1S鎮(zhèn)幼兒園為例 2 3(一)選題的依據(jù)及意義 3 (三)研究問(wèn)題及內(nèi)容 4 4二、幼兒體育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀 4(一)九團(tuán)綠園鎮(zhèn)幼兒園所概況 4 5 6 7 8 8(二)教師在游戲中沒(méi)有尊重幼兒自主性 9 (一)活動(dòng)形式少，教師引導(dǎo)過(guò)多 (二)游戲吸引力不夠制約幼兒專(zhuān)注力 (三)幼兒群體專(zhuān)注度不夠 (四)幼兒體育活動(dòng)時(shí)間不充分 2 (二)教師明確教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)指揮活動(dòng) (三)知識(shí)和體育游戲結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展 (四)優(yōu)化幼兒園體育游戲管理 摘要：伴隨著教學(xué)理論體系的不斷優(yōu)化和教育實(shí)踐的不斷踐行。其不僅會(huì)對(duì)幼兒素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生直接的影響，還會(huì)對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成幼兒進(jìn)行健康教育非常關(guān)鍵。更多的情況下，我國(guó)幼兒知識(shí)與技能，而完全忽略孩子們身體素質(zhì)的發(fā)展子們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，只靠知識(shí)的發(fā)展已不夠，而在幼兒是被視為他們教育孩子們的重要方式而深受孩子們采用文獻(xiàn)法，案例分析法等方法，對(duì)九團(tuán)綠園鎮(zhèn)各幼兒園各大展?fàn)顩r進(jìn)行分析，從而深入了解當(dāng)前各幼兒園推行體育所從事體育游戲個(gè)體狀況，并對(duì)所推行體育游戲進(jìn)行評(píng)估。3(一)選題的依據(jù)及意義(二)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：任亮(2015)主要對(duì)實(shí)施體育游戲的重要性進(jìn)行研究，從兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)也將趨于完備。孫甲茜(201式，成為游戲過(guò)程實(shí)踐教育的一個(gè)重要通道。楊偉偉(2016)主要對(duì)幼兒體育4(三)研究問(wèn)題及內(nèi)容(四)研究方法(一)九團(tuán)綠園鎮(zhèn)幼兒園所概況5m2,綠化面積545m2,園主體為二層樓，可容360人，戶(hù)外設(shè)有前、后2個(gè)500m2操。每個(gè)班配有鋼琴1臺(tái)，消毒柜1臺(tái)，飲水機(jī)1臺(tái)，可人的衛(wèi)生間1個(gè)，和溫馨的小睡床1個(gè)，綠色橡膠操場(chǎng)1個(gè)。辦公室設(shè)備完善，每班配備電腦1(二)九團(tuán)綠園鎮(zhèn)幼兒園大班的老師個(gè)人資料6所占比例(%)25歲以下325-35歲435-45歲2分析表2-1可發(fā)現(xiàn)，本幼兒園大班中年齡偏小教師較為多見(jiàn)，70%的教師是在35歲以下的教師占70%,這一年齡階段教師具有顯著特征，他們教育觀學(xué)歷所占比例(%)001大專(zhuān)6高中或中專(zhuān)3(三)九團(tuán)綠園鎮(zhèn)幼兒園注重體育游戲7次數(shù)/周時(shí)間(分鐘)5勇敢小動(dòng)物小皮球11由表2-3可知，經(jīng)分析可發(fā)現(xiàn)幼兒園的體育活動(dòng)以早操為主。對(duì)表2-3進(jìn)8分析問(wèn)題1,無(wú)法發(fā)現(xiàn)盡管九團(tuán)綠園鎮(zhèn)的幼兒園盡管在不斷地增加招聘的三、九團(tuán)綠園鎮(zhèn)幼兒園所體育活動(dòng)中存在的問(wèn)題9(二)教師在游戲中沒(méi)有尊重幼兒自主性所占比例(%)以班級(jí)為單位EC以個(gè)人為單位無(wú)0教師單純地把體育活動(dòng)當(dāng)作課前準(zhǔn)備與孩子課后練習(xí)之間的一個(gè)重要陣三、九團(tuán)綠園鎮(zhèn)幼兒園體育活動(dòng)存在問(wèn)題的原因分析不能夠很好的理解，出現(xiàn)應(yīng)付心態(tài)比較多，有些孩子參與過(guò)程中容易走神，甚至借口不參與的情況還是時(shí)有發(fā)生的。由此可以看出，專(zhuān)注度不足不利于幼兒體育游戲的開(kāi)展，有時(shí)候往往設(shè)計(jì)很好，無(wú)法有效落地。(四)幼兒體育活動(dòng)時(shí)間不充分時(shí)間充足是老師保障幼兒能夠參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)和一個(gè)必備條件，只有老師給予了幼兒充足的活動(dòng)時(shí)間組織幼兒參加體育活動(dòng)，幼兒才能夠體驗(yàn)到活動(dòng)中所存在的重大樂(lè)趣。但通過(guò)前文中的調(diào)查和分析得知，九團(tuán)綠園鎮(zhèn)幼兒園幼兒體育活動(dòng)的時(shí)間并不是很充足，因此，幼兒教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒體育活動(dòng)來(lái)鍛煉和增強(qiáng)幼兒身體對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)和對(duì)疾病的抵抗能力，而大部分幼兒大多的時(shí)間都會(huì)是在幼兒園中度過(guò)的，因此為了增強(qiáng)幼兒的身體機(jī)能的健康成長(zhǎng)，幼兒園和幼兒教師應(yīng)該給予幼兒充足的時(shí)間來(lái)參加體育活動(dòng)從而進(jìn)行身體四、推進(jìn)九團(tuán)綠園鎮(zhèn)幼兒園大班開(kāi)展體育游戲等建議(一)提高優(yōu)秀教師比重，尊重不同兒童個(gè)性本園在招聘教師時(shí)，招聘條件不高，造成本園教師素質(zhì)平平，優(yōu)秀教師數(shù)量不多。因此要重新梳理招聘要求，增加優(yōu)秀教師比重。為吸引優(yōu)秀的老師，幼兒園可拿出相關(guān)鼓勵(lì)及績(jī)效管理使大班教師傾向于參加編制之測(cè)試，以?xún)?yōu)化其專(zhuān)業(yè)水平。最后對(duì)于在職教師應(yīng)注重訓(xùn)練，可通過(guò)使幼兒教師能夠在開(kāi)展學(xué)習(xí)的同時(shí)提升自身的教學(xué)能力。幼兒園還積極組織、帶領(lǐng)大班教室開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)理論學(xué)習(xí)，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)相關(guān)學(xué)科的理解并完成專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累。還要提高其參加體育活動(dòng)以及開(kāi)展體育活動(dòng)的創(chuàng)編能力，并將其教學(xué)方法及時(shí)反饋到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，這樣才能使大班教師促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)能力的提高，推動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)不斷成長(zhǎng)。其次，工作上的體會(huì)還要有思考，一是需要老師有一套堅(jiān)實(shí)的教育知識(shí)理論，知道在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中常見(jiàn)的問(wèn)題，有組織、管理孩子的能力。對(duì)于部分非師范(二)教師明確教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)指揮活動(dòng)(三)知識(shí)和體育游戲結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展(四)優(yōu)化幼兒園體育游戲管理[1]王琦.幼兒園室內(nèi)體育活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀調(diào)查及建議——基于對(duì)平度市10所幼兒園的調(diào)查[4]方紅霞.幼兒園體育游戲活動(dòng)中幼兒親社會(huì)性的培養(yǎng)——以大班體育游戲“小小特種兵”21(35):145-147.[13]任亮.幼兒多元智能發(fā)展與幼兒園體育游戲研究[D].華南理工大學(xué).[14]孫甲茜.幼兒園游戲開(kāi)展的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].河南師范大學(xué).[15]袁振勇，王偉.體育游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展影響的研究[J].科技展望，2016(36).[16]楊偉偉.幼兒園開(kāi)展體育游戲的狀況及發(fā)展對(duì)策[J].考試周刊，2016(9):1.[17]HennigerML.Adultperceptionsoffavoritechildhoodplayexperiences[J].EarlyChildDevelopmentandCare,[18]NacherV,Garcia-Sanjuan