統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元同步練習(xí)題一、積累與運(yùn)用(30分)1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音都正確的一項(xiàng)是()(3分)A.商酌(zhuó)陡峭(xiào)修葺(qì) 淤泥(yū)B.契約(qiè) 累贅(zhuì)隱逸(yì) 大抵(dǐ)C.驛路(yì) 妥帖(tiē)案牘(dú) 苔痕(hén)D.打拱(gōng) 丁卯(mǎo)賠禮(péi) 拖沓(tà)2.下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.安分陡峭賠理顛沛流離B.修潤(rùn)卸卻招攬心安理得C.拖踏悠閑循環(huán)海闊天空D.妥帖生疏監(jiān)督南腔北掉3.下面句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.該單位的領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格要求自己，廉潔奉公，以身作則，到處顯出蓬勃的生機(jī)。B.我們?cè)趯W(xué)習(xí)上就應(yīng)該不恥下問(wèn)，有不懂問(wèn)題就主動(dòng)問(wèn)老師。C.官府的橫暴和百姓的苦難，深深刺激著杜甫的心靈，他以悲天憫人的情懷寫(xiě)下的“三吏”“三別”，至今仍能引起人們的情感共鳴。D.同學(xué)會(huì)上，大家一見(jiàn)面就海闊天空地聊個(gè)沒(méi)完。4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.共享單車(chē)價(jià)格低廉，用途便捷，低碳環(huán)保，大大方便了市民與游客的出行與出游。B.路旁增設(shè)閱報(bào)欄，不但可以方便市民閱讀，而且能夠美化環(huán)境，提升城市形象。C.蔚藍(lán)的天空下，迎著清新的風(fēng)，徜徉地漫步在鄉(xiāng)間小路上，你會(huì)感覺(jué)非常愜意。D.許多超市將個(gè)頭大的西瓜切成小塊出售，一塊西瓜不超過(guò)5塊錢(qián)左右，非常劃算。5.下列語(yǔ)句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.從2016年起,義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)“品德與生活”“思想品德”等課程將統(tǒng)一更改為“道德與法治”。B.我們?cè)徽J(rèn)為是沒(méi)有擔(dān)當(dāng)?shù)摹?0后”和“90后”,我們用自己的行動(dòng)證明:我是新青年,我為自己代言。C.從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,不僅讀書(shū)寫(xiě)字需要態(tài)度端正、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,我們做任何事情何嘗不是如此?D.“甲午國(guó)殤·民族復(fù)興”主題教育基地的建設(shè)功在當(dāng)代、利在千秋。6.古詩(shī)文名句填空。（7分）(1)__________________，草色入簾青。(2)無(wú)絲竹之亂耳，__________________。(3)商女不知亡國(guó)恨，__________________(4)可憐夜半虛前席，__________________。(5)己欲立而立人，__________________。(6)學(xué)而不厭，__________________，何有于我哉！(7)__________________，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。7、名著閱讀（4分）(1)《海底兩萬(wàn)里》中人物在印度洋的珠場(chǎng)和__________展開(kāi)過(guò)搏斗，捕鯨手尼德?蘭手刃了一條兇惡的巨鯊；他們?cè)诩t海里追捕過(guò)一條瀕于絕種的________，它的肉當(dāng)晚就被端上了餐桌。(2)祥子是老舍的長(zhǎng)篇代表作《________》中的一個(gè)被侮辱、被損害的下層勞動(dòng)者形象。這部作品描寫(xiě)來(lái)自農(nóng)村的淳樸健壯的祥子，進(jìn)城后以________為生，三次買(mǎi)車(chē)又三次失去，并終于墮落到生活的谷底的故事。8.班級(jí)開(kāi)展以“蓮文化的魅力”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參加。(4分)(1)【擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】請(qǐng)你圍繞主題“蓮文化的魅力”擬寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)。(2分)【探究寓意】右面這幅民間年畫(huà)中,一個(gè)胖娃娃手里拿著蓮花,抱著金魚(yú)。請(qǐng)你探究一下這有什么寓意。(2分)閱讀理解(一)閱讀下面兩篇文言文,回答問(wèn)題。(12分)【甲】山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?【乙】水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞。蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。9.解釋下面加點(diǎn)詞的含義。(2分)(1)惟吾德馨()(2)談笑有鴻儒()(3)可愛(ài)者甚蕃()(4)亭亭凈植()10.下列加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是()(2分)A.何陋之有同予者何人B.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 可愛(ài)甚蕃C.香遠(yuǎn)益清 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉D.陶后鮮有聞 芳草鮮美11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)(1)無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。(2)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖?！炯住俊疽摇?jī)晌亩歼\(yùn)用了的寫(xiě)法,通過(guò)“陋室”和“蓮”的形象表達(dá)作者的志向與抱負(fù)?！炯住课拈_(kāi)篇“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈”運(yùn)用立論,引出全文主旨“”;【乙】文從始至終以“菊之愛(ài)”“牡丹之愛(ài)”襯托“蓮之愛(ài)”,引出文章主旨“”。(4分)

（二）閱讀下面的文章，完成下列小題。（12分）謙和是一種力量①在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，你總是要面對(duì)各種各樣的問(wèn)題。當(dāng)沖突橫亙?cè)谀愕拿媲皶r(shí)，你會(huì)選擇哪一種態(tài)度來(lái)面對(duì)呢？是不顧一切地發(fā)泄心中的憤恨，還是謙和、冷靜地思考？我們的答案是后者。②謙者，謙虛，謙讓也。它根源于人的辭讓之心，體現(xiàn)在人際關(guān)系中就是互相尊重。（a）孔子言：“禮之用，和為貴?！薄昂汀睔v來(lái)被認(rèn)為是君子的重要品質(zhì)。“謙”“和”都體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。③謙和具有化解矛盾的力量。憤憤不平的廉頗，縱使百般刁難，甚至揚(yáng)言“我見(jiàn)相如必辱之”，藺相如卻能以大局為重，隱忍退讓?zhuān)跋葒?guó)家之急而后私仇也”，最終使廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，留下“將相和”的千古佳話(huà)。試想如果藺相如不能隱忍退讓?zhuān)c廉頗勢(shì)不兩立，勢(shì)必會(huì)削弱趙國(guó)的力量，極有可能導(dǎo)致趙國(guó)覆亡。所以說(shuō)，憤怒看似兇猛，但卻在謙和忍讓中化為和諧。④謙和具有打動(dòng)人心的力量。（b）昔日，劉備放下皇叔州牧的身份，頂風(fēng)冒雪，不顧路途難行，心懷赤誠(chéng)，三次來(lái)到鄉(xiāng)野荒村，訪(fǎng)賢求才。第三次時(shí)，離草廬半里，他便下馬步行，聽(tīng)聞孔明午睡未起，便靜候在草堂階下，終于用謙虛的態(tài)度、真誠(chéng)的心意打動(dòng)了臥龍先生。這才使三顧茅廬成為千秋美談，三分天下成為歷史功業(yè)。⑤謙和還具有給人帶來(lái)快樂(lè)和幸福的力量。謙和的態(tài)度使你更容易讓人接近，謙和的微笑總是能給你帶來(lái)好運(yùn)氣。也許一點(diǎn)點(diǎn)的善意、理解、寬容和付出，就會(huì)給自己和別人的生活增添一點(diǎn)美好和快樂(lè)。⑥然而，謙和并不是毫無(wú)原則的退讓?zhuān)膊皇怯惺ё饑?yán)的順從，我們必須做到謙和有度。⑦（c）謙和，如一幅淡雅的水墨畫(huà)卷；謙和，似一篇清麗的婉約文章。謙和，既美麗了自己，又悅目了他人。（選文有改動(dòng)）13.請(qǐng)寫(xiě)出本文的中心論點(diǎn)。（2分）14.閱讀全文，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)謙和具有哪些力量。（3分）15.依次寫(xiě)出文中畫(huà)橫線(xiàn)處所運(yùn)用的論證方法。（3分）16.閱讀下面鏈接材料，回答問(wèn)題。（4分）【鏈接材料】戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦、趙兩國(guó)會(huì)盟于澠池。秦王令趙王鼓瑟（古代弦樂(lè)器），趙王心怯，只得遵從，秦王命史官將此事記錄下來(lái)。藺相如見(jiàn)本國(guó)君王受辱，逼請(qǐng)秦王為趙王演奏秦聲，并上前獻(xiàn)缶（古代打擊樂(lè)器）。秦王不肯，欲加害相如。相如怒目相對(duì)，欲與秦王同歸于盡。秦王無(wú)奈，只得為趙王擊缶，相如命趙國(guó)史官依樣記錄。同樣是發(fā)生沖突和爭(zhēng)執(zhí)，藺相如為什么對(duì)廉頗謙和忍讓?zhuān)c秦王針?shù)h相對(duì)呢？請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。（三）閱讀下列文章，回答問(wèn)題（16分）借你一個(gè)微笑⑴李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。⑵一個(gè)從來(lái)不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說(shuō)了。⑶我合上教案面無(wú)表情地走出了教室，李俊跟了上來(lái)，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來(lái)了。我站住，等他說(shuō)話(huà)。同學(xué)們也圍了上來(lái)，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開(kāi)口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。⑷他遞過(guò)一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課?⑸我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說(shuō)：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說(shuō)：“你必須先借一樣?xùn)|西給我!”他著急起來(lái)，可還是說(shuō)不出一句話(huà)。⑹“你每天借給我一個(gè)微笑，好不好?”⑺這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開(kāi)嘴笑了，盡管有些情不由衷。⑻第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開(kāi)了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒(méi)有感覺(jué)我為難他，大大方方地站起來(lái)讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見(jiàn)他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說(shuō)，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無(wú)能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭(zhēng)著說(shuō)起來(lái)，我制止住了大家。他終于張口了，語(yǔ)無(wú)倫次。我笑著讓他坐下。⑼他開(kāi)始和同學(xué)來(lái)往了，一起上廁所，回教室……這樣過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒(méi)提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開(kāi)手。他一愣：“老師您要什么?”我說(shuō)，你寫(xiě)給我的條子呀。他笑了：“我不寫(xiě)條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧?！蔽颐鎺θ荩骸肮φn你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒(méi)給夠我?！雹巍昂玫模乙欢ńo足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來(lái)什么似的把他叫回來(lái)，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來(lái)，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說(shuō)還沒(méi)做出來(lái)，我有點(diǎn)不高興，說(shuō)晚自習(xí)你還沒(méi)做好，我可要收回承諾了。晚自習(xí)時(shí)我見(jiàn)他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫(xiě)了4張紙條，題目一次比一次難。后來(lái)，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭(zhēng)論開(kāi)來(lái)。⑾期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格——看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕?chē)禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂(yōu)郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話(huà)都不大愿說(shuō)的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎?⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒(méi)沖進(jìn)來(lái)，在外面吆喝著：擦皮鞋，擦皮鞋!……離開(kāi)茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過(guò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!⒀“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧?！彼f(shuō)，臉上沒(méi)有靦腆也沒(méi)有沮喪。我答應(yīng)了，伸過(guò)鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說(shuō)，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。⒁我說(shuō)是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑讓他掙半天錢(qián)也能養(yǎng)活他和爸爸了。⒂我也高興起來(lái)，我說(shuō)我一定等你回來(lái)?？赊D(zhuǎn)過(guò)身，我的淚水就出來(lái)了。李俊大聲地在后面喊：“老師您要笑呀，您不要哭!”我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。⒃我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。17.在這篇小說(shuō)中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事?請(qǐng)概括作答。（6分）18.第⑶自然段中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句是什么描寫(xiě)方法？寫(xiě)出了李俊什么樣心理?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（3分）19.作者在第⑩自然段寫(xiě)道：“期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格——看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了”，而在小說(shuō)結(jié)尾卻又說(shuō)“我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。（3分）結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇拔摇睘槭裁醋尷羁〗杞o我一個(gè)微笑？（4分）三、作文（50分）21.美德，在我們生活中隨處都體現(xiàn)了一個(gè)人的道德水平。見(jiàn)義勇為是美德，慷慨解囊是美德，惜老憐貧是美德，尊老愛(ài)幼是美德；然而，講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)，扶老攜幼也同樣是美德。愛(ài)護(hù)環(huán)境，低碳生活，綠化祖國(guó)，也是良好的生活態(tài)度。不要追求一舉成名天下知，不要想象有朝一日成為萬(wàn)眾矚目的英雄。培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)從一點(diǎn)一滴做起，從小事做起。請(qǐng)以“美德，在我身邊”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：(1)除詩(shī)歌、戲劇外，自選文體，文章不少于600字，嚴(yán)禁抄襲。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。答案C2.B3.B4.B5.D(1).(1)苔痕上階綠(2).(2)無(wú)案牘之勞形(3).(3)隔江猶唱后庭花(4).(4)不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神(5).(5)己欲達(dá)而達(dá)人(6).(6)誨人不倦(7).(7)出師未捷身先死(1)鯊魚(yú)儒艮(2)駱駝祥子拉車(chē)（1）蓮的魅力,文化的傳承(2)這幅畫(huà)充滿(mǎn)喜慶色彩,寓意是連(蓮)年有余(魚(yú))。（1）能散布很遠(yuǎn)的香氣,這里指德行美好（2）博學(xué)的人（3）多（4）豎立A11、1)沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境,沒(méi)有官府的公文勞神傷身。(2)我卻唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花,它從污泥里長(zhǎng)出來(lái)卻不被沾染,在清水里洗滌過(guò)但是并不顯得妖艷。12、托物言志類(lèi)比斯是陋室,惟吾德馨蓮,花之君子者也13.謙和是一種力量。14.①謙和具有化解矛盾的力量；②謙和具有打動(dòng)人心的力量；③謙和還具有給人帶來(lái)快樂(lè)和幸福的力量。15.（a）道理論證；（b）舉例論證；（c）比喻論證。16.示例：藺相如之所以對(duì)廉頗謙和忍讓?zhuān)且驗(yàn)樗c廉頗都是趙國(guó)重臣，如果他與廉頗針?shù)h相對(duì)，勢(shì)必會(huì)削弱趙國(guó)力量。而秦王命趙王鼓瑟，不僅是對(duì)趙王個(gè)人的戲弄，更是對(duì)趙國(guó)的侮辱，藺相如為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，只能與他針?shù)h相對(duì)。17.①課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開(kāi)口說(shuō)話(huà)；(答“課堂