我”和“你”可能有著不同的訴求，我們的小群體和集體的詳細(xì)利益也可能不盡相同，有時(shí)難免發(fā)生破碰撞，產(chǎn)生沖突或沖突，這些是我們共同生活中的小插曲。面對(duì)這些“不和諧音”，要共同奏出集體生活的和諧樂章，“我”和“你”應(yīng)當(dāng)做到的是（）①遵守規(guī)則，做好自己②正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系③正確處理自己與他人的關(guān)系④讓他人利益符合自己利益，把自身利益置于集體利益之上①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④非選擇題15、.視察漫畫《其他一概看不清》，回答問題。（1）漫畫反映了當(dāng)前社會(huì)中存在怎樣的不良現(xiàn)象？（2）請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，告知如漫畫中的人如何正確處理國(guó)家利益與個(gè)人利益的關(guān)系。（3）我們應(yīng)當(dāng)樹立怎樣的意識(shí)？16、教化部門對(duì)中學(xué)生所做的問卷調(diào)查顯示:學(xué)生手機(jī)用于緊急聯(lián)系占10%,短信、微信閑聊占33%,通話閑聊占20%,玩嬉戲占30%,下載圖片鈴聲占5%,拍數(shù)碼照片占2%。由此可見,學(xué)生帶手機(jī)主要用于消遣。自控實(shí)力差的學(xué)生,日益對(duì)學(xué)習(xí)失去愛好,以致荒廢學(xué)業(yè)。因此,學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校內(nèi)弊大于利,禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校內(nèi)勢(shì)在必行。據(jù)了解,目前許多中小學(xué)基本都禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校內(nèi)。但還是有不少學(xué)生想方法把手機(jī)帶進(jìn)校內(nèi)。閱讀材料,運(yùn)用教材有關(guān)學(xué)問回答下列問題:(1)個(gè)人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系是怎樣的?(2)怎樣化解二者之間的沖突?17、七年級(jí)(3)班的小剛、小峰等同學(xué)喜愛唱歌,他們?cè)谝黄鹂傆辛牟煌甑脑掝}。這些同學(xué)在放學(xué)后常聚在一起搞一些活動(dòng):或放聲歌頌,秀一秀自己的“中國(guó)好聲音”;或聽歌曲、學(xué)習(xí)音樂學(xué)問等。班長(zhǎng)小強(qiáng)說他們搞小團(tuán)體,破壞班級(jí)團(tuán)結(jié)。(1)小剛、小峰等同學(xué)在自己的小群體中會(huì)有哪些“獲得感”?(2)請(qǐng)你評(píng)析班長(zhǎng)小強(qiáng)的說法。(3)為防止小群體淪為小團(tuán)體主義,你會(huì)給小剛和小峰等同學(xué)提出哪些建議?答案1-5BABAA6-10DCACD11-14BDBC15、（1）當(dāng)前社會(huì)中，有一部分人缺乏國(guó)家利益至上觀念，只顧個(gè)人利益而無視國(guó)家利益。（2）①國(guó)家利益是廣闊人民最根本、最長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，有時(shí)難免同個(gè)人利益發(fā)生沖突。無論何時(shí)何地，我們都應(yīng)當(dāng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、顧全大局，以國(guó)家利益為重，把國(guó)家利益放在第一位。②為了捍衛(wèi)國(guó)家利益，有時(shí)不僅須要放棄個(gè)人利益，甚至要獻(xiàn)出自己的生命。③我們要始終把國(guó)家利益放在第位，捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)，堅(jiān)決同一切損害國(guó)家利益的行為作斗爭(zhēng)。（3）①堅(jiān)持國(guó)家利益至上，我們要心懷愛國(guó)之情，堅(jiān)固樹立國(guó)家利益至上觀念，以酷愛祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥；②堅(jiān)持國(guó)家利益至上，我們要樹立和增加危機(jī)意識(shí)和防范意識(shí)；③堅(jiān)持國(guó)家利益至上，我們要增加維護(hù)國(guó)家利益的責(zé)任感和使命感。16、(1)在集體中,每個(gè)人都有自己的意愿,集體又必需有一些共同的規(guī)則。這些規(guī)則能夠保證集體的和聲更好聽。當(dāng)集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿一樣,并且能夠保障個(gè)人利益時(shí),我們更樂于主動(dòng)遵守和維護(hù)。(2)面對(duì)沖突,我們通常會(huì)讓個(gè)人意愿聽從集體的共同要求。事實(shí)上,個(gè)人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對(duì)立的。理解集體要求的合理性,反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性,我們就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)。17、(1)在小群體中,他們彼此相互接納,相互觀賞,找到自己的位置,體驗(yàn)歸屬感和平安感;在小群體中,他們與同伴更簡(jiǎn)單相互理解、溝通,在與同伴的溝通中學(xué)習(xí)交往,在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才能。(2)小強(qiáng)的說法是錯(cuò)誤的。在集體生活中,一些志趣相投