基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教-學(xué)-評(píng)”一致性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語(yǔ)授課教材人教版七年級(jí)上冊(cè)授課題目Unit1YouandMeSectionA(1a-1d)課時(shí)課型第1課時(shí)聽說(shuō)課主題情境學(xué)校生活授課教師語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】初中新生入學(xué)在校園里初次見面，同學(xué)之間和師生之間相互認(rèn)識(shí)：對(duì)話1：Meimei和Peter互相認(rèn)識(shí)，并且互相詢問了姓名、姓名拼寫國(guó)家、班級(jí)等信息。對(duì)話2：Ms.Li和Emma師生間在早上互相問候了解。談?wù)摿诵帐虾湍挲g信息。【W(wǎng)hy】幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在初次見面的場(chǎng)景下如何進(jìn)行口頭交際從而了解更多同學(xué)和老師的信息，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活?！綡ow】Conversation1使用了“MayIhaveyourname?”詢問姓名，顯得更加委婉禮貌，拉近彼此的距離。“Nicetomeetyou”這個(gè)句型是小學(xué)時(shí)就已經(jīng)學(xué)過的句型，學(xué)生使用起來(lái)沒有壓力，能夠緩解初次見面的緊張感?！薄癏owdoyouspellyourname?”這個(gè)句型能夠幫助學(xué)生更好地了解他人的名字，掌握更多彼此的信息。Conversation2先使用簡(jiǎn)單的打招呼用語(yǔ)問候?qū)Ψ?，拉近距離。然后使用一般疑問句確認(rèn)對(duì)方，再次利用特殊疑問句詢問對(duì)方的姓氏和年齡，了解對(duì)方信息。學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)和預(yù)備單元已學(xué)過一些基本的打招呼交際用語(yǔ)，也可進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。但是也存在部分學(xué)生知識(shí)掌握不夠牢固，因此在預(yù)備篇單元和本單元繼續(xù)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。而且學(xué)生能夠使用的句型比較單一，不會(huì)用豐富、地道的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話，且詢問的信息不能夠做到很全面。因此在教學(xué)的過程中，要幫助學(xué)生提煉打招呼相關(guān)句型，了解在自我介紹的對(duì)話中，能夠詢問哪些具體的信息來(lái)增加彼此的了解。通過多層次的對(duì)話，能夠消除學(xué)生內(nèi)心的緊張情緒，順利在新學(xué)校結(jié)交朋友。課標(biāo)要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語(yǔ)速較慢的簡(jiǎn)短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息。? 能根據(jù)聽到的關(guān)鍵詞對(duì)人物、地點(diǎn)、事件等進(jìn)行推斷。? 能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，與他人進(jìn)行日常交流，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，用詞基本正確，表達(dá)比較連貫。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：能夠借助圖片預(yù)測(cè)人物關(guān)系，借助所給句型猜測(cè)聽力內(nèi)容。2.能夠提煉對(duì)話中的關(guān)鍵信息，并且運(yùn)用到新的對(duì)話中來(lái)。使用所給的評(píng)價(jià)量表進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.在班級(jí)內(nèi)，與更多新的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話、交更多新的朋友。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從姓名、姓名拼寫、年齡、班級(jí)、來(lái)自哪里以及打招呼方式等幾個(gè)角度進(jìn)行對(duì)話。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在不同的場(chǎng)合和不同的對(duì)象對(duì)話時(shí)，學(xué)會(huì)使用相應(yīng)的目標(biāo)語(yǔ)言。并且要注意中西方表達(dá)姓名的差異。核心語(yǔ)言【核心短語(yǔ)】gettoknow,eachother,fullname,lastname,firstname,classteacher關(guān)于name的表達(dá)拓展【核心句型】學(xué)會(huì)如何詢問個(gè)人基本信息：①Name:MayIhaveyourname?What'syourfull/first/given/last/familyname?I’m....My(first/given/last/familynameis...Areyou...?/Isshe/Ishe...?Yes,Iam./No,I’mnot.Yes,she/heis./No,she/heisn’t.MayIhaveyourname?②Where:Whereareyoufrom?/(可拓展新句型）Wheredoyoucomefrom?I’mfrom..../Icomefrom...③Age:Howoldareyou?I’m...yearsold.Howoldishe/she?He/Sheis...(yearsold).④ClassorGradeWhat/Whichclassareyouin?I’minClass..,Grade....What/Whichclassisshe/hein?She/HeisinClass...,Grade...學(xué)會(huì)如何打招呼：Hello!Hi!Nicetomeetyou.Goodmorning/afternoon/evening!教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法預(yù)設(shè)問題學(xué)生在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生無(wú)話可說(shuō)或者表達(dá)用詞不準(zhǔn)確的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖選詞完成目標(biāo)語(yǔ)句，提供對(duì)話素材和框架輔助創(chuàng)編對(duì)話，自主創(chuàng)編對(duì)話一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話的教學(xué)效果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Part1：Leadin（3min）1.Greeting.2.TheTguideSstolookatthepictureandguesstheirrelationship,thingstheyaredoingandtheirfeelings.學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是談?wù)撊绾谓Y(jié)交朋友。利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)入本單元話題。通過回答三個(gè)問題學(xué)生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來(lái)的單元學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。效果評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生能否通過瀏覽單元標(biāo)題和主題圖，大致預(yù)測(cè)單元的基本內(nèi)容，明確單元的主要內(nèi)容，能夠根據(jù)單元的主題圖，能否用準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答問題，并在教師的指導(dǎo)下，能否積極踴躍地回答問題。Part2：Pre-Listening（10min）Theteacherasksstudentswhethertheywanttomakenewfriendsatschoolandwhattheywanttoknowabouttheirnewfriends.TguidesSstoreviewtheexpressionstheyhavelearnedtogreetpeople.思考他們想要了解新朋友的哪些信息。選出所知的和朋友打招呼的方式，復(fù)習(xí)已知知識(shí)。通過頭腦風(fēng)暴引導(dǎo)學(xué)生思考結(jié)交新朋友需要考慮的重要方面，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。復(fù)習(xí)已知知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對(duì)即將所學(xué)知識(shí)形成期待。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生能否能夠表達(dá)出結(jié)交新朋友所需了解的重要信息以及能夠回憶出自己已學(xué)的打招呼方式。Part3：Whilelistening（11min）TguidesSstoguesswheretheyareandwhotheyare.Tasksstudentstofinishthetaskin1b—Listentotwoconversationsandnumberthepicturesintheorderyouhearthem.Tasksstudentstofinishthetaskin1c—Listenagainandcirclethewordsyouhear.Tasksstudentstolistenandimitate.Atthesametime,Ssneedstopayattentiontotheirpronunciationandintonation.TguidesSstofindoutthedifferencesbetweenChinesenamesandEnglishnames.TguidesSstosummarizethekeypointstogreeteachother.猜測(cè)兩張圖片中主人公所處地點(diǎn)和他們之間的關(guān)系。完成書本1b任務(wù)。完成書本1c任務(wù)。跟讀錄音并模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。根據(jù)聽力文本找出中英文姓名的表達(dá)差異?？偨Y(jié)問候他人的主要信息。通過預(yù)測(cè)圖片相關(guān)信息或人物關(guān)系可以幫助確定圖片中的對(duì)話內(nèi)容。通過聽力策略的教授，幫助學(xué)生更好的把握聽力側(cè)重點(diǎn)。通過圈出關(guān)鍵詞培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息的能力。跟讀錄音模仿并角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)能力和應(yīng)用能力。通過了解中英文姓名的差異，了解中西文化差異。通過總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)會(huì)如何如問候他人，為后面自主編寫對(duì)話打下基礎(chǔ)。效果評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在聽面試對(duì)話時(shí)記錄的關(guān)鍵詞，判斷其獲取并記錄信息的全面和準(zhǔn)確程度。教師觀察班級(jí)朗讀和模仿表達(dá)是否正確，把握學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。總結(jié)問候他人的關(guān)鍵信息時(shí)，注意是否能夠準(zhǔn)確總結(jié)以及學(xué)會(huì)運(yùn)用。Part4：Postlistening（11min）Taskstudentstofinish1d--Gettoknowmoreclassmates.Trytoremembertheirnames.Taskstudentstopractice：Workingroupsandtrytogreetothers,introduceyourselfandyournewfriends.Tasksstudentstoactoutinthestage.完成書本1d部分。小組合作編寫對(duì)話，然后介紹自己以及小組成員。練習(xí)對(duì)話并進(jìn)行匯報(bào)展示。對(duì)話練習(xí)的腳手架在前一個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)搭建好，根據(jù)目標(biāo)單詞和句型創(chuàng)編對(duì)話，循序漸進(jìn)，輕松掌握。通過對(duì)話展示，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并且學(xué)會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生在對(duì)話展示過程中的情況，評(píng)價(jià)教與學(xué)的成效。Part5：Summary（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Part6：Languagepoints（5min）Texplainsknowledgepoints.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Part7：Exercises（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語(yǔ)言，讓教師把握學(xué)情。Part8：HomeworkLevelB:Summarizewhatyouhavelearnedinthisclassandtrytodrawamindmap.LevelA:Trytomakemoreconversationswithyourclassmatesandpresentyourconversationsbeforeyourclassmates.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場(chǎng)景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思任務(wù)型教學(xué)法的采用強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)文本的理解;以學(xué)生為本，構(gòu)建有效的對(duì)話情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作；突出語(yǔ)言的語(yǔ)用功能，通過學(xué)科整合進(jìn)行拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓(xùn)練了學(xué)生使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并在具體的語(yǔ)境中落實(shí)了核心句型的運(yùn)用。板書簡(jiǎn)潔清晰，重點(diǎn)突出，對(duì)學(xué)生的復(fù)述起到了很好的輔助作用。基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教-學(xué)-評(píng)”一致性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語(yǔ)授課教材人教版七年級(jí)上冊(cè)授課題目Unit1YouandMeSectionA(Pronunciation-2e)課時(shí)課型第2課時(shí)語(yǔ)音課+聽說(shuō)課主題情境學(xué)校生活授課教師語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】ChenJie向Mr.Smith介紹自己的新朋友Peter，Mr.Smith和Peter互相認(rèn)識(shí)。打招呼之后，Mr.Smith了解了Peter所在班級(jí)和班主任老師等信息。并在Peter表達(dá)姓氏錯(cuò)誤時(shí)，ChenJie及時(shí)地提醒?！網(wǎng)hy】學(xué)會(huì)向他人介紹自己的朋友并且?guī)椭鷥扇肆私飧啾舜说男畔ⅲ诔霈F(xiàn)文化差異時(shí)及時(shí)提醒。因此也培養(yǎng)了學(xué)生跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力，了解中國(guó)老師稱呼的方式?！綡ow】本課語(yǔ)篇內(nèi)容是陳潔、史密斯老師和彼得之間的對(duì)話。先是向老師介紹同學(xué)，同學(xué)禮貌地回應(yīng)老師的問題。當(dāng)Peter錯(cuò)把班主任高老師錯(cuò)叫成慧老師時(shí)，ChenJie及時(shí)提醒改正，幫助Peter了解文化差異。學(xué)情分析經(jīng)過小學(xué)和前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以簡(jiǎn)單從姓名、班級(jí)、年齡、國(guó)家等方面簡(jiǎn)單介紹自己和介紹他人。但是部分學(xué)生可能對(duì)中文姓名以及英文的表達(dá)差異了解不夠清楚，所以在口語(yǔ)表達(dá)中容易發(fā)生錯(cuò)誤。本課時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)單元音在前面的課時(shí)也有出現(xiàn)，因此要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)語(yǔ)音發(fā)音方式，總結(jié)語(yǔ)音發(fā)音規(guī)律和相應(yīng)的字母組合；通過模仿錄音，關(guān)注語(yǔ)句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并進(jìn)行模仿；關(guān)于縮寫的發(fā)音喝多學(xué)生容易和完全形式的發(fā)音弄混淆，因此也需要學(xué)生多聽錄音進(jìn)行模仿，教師給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。課標(biāo)要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語(yǔ)速較慢的簡(jiǎn)短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息。? 能根據(jù)聽到的關(guān)鍵詞對(duì)人物、地點(diǎn)、事件等進(jìn)行推斷。? 能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，與他人進(jìn)行日常交流，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，用詞基本正確，表達(dá)比較連貫。? 在個(gè)人介紹的對(duì)話中，梳理發(fā)/i://i:/,/i/,/e/和/?/音的字母及字母組合，辨析并準(zhǔn)確讀出be動(dòng)詞縮寫式和展開式的發(fā)音。教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：在教師的引導(dǎo)下，總結(jié)發(fā)/i://i:/,/i/,/e/和/?/音的字母及字母組合，通過聽錄音，觀察辨析并準(zhǔn)確讀出be動(dòng)詞縮寫式和完全形式的發(fā)音。根據(jù)圖片預(yù)測(cè)人物關(guān)系和人物情緒，為后面的聽力對(duì)話做好鋪墊。了解中英文姓名的差異和中外文化差異，提高跨文化意識(shí)。模仿聽力錄音，進(jìn)行角色扮演，同時(shí)關(guān)注自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。通過對(duì)話后的相關(guān)練習(xí)提煉目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并且能夠進(jìn)行遷移創(chuàng)新，運(yùn)用在新的對(duì)話中。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠根據(jù)圖片預(yù)測(cè)對(duì)話信息，并且能夠根據(jù)所給對(duì)話結(jié)構(gòu)創(chuàng)造新的對(duì)話，進(jìn)行遷移創(chuàng)新。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，并且關(guān)注中西文化差異。核心語(yǔ)言【語(yǔ)音知識(shí)】總結(jié)發(fā)/i://i:/,/i/,/e/和/?/音的字母及字母組合，辨析并準(zhǔn)確讀出be動(dòng)詞縮寫式和完全形式的發(fā)音?！竞诵亩陶Z(yǔ)】inthesameclass,classteacher,mymistake,ChenJieandPeter’sEnglishteacher【核心句型】We’reinthesameclass.Thisismynewfriend,Peter.Peter,thisisourEnglishteacher.HeisfromtheUS.What/Whichclassareyouin?Whoisyourclassteacher?Whereishe/shefrom?教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法預(yù)設(shè)問題學(xué)生在創(chuàng)編介紹他人的短文時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生無(wú)話可說(shuō)或者表達(dá)用詞不準(zhǔn)確的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖選擇正確詞語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，提供對(duì)話素材和框架輔助創(chuàng)編新的對(duì)話等一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話的教學(xué)效果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Part1：Leadin（3min）1.Greeting.2.TheTguideSstolookatthepicturesandreview.Thentrytoreadthemloudly.學(xué)生觀察已學(xué)過的四個(gè)音標(biāo)，復(fù)習(xí)讀音和發(fā)此音標(biāo)的字母或組合。利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，激活已學(xué)知識(shí)。效果評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生能否正確讀出展示的四個(gè)音標(biāo)，能否正確說(shuō)出發(fā)這幾個(gè)音標(biāo)的字母或字母組合。Part2：Pronunciation（10min）1.Theteacherasksstudentstolistenandrepeatthepronunciation.TheteacherguidesSstosummarizetherules.TguidesSstoputwhattheyhavelearnedintouse.跟讀錄音，掌握四個(gè)音標(biāo)的發(fā)音?？偨Y(jié)發(fā)音規(guī)則。鞏固練習(xí)所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)音標(biāo)，找出發(fā)這幾個(gè)音的字母或組合。通過找出發(fā)這幾組音標(biāo)的字母或字母組合，幫助學(xué)生記憶單詞，并且通過分解發(fā)音方式、觀看發(fā)音視頻，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。通過及時(shí)訓(xùn)練幫助學(xué)生鞏固所學(xué)音標(biāo)。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確找出發(fā)這幾組音標(biāo)的字母或字母組合，掌握正確的發(fā)音方式。Part3：Listening（11min）1.Tasksstudentstolistenandcirclethesentencestheyhearandthenrepeatthem.LeadSstopayattentiontothepronunciationofthecontractions.2.Tasksstudentstolookatthepicturein2aandguess.Thenanswerthefollowingquestions：①Whoaretheyinthephoto?②Wherearethey?③Howdoyouthinktheyfeel?3.TguidesSstofinishthetaskin2b.4.TguidesSstofinishthetaskin2c.5.TasksSstolistenagainandpayattentiontothepronunciationofWho’s,I’m,he’s,andit’s.Thenrole-playtheconversation.圈出所聽到的句子然后跟著錄音復(fù)述。注意縮寫的發(fā)音觀察2a的圖片并回答問題。完成2b的練習(xí)。完成2c的練習(xí)。再次聽聽力，注意縮寫的發(fā)音，并進(jìn)行角色扮演。通過聽力策略的教授，幫助學(xué)生更好的把握聽力側(cè)重點(diǎn)。通過觀察圖片，學(xué)會(huì)提前預(yù)測(cè)圖片信息，為閱讀做好鋪墊。快速閱讀對(duì)話，找出關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息的能力。掌握所學(xué)發(fā)音技巧，通過角色扮演感受角色感情，鞏固發(fā)音技巧。效果評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生能否安靜、認(rèn)真地聽取聽力內(nèi)容，圈畫的內(nèi)容是否準(zhǔn)確，閱讀是否流暢、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，表達(dá)是否流暢。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地、快速地在原文中找到有關(guān)于彼得和史密斯先生的細(xì)節(jié)信息，并能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言填寫表格，獲取有關(guān)彼得和史密斯先生的信息。Part4：Production（11min）Taskstudentstocompletethetablewithwhatyouknowaboutthesestudents.Thenintroduce（介紹）themtoyourclassmates.完成表格，然后介紹圖中人物，并進(jìn)行匯報(bào)展示。通過完成表格，找出相關(guān)的關(guān)鍵信息。然后再根據(jù)所給模版介紹圖中人物。通過展示，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并且學(xué)會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生在展示過程中的情況，評(píng)價(jià)教與學(xué)的成效。Part5：Summary（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Part6：Languagepoints（5min）Texplainsknowledgepoints.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Part7：Exercises（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語(yǔ)言，讓教師把握學(xué)情。Part8：HomeworkLevelB:Introduceyourclassmatestoothers.(name,age,class,grade,where,hobby...)LevelA:Trytointroduceyourfamilymemberstoyourfriends.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場(chǎng)景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思任務(wù)型教學(xué)法的采用強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)文本的理解;以學(xué)生為本，構(gòu)建有效的對(duì)話情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作；突出語(yǔ)言的語(yǔ)用功能，通過學(xué)科整合進(jìn)行拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓(xùn)練了學(xué)生使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并在具體的語(yǔ)境中落實(shí)了核心句型的運(yùn)用。語(yǔ)音活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓原本枯燥的語(yǔ)音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板書簡(jiǎn)潔清晰，重點(diǎn)突出，對(duì)學(xué)生的復(fù)述起到了很好的輔助作用。基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教-學(xué)-評(píng)”一致性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語(yǔ)授課教材人教版七年級(jí)上冊(cè)授課題目Unit1YouandMeSectionA(GrammarFocus)課時(shí)課型第3課時(shí)語(yǔ)法課主題情境學(xué)校生活授課教師語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】語(yǔ)法聚焦部分的句子主要要求學(xué)生總結(jié)be動(dòng)詞的用法和人稱代詞的用法。3b部分主要針對(duì)這兩個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。3c部分主要介紹了LiuYu的個(gè)人信息，比如年齡、家鄉(xiāng)、最喜歡的動(dòng)物和食物，同時(shí)介紹了新同學(xué)Sally，內(nèi)容包括了Sally的年齡、國(guó)籍、現(xiàn)居住地、最喜歡的食物等?！網(wǎng)hy】了解be動(dòng)詞用法，了解語(yǔ)法規(guī)律。向他人介紹自己和新同學(xué)的信息。同時(shí)向世界傳播中國(guó)文化，樹立文化自信?！綡ow】通過發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，發(fā)現(xiàn)be動(dòng)詞和人稱代詞的使用規(guī)律。實(shí)現(xiàn)形式-意義-用法的三維一體化。后續(xù)通過單詞、句子和語(yǔ)篇的練習(xí)形式鞏固所學(xué)知識(shí)。3c語(yǔ)篇中LiuYu的介紹不僅包含了姓名、年齡、國(guó)籍等信息，還包含的中國(guó)元素—大熊貓和火鍋。在介紹新同學(xué)Sally的時(shí)候也提到了中國(guó)元素中餐和麻婆豆腐，傳播了中國(guó)文化，樹立文化自信。學(xué)情分析學(xué)生通過小學(xué)的學(xué)習(xí)和前幾個(gè)單元的語(yǔ)言積累，對(duì)于be動(dòng)詞與代詞的搭配已經(jīng)一定的了解，同時(shí)也知道可以從姓名、年齡、國(guó)籍地區(qū)、年級(jí)班級(jí)等方面介紹自己和他人。但是對(duì)于語(yǔ)法規(guī)律，學(xué)生還缺乏一定的總結(jié)能力，小組合作能力也不足。因此要引導(dǎo)學(xué)生觀察語(yǔ)法形式，小組合作進(jìn)行探究找出規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)介紹他們的關(guān)鍵詞并拓展更多的方面，幫助學(xué)生搭建好寫作的腳手架。課標(biāo)要求?能聽看懂所給例句，獲取關(guān)鍵信息，總結(jié)語(yǔ)法規(guī)律。? 能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，與他人進(jìn)行日常交流，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，用詞基本正確，表達(dá)比較連貫。?能正確總結(jié)在一般現(xiàn)在時(shí)里be動(dòng)詞的各種用法和人稱代詞的用法。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.根據(jù)所給例句和后續(xù)練習(xí)，總結(jié)歸納出一般現(xiàn)在時(shí)中be動(dòng)詞的用法和代詞的搭配。2.歸納總結(jié)含有be動(dòng)詞的句子的陳述句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句的用法。3.小組合作總結(jié)語(yǔ)法規(guī)律，并且根據(jù)3c語(yǔ)篇總結(jié)介紹自己及他人的要點(diǎn)，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，介紹其他的新同學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握be動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)的用法，以及人稱代詞的用法。學(xué)會(huì)總結(jié)介紹自己和他人的關(guān)鍵信息和句型。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)小組探究總結(jié)規(guī)律，并且遷移所學(xué)知識(shí)介紹更多新同學(xué)。核心語(yǔ)言【語(yǔ)法知識(shí)】總結(jié)be動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)里的用法總結(jié)人稱代詞的用法【核心句型】AreyouPeter?Yes,Iam./No,I’mnot.AreMeimeiandPeterinthesameclass?Yes,theyare./No,theyaren’t.WhereisMrSmithfrom?He’sfromtheUS.Whatclassareyouin?I’minClass1,Grade7.Who’syourclassteacher?It’sMsGao.Iam...yearsold.She/Heis...yearsold.Iamfrom...She/Heisfrom....Ilivein...with....She/Helivesin...with....Myfavorite....is....My/Her/His/Mymother’sfavorite....is....Ilike....She/Helikes....教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法預(yù)設(shè)問題學(xué)生在創(chuàng)編介紹他人的短文時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生無(wú)話可說(shuō)或者表達(dá)用詞不準(zhǔn)確的現(xiàn)象解決方案通過小組合作，探究語(yǔ)法規(guī)律，再進(jìn)行鞏固練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)語(yǔ)篇重點(diǎn)信息，并且學(xué)會(huì)遷移創(chuàng)新。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Part1：Leadin(3min）1.Greeting.2.TheTguideSstolookatthepicturesandcompletetheconversations.觀察圖片，完成對(duì)話。利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)話，學(xué)會(huì)運(yùn)用be動(dòng)詞，以及觀察和代詞的搭配。效果評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生是否可以利用挖空的問句和圖片或語(yǔ)言提示進(jìn)行提問，通過朗讀感受be動(dòng)詞的用法以及與代詞的搭配。Part2：Presentation（10min）1.Theteacherasksstudentstofindoutwhatkindofquestionstheyare.2.TheteacherguidesSstoreadthesentencesandcircletheverbs.Thenwriteam,isorarenexttothepersonalpronouns.3.TheteacherguideSstoworkingroupsandsummarizetheusageofbeverbsandpronouns.4.TheteacherasksSstofinishtheexercise.找出語(yǔ)法聚焦部分的不同疑問句句式。小組合作找出句子中的be動(dòng)詞，總結(jié)和代詞的搭配。完成相關(guān)練習(xí)。通過朗讀語(yǔ)法聚焦部分的句子，感受不同句子類型。小組合作發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)律,總結(jié)語(yǔ)法用法。利用相關(guān)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確總結(jié)be動(dòng)詞的用法以及和代詞的搭配。Part3：Practice（11min）TguidesSstofinishthetaskin3b.Tasksstudentstofinishthetaskin3c.TheteacherguideSstosummarizethekeywordsofintroducingothers.Thentrytointroducethemselvesandothers.學(xué)生閱讀3b的五個(gè)句子，并且圈畫出每個(gè)句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞對(duì)應(yīng)的人稱。學(xué)生閱讀段落，在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，根據(jù)主語(yǔ)，選出正確be動(dòng)詞的形式，并在班級(jí)分享答案?？偨Y(jié)介紹自己以及他人的要點(diǎn)，學(xué)會(huì)進(jìn)行介紹。通過及時(shí)訓(xùn)練幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。通過練習(xí)鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)應(yīng)用語(yǔ)法知識(shí)準(zhǔn)確地理解他人和得體地表達(dá)自己。分析所給文本的要點(diǎn)，幫助學(xué)生搭好寫作的腳手架，學(xué)會(huì)介紹自己以及他人。效果評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生能否根據(jù)本堂課所學(xué)知識(shí)完成相關(guān)任務(wù)。能否總結(jié)要點(diǎn)，學(xué)會(huì)介紹自己以及他人。Part4：Production（11min）Taskstudentstointroduceoneoftheirclassmatestoothers利用所學(xué)介紹自己的同學(xué)。根據(jù)前面所搭建的腳手架，學(xué)會(huì)介紹自己和他人。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生在展示過程中的情況，評(píng)價(jià)教與學(xué)的成效。Part5：Summary（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。幫助學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Part6：Languagepoints（5min）Texplainsknowledgepoints.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Part7：Exercises（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語(yǔ)言，讓教師把握學(xué)情。Part8：HomeworkLevelB:Makeamindmapabouttheusageofbe-verbs.LevelA:Trytointroduceyournewfriendstoyourclassmates.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場(chǎng)景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思任務(wù)型教學(xué)法的采用強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)文本的理解;以學(xué)生為本，構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作；突出語(yǔ)言的語(yǔ)用功能，通過學(xué)科整合進(jìn)行拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作總結(jié)語(yǔ)法規(guī)律，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。真正實(shí)現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)式”學(xué)習(xí)，突出了形式-意義-用法的三維語(yǔ)法觀?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的“教-學(xué)-評(píng)”一致性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語(yǔ)授課教材人教版七年級(jí)上冊(cè)授課題目Unit1YouandMeSectionB(1a-2b)課時(shí)課型第4課時(shí)閱讀課主題情境學(xué)校生活授課教師語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】PaulineLee和PeterBrown在論壇帖子上介紹自己，希望結(jié)交新的朋友。Pauline介紹了自己的姓名、年齡、居住地、寵物信息、喜愛的運(yùn)動(dòng)和課后活動(dòng)等。Peter介紹了自己的姓名、年齡、國(guó)籍地區(qū)、居住地、喜歡的食物、所會(huì)技能等?！網(wǎng)hy】通過Pauline和Peter的介紹自己的個(gè)人信息，幫助學(xué)生了解我們需要對(duì)新朋友了解哪些方面，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何交朋友，如何介紹自己。同時(shí)通過中國(guó)學(xué)生和外國(guó)學(xué)生的不同介紹，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文化差異，提升學(xué)生跨文化交際的意識(shí)，同時(shí)也了解到了更多交友的一些方式，比如在貼吧發(fā)帖子，認(rèn)識(shí)更多志同道合的好朋友?！綡ow】通過介紹自己的基本信息，例如姓名、國(guó)籍、居住地、愛好、寵物、課后活動(dòng)等，結(jié)識(shí)更多的朋友。文本中介紹寵物的信息，說(shuō)明了寵物也是家庭成員的一部分。文中提到的北京烤鴨體現(xiàn)出外國(guó)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的了解，以及中國(guó)文化在世界的影響力。學(xué)情分析通過前面課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)自己的想法進(jìn)行自我介紹。但是大多數(shù)僅限于面對(duì)面的交流，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上不同的交友方式和交友方法還不太了解。本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出論壇帖子的文本結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)信息，對(duì)比中西文化的差異，讓學(xué)生了解更多交友的方式方法。課標(biāo)要求1.理解記敘文語(yǔ)篇的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基本語(yǔ)言特點(diǎn)和信息組織方式，并用以描述自己和他人的經(jīng)歷;2.理解說(shuō)明文語(yǔ)篇的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基本語(yǔ)言特點(diǎn)和信息組織方式，并用以說(shuō)明事物和闡釋事理;3.理解常見應(yīng)用文語(yǔ)篇和其他常見語(yǔ)篇類型的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基本語(yǔ)言特點(diǎn)和信息組織方式，并用以傳遞信息;4.在語(yǔ)篇中辨識(shí)并嘗試運(yùn)用銜接和連貫手段，以提升理解的準(zhǔn)確性和表達(dá)的邏輯性。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.根據(jù)讀前圖片，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容并猜測(cè)主人公的愛好、國(guó)籍等相關(guān)信息。2.根據(jù)關(guān)鍵物品線索找到相應(yīng)照片的主人，并完成1c中主人公的表格個(gè)人信息填寫。3.使用韋恩圖對(duì)比分析自己和兩位主人公的差異和相同點(diǎn)，并選出一位同學(xué)做自己的朋友并寫回帖。完善2a的信息，并且根據(jù)提示完成2b的個(gè)人介紹，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。4.分享自己的個(gè)人回帖，并根據(jù)所給評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)帖子的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和所使用的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)改進(jìn)自己的回帖。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)圖片等信息預(yù)測(cè)文本內(nèi)容，了解帖子結(jié)構(gòu)，總結(jié)關(guān)鍵信息，學(xué)會(huì)回帖。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使用韋恩圖對(duì)比分析自己和兩位主人公的差異和相同點(diǎn)，并選出一位同學(xué)做自己的朋友并寫回帖。完善2a的信息，并且根據(jù)提示完成2b的個(gè)人介紹，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。核心語(yǔ)言【語(yǔ)法知識(shí)】了解forum以及post的功能。學(xué)會(huì)利用post結(jié)交新朋友。一般現(xiàn)在時(shí)的用法?！竞诵木湫汀縄’mPaulineLee.MynameisPeterBrown.I’mfromLondon,intheUK.IliveinSingapore./Beijingwithmyparents.SheevenspeakssomeChinese.Myfavouritesportistennis./MyfavouritefoodisBeijingroastduck.Ioftenplayitwithmyfriendsafterschool.IlikemusicandIplaytheguitarintheschoolband.Doyouwanttobemyfriend?Wouldyouliketobemyfriend?教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法預(yù)設(shè)問題學(xué)生回復(fù)信息時(shí)可能還會(huì)存在信息表達(dá)不清楚、結(jié)構(gòu)不完整的情況。解決方案通過分析課文結(jié)構(gòu)，了解介紹的主要信息和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生搭建寫作的腳手架。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Part1：Leadin（1min）1.Greeting.2.TheTguideSstothinkwheretheycanmakenewfriends.頭腦風(fēng)暴，說(shuō)出結(jié)交朋友的方式。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入話題。效果評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生是否能夠相處結(jié)交新朋友的方式和一些社交軟件。Part2：Pre-reading（5min）1.Theteacherleadsstudentstolearnsthaboutthepostandwhattheycandoonit.2.TheteacherguidesSstofinishthetaskin1a.ThentheteacherasksSstointroducetwostudentsaccordingtothekeywords.找出帖子的功能以及能通過發(fā)布帖子做什么。完成1a練習(xí)。根據(jù)關(guān)鍵詞介紹照片中的主人公。初步了解帖子的功能。閱讀前根據(jù)關(guān)鍵詞介紹文中主人公可以幫助學(xué)生快速抓住關(guān)鍵信息、掃清閱讀障礙。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生是否能迅速且正確的完成圖文匹配；是否能對(duì)細(xì)節(jié)信息進(jìn)行分類并寫出關(guān)鍵詞；Part3：Whilereading（18min）1.TheteacherasksSstoreadfastandanswerthequestions.2.TheteacherleadsSstoreadthetwostudents’postsandmatchtheirpostswiththephotoboards.Afterthat,readagainandcompletethetablewiththeinformationfromtheposts.3.TheteachershowsSsthevenndiagramandasksSstocomparethesimilaritiesanddifferences.快速閱讀，了解文本類型和關(guān)鍵信息?？焖匍喿x論壇中兩篇交友帖子，將圖片與其主人匹配。尋讀文章，梳理兩位外國(guó)朋友個(gè)人介紹的主要內(nèi)容并填表格。利用韋恩圖對(duì)比我和兩位主人公的異同。了解文本類型，明確閱讀任務(wù)。通過速讀幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞完成匹配題；通過利用介紹維度的表格可視化工具，完成細(xì)節(jié)信息的梳理并更好的掌握自我介紹的各個(gè)維度，從而根據(jù)不同的場(chǎng)景進(jìn)行不同側(cè)重點(diǎn)的自我介紹。根據(jù)韋恩圖對(duì)比自己和主人公的異同，學(xué)會(huì)利用相關(guān)句型介紹自己。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生是否能利用表格信息，連詞成句完成復(fù)述并及時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo),是否能利用韋恩圖完成信息的分析對(duì)比。Part4：Postreading（11min）1.Theteacherasksstudentswhethertheywanttomakefriendssimilartothemselvesordifferentandwhy.2.Afterthat,askSstotrytowritesomesentencesaboutthemselves.3.TheteacherencouragesSstocompletetheirreplytoPaulineorPetertomakefriends.思考自己想要結(jié)交和自己類似的朋友還是和自己不同的朋友。根據(jù)2a提示寫出關(guān)于自己的句子介紹。根據(jù)閱讀和對(duì)比，最終選出一位同學(xué)做朋友并說(shuō)出具體原因。通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)異同，思考同類型朋友或者不同類型朋友能給自己帶來(lái)什么。幫助學(xué)生在比較中培養(yǎng)思維品質(zhì)。并學(xué)會(huì)使用原因來(lái)表達(dá)和支撐自己的觀點(diǎn)。效果評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生是否能根據(jù)分析結(jié)果，選出朋友及原因，及時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)。Part5：Summary（2min）Summarizethekeypointsinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。幫助學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Part6：Languagepoints（5min）Texplainsknowledgepoints.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Part7：Exercises（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語(yǔ)言，讓教師把握學(xué)情。Part8：HomeworkLevelB:Refineyourreplyaccordingyourclassmatesandteacher’sadviceafterclass.LevelA:Trytowriteanotherposttomakeanewfriendwhoissimilartoyouordifferentfromyou.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場(chǎng)景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思使用表格和韋恩圖等可視化工具幫助學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，搭建寫作腳手架。最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語(yǔ)篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語(yǔ)言做某事。根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)回信息，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新，在完成初稿之后，教師還組織學(xué)生以自評(píng)和互評(píng)的方式進(jìn)行有意義的反饋和修改，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的批判評(píng)價(jià)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，不僅達(dá)成了語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能的訓(xùn)練目標(biāo)，也實(shí)現(xiàn)了育人目標(biāo)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的“教-學(xué)-評(píng)”一致性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語(yǔ)授課教材人教版七年級(jí)上冊(cè)授課題目Unit1YouandMeSectionB(3a-3c)課時(shí)課型第5課時(shí)項(xiàng)目課主題情境學(xué)校生活授課教師語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】先利用問題詢問個(gè)人信息。然后展示AndreKalu的范例，最后挑選其中一位同學(xué)的個(gè)人簡(jiǎn)歷進(jìn)行介紹?！網(wǎng)hy】要求學(xué)生完成自己的個(gè)人簡(jiǎn)介，并且能夠根據(jù)同學(xué)寫的個(gè)人簡(jiǎn)介介紹他人，力求將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)技能?！綡ow】首先通過回答問題了解自己的愛好，然后總結(jié)所給范例里的關(guān)鍵信息和結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)寫自己的個(gè)人簡(jiǎn)介。通過游戲活動(dòng)選出要介紹的同學(xué)，增加了活動(dòng)的娛樂性。學(xué)情分析通過前面課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)自己的想法進(jìn)行自我介紹。但是對(duì)于介紹自己的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)還不太熟悉，句式結(jié)構(gòu)還不能會(huì)很好地總結(jié)。本課時(shí)通過幫助學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)句式，總結(jié)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，為學(xué)生搭建自我簡(jiǎn)歷腳手架，最后能夠自己輸出語(yǔ)篇。課標(biāo)要求1.理解記敘文語(yǔ)篇的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基本語(yǔ)言特點(diǎn)和信息組織方式，并用以描述自己和他人的經(jīng)歷;2.理解說(shuō)明文語(yǔ)篇的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基本語(yǔ)言特點(diǎn)和信息組織方式，并用以說(shuō)明事物和闡釋事理;3.理解常見應(yīng)用文語(yǔ)篇和其他常見語(yǔ)篇類型的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基本語(yǔ)言特點(diǎn)和信息組織方式，并用以傳遞信息;4.在語(yǔ)篇中辨識(shí)并嘗試運(yùn)用銜接和連貫手段，以提升理解的準(zhǔn)確性和表達(dá)的邏輯性。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：復(fù)習(xí)本單元介紹自己的方式方法以及重點(diǎn)句型，列出自我簡(jiǎn)介的內(nèi)容要點(diǎn)；2.能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、句型以及各類功能表達(dá)遷移應(yīng)用到自己的寫作之中；3.通過自評(píng)和互評(píng)，不斷改進(jìn)自己的作品，使之完善，改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言；推薦并介紹班級(jí)其他同學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元介紹自己的方式方法以及重點(diǎn)句型，列出自我簡(jiǎn)介的內(nèi)容要點(diǎn)；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、句型以及各類功能表達(dá)遷移應(yīng)用到自己的寫作之中，并且能夠運(yùn)用評(píng)分表進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。核心語(yǔ)言【語(yǔ)法知識(shí)】了解forum以及post的功能。學(xué)會(huì)利用post結(jié)交新朋友。一般現(xiàn)在時(shí)的用法?！竞诵木湫汀縄’m...Mynameis...Myfirstname/lastname/familynameis...I’mfrom...Ilivein...with...SheevenspeakssomeChinese.Myfavouritesportistennis./MyfavouritefoodisBeijingroastduck.Ioftenplayitwithmyfriendsafterschool.IlikemusicandIplaytheguitarintheschoolband.Doyouwanttobemyfriend?Wouldyouliketobemyfriend?教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法預(yù)設(shè)問題學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)不清楚，不能很好形成語(yǔ)篇。解決方案通過復(fù)習(xí)本單元所學(xué)句式、分析課文結(jié)構(gòu)，了解介紹的主要信息和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生搭建寫作的腳手架。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Part