文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、沙錘、報紙等1、播放《小燕子》的音樂，模仿檐子飛的動作在老師的帶領(lǐng)下“飛”文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.？（雷聲過后又下起了陣陣細雨（用報紙或沙錘模仿雨聲文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.教學設(shè)想：《杜鵑圓舞曲》和《布谷》都是三拍子文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.4、在游戲中再次感受音樂。做一只歡快的杜鵑鳥，和著三拍子的音文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.5、聽歌曲錄音，編一個布谷鳥飛的動作，合著音樂節(jié)拍，在第一段歌兒就會邊的更動聽，請小朋友們動腦筋想一想加上什么樣的伴奏文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.教學設(shè)想：《布谷》是一首比較難的三拍子歌曲，歌中有多處一字多音和一音多字的難點。第一段歌曲書本中是以格子字譜的形式出教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、碰鈴、自制格子圖譜飛的動作，聽到樂曲情緒轉(zhuǎn)變時，做相應的動作，音樂完后情緒飛回文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴《牧童到哪里去了》是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風的兒童歌普及九年制義務(wù)教育為大背景，表現(xiàn)了在祖國飛速發(fā)學的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.成高音，這個地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同，教師要文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.二、教學總目標：[[文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.歡快的旋律，富有特點的節(jié)奏構(gòu)成。[中。人們仿佛看見一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.本課的歌曲學生很喜歡唱，尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學生的學習五、課時安排：二課時[[小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。[文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。[[文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.變化，以及感受音樂作品中鴨子的生動形象。[物的形象及場景。[情感，引導學生參加音樂實踐活動。[文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.器是怎能樣配合的。[動，以走路、鴨叫等。[[[文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.《小象》是美國亨利·曼仙尼樂隊演奏的爵士風格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。[《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。[歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結(jié)合緊密，唱了小象愛媽媽的真摯情感。[文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.要團結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。[本課的內(nèi)容是長鼻子，講的是大象的內(nèi)容，學生們都很喜歡大象，所課的內(nèi)容要讓學生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學生通過拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來。[五、課時安排：二課時[地選擇樂曲所表達的情緒。[文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，并能從“歡快”與“優(yōu)美抒情”中選擇出樂曲的情緒?；卮鹦∠蠼辛藥状危縖劃旋律線，體會旋律的起伏。[三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。[[文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持. [發(fā)學生學習的愿望。引導學生有感情地演唱歌曲。[情感，引導學生參加音樂實踐活動。[文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重？）[文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.《我是人民小騎兵》是一首木琴獨奏曲，由手風琴伴奏。由力度變化傳已久，填詞很多。歌曲的旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀的蒙古族福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達了蒙古族人文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.本課的演唱曲目《草原就是我的家》比較的簡單，學生能很容易的掌五、課時安排：三課時[文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.1）蒙古騎馬式練習（后十六節(jié)奏練習XXXX文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。[[文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.1）蒙古騎馬式練習（后十六節(jié)奏練習XXXX三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。[文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.二、教學總目標：[《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復組成的音音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報喜。接著鋼[文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.情趣。這首歌的曲式不規(guī)范，類似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快，口語化的歌詞親切、上口，詞曲結(jié)合自然而緊密，首《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點，生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。[[也比較的輕松。[五、課時安排：二課時[文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.感情地演唱歌曲。[意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.可的圖形表示所聽到的音樂形象。[3）復聽時可自編動作學做公雞母雞的動作進，（戲進行表演。三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。[[文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.潑、歡快的情緒。[2）學習鈴鼓的演奏方法[文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.二、教學總目標：[表現(xiàn)心中的大海。[的大海般搖蕩，配以抒情性的旋律、詩一般的歌詞，歌唱了少年兒童心中美麗的大海。[文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.情。在一次參加朋友的婚禮時，他拐走了新娘英格麗德，把她帶到荒蕪的深山里，第二天就拋棄了她，獨自在山中游蕩。后無意闖入山妖的洞窟，因又愛上了山妖的女兒，遭眾妖凌辱與折磨，幾致喪命，幸而傳來黎明的鐘聲，妖魔星散而去，培爾才死里逃生。但培爾不能安分度日，旋又去森林冒險。奧薩終日盼兒歸來，積思成疾。在她彌留回到了家鄉(xiāng)，回到了愛人的懷抱里。而《海上風暴》是第二組曲的第暴襲擊時的情景。[由于節(jié)奏的疏松、旋律顯得寬廣，有著海的氣勢，又因旋律多為級進[文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.“白云”到“大海”、“帆船”，從“裝著小雨點”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠而美好的愿望----愿大自然忠實地為人類服務(wù)，讓人們的辛勤勞動換來豐碩的成果。[本課的歌曲和大海有關(guān)系，同學們見過海得不多，多數(shù)是從電視上，[課時安排：二課時[段圖）表現(xiàn)音樂的形象。[歌曲描繪的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。[感，要求學生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。[文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.小練習：學習利用身邊的物品模仿聲音。[1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導學生認真聽樂曲，分辨歌曲唱出的可的圖形表示所聽到的音樂形象。[，（），文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.用中選編成游戲進行表演。[三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。[表現(xiàn)音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。[體驗歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情感，要求學生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。[文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.仿等）制造聲響。[學生可用自己認可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能二、教學總目標：[文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.撥樂合奏曲。這是一首富有濃郁民族風格的樂曲，曲調(diào)簡樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流暢，帶有舞曲性的音樂給人一種輕松活潑的感覺，再現(xiàn)了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的歡快熱烈的場面。[兒童歌曲。歌曲以朝氣蓬勃的音調(diào)，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國懷抱里的孩子，在黨的陽光哺育下茁壯成長。[帶有附點的節(jié)奏，具有一種推動力，給人一種奮進的感受。第二部分文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。[化句式結(jié)構(gòu)，旋律簡單而不單調(diào)，簡短旋律歡快熱烈，表現(xiàn)了土家族兒童歡樂開朗的性格。[[速度與高低的變化，以及感受音樂作品濃郁的民族風格。[導學生輕聲模唱，并學習演唱的聲音要干凈面富有彈性。[文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編